摘 要：红色资源是一种特殊的干部教育培训资源，是加强党员干部理想信念教育、革命传统教育教育的重要抓手和有效载体。盐城是革命老区，是新四军重建军部所在地，是一片浸润着红色基因的热土，境内拥有丰富的红色资源。本文在分析红色资源独特的资政育人价值基础之上探讨如何用好盐城特有的红色资源，传承铁军精神，打造党性教育新高地 。
关键词：红色资源；干部教育培训；党性教育；铁军精神
目前，对红色资源的研究角度较多，多为红色资源内涵、如何保护和利用红色资源、红色资源价值功能、红色资源与红色旅游等方面的研究。其实，红色资源更是一种特殊的干部教育培训资源，是加强党员干部理想信念教育、革命传统教育教育的重要抓手和有效载体。红色资源是潜在的教育资源，只有经过转化才能成为教育资源，也只有经过教学环节的应用，才能成为优质教育资源。当前阶段，许多地方都充分挖掘红色资源优势，将红色资源运用到干部教育培训中。学术界，也逐步延伸对红色资源教育教学专题的研究。
“党校姓党”，党的理论教育和党性教育是党校的主业主课。 党性教育是党员干部教育培训的核心内容，贯穿党校培训全过程。用好红色资源开展党性教育，不仅有助于红色文化的传承与弘扬，而且对于提升党性教育的针对性和实效性具有重要意义。新时代，必须充分重视和挖掘红色资源的党性教育价值，积极探索运用红色资源开展党性教育的途径方法，切实提升党员干部党性修养。
一、红色资源概念的界定
准确界定“红色资源”的概念是促进红色资源开发利用的客观需要。对“红色资源”概念如何界定，将直接影响人们对“红色资源”的认识。只有准确界定红色资源，划定红色资源的范畴，才能做到科学开发，防止出现盲目开发现象。譬如将本不属于红色资源范畴的内容硬是纳入到红色资源当中来，鱼龙混杂，导致出现不好的教育效果。
关于什么是红色资源，目前学术界还没有一个标准的定义。主要有广义狭义之分，物质精神之说和中国革命道路、革命文化、革命精神之言。红色资源是一种宝贵的精神财富和文化基因，是指中国共产党领导中国人民在夺取革命建设改革伟大胜利斗争中所形成的具有资政育人功能的历史遗存。红色资源主要包括中国共产党领导革命、从事社会主义建设和改革的历史遗存、革命精神和优良传统，承载了我们党波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的奋斗史、可歌可泣的英雄史，以革命历史、革命事迹、革命精神为内涵，以革命遗址、纪念设施、烈士陵园、名人故居等为载体，给人以知识的吸取、心灵的洗礼、精神的激烈、思想的启迪。
二、红色资源独特的资政育人价值
历史是最好的教科书。红色资源反映了中国共产党人对远大理想和坚定信念的不懈追求，展现了革命先辈的高尚品德和伟大情操，继承了中华民族的优良传统和民族精神，蕴含了深刻的思想性、厚重的文化性和鲜活的现实性，具有十分丰富的教育意蕴，是进行革命传统教育、爱国主义教育的优秀文化资源，具有独特的资政育人功能。
（一）红色资源蕴涵崇高的理想信念境界
具有党史党建教育意义的红色资源，涵盖着中国共产党的光辉发展历程及共产党人艰苦卓绝、无私献身的英勇奋斗精神，展现着共产党人崇高的共产主义理想信念和坚定的马克思主义信仰。在江苏，如雨花台烈士陵园、新四军纪念馆、周恩来故居、中共华中工委纪念馆等都是党员理想信念教育的鲜活教材，有助于增强党员干部的理想信念、政治热情、社会责任感和历史使命感。
（二）红色资源蕴涵鲜明的思想道德价值取向
作为中华民族脊梁的中国共产党人，在为民族救亡与振兴而浴血奋斗中遗留下的红色资源，有强烈的爱国主义精神和自强不息的民族精神。利用并发挥红色资源中宝贵的爱国主义精神和民族精神财富，对于增强党员干部的民族自尊心、自信心、自豪感具有深遠的历史意义和强烈的现实意义。
（三）红色资源是开展党性教育的重要资源
党性教育是党组织按党性原则要求对党员进行思想灌输和规范行为的活动。针对干部党性教育中存在创新力度不够、内生动力不足、红色教育薄弱等问题，如何进一步提升党性教育科学化水平，加强党性教育的针对性和实效性，既是摆在干部教育培训中的现实课题，又是需要进一步探索破解的难题。提高干部党性教育的针对性和实效性既是一个系统工程，也是一项长期任务，当前党性教育要突出教育重点、创新教育方式、增强教育实效、区分层次类别。用好红色资源，有利于打造党性教育新高地，激发党员干部学习革命先辈在险风恶浪的困境中不犹豫、不懈怠的精神意志，激励党员干部敢于担当责任、困难和风险，在岗位中有所作为，在平凡中体现崇高，在人生中书写精彩。
三、用好盐城红色资源 打造党性教育新高地
当前党员领导干部最缺的不是知识、能力，而是理想信念和党性修养。将红色资源运用到干部教育培训中，红色资源进课堂，进党员领导干部头脑，就是加强党员干部的党性修养、坚定理想信念。盐城是革命老区，是新四军重建军部所在地，是一片浸润着红色基因的热土，境内拥有丰富的红色资源。近年来，盐城把加强理想信念和党性教育作为干部教育培训的首要内容，注重发挥红色资源在干部教育培训中的独特作用，高度重视并大力加强新四军铁军精神研究和党性教育基地建设，用革命传统滋养干部心灵，用铁军精神为干部固本铸魂，取得了较好的成效。
（一）加大红色资源的保护和利用
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视红色资源的保护利用工作。“革命传统资源是我们党的宝贵精神财富，每一个红色旅游景点都是一个常学常新的生动课堂，蕴含着丰富的政治智慧和道德滋养”“要发扬红色资源优势，深入进行党史、军史和优良传统教育，把红色基因一代代传下去”“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”……习近平总书记这一系列关于弘扬红色资源的重要论述，深刻阐明了保护利用红色资源的重要意义，为新形势下保护利用好红色资源和传承红色精神提供了重要遵循。
铁军精神是新四军留给盐阜人民的宝贵精神财富，在盐城革命、建设史上具有极其重要的地位。盐城充分挖掘红色资源优势，传承和弘扬铁军精神。一方面，深入挖掘当地物态红色文化资源。坚持以政府为主导、动员社会力量积极参与的方针，加强对本地红色文化基地、红色旧居、革命遗址特别是散布在民间的红色文化遗迹等物态红色文化资源的开发和保护力度。另一方面，积极发掘当地红色文化资源的精神内涵。红色资源精神文化内涵的挖掘是其向课堂转化的基础和保证。善于根据当地文化传统和人民生产生活实际，把开发红色文化资源同弘扬和培育社会主义核心价值体系结合起来，创造性地进行提炼、归纳和总结，形成具有当地特色的红色文化品牌。探索和构建以红色资源为依托，集物、事、人、魂为一体的红色文化教育内容体系。此外，通过信息平台的建设，运用现代化传媒手段丰富红色文化展示形式， 制作出反映当地红色文化历史的文字资料、影视资料、声像资料、多媒体课件，为党性教育开展提供形式多样的素材、载体和场景。
（二）加快推进红色资源“三进”工程
要充分利用红色资源开展党性教育，关键要加快推进红色资源“三进”工程，将红色教育纳入党性教育内容体系。第一，积极推进红色资源进党课教材。在适当引进全国优秀红色读物进党校课堂的基础上，着力组织编写具有本土特色的红色读本。结合本省和当地红色文化资源情况，组织一批理论水平高、具备一定科研能力的专业人才，潜心研究本土红色文化，加强红色资源教材的开发建设，编写高质量的红色文化教育培训教材。例如，盐城挖掘地方红色资源优势，编撰了《新四军在盐城》一书，通过对大量珍贵的历史文献和历史图片及当事人和见证者的回忆，系统展示新四军东进北上、挺近苏北，并在盐城领导整个华中抗战的恢弘篇章。第二，积极推进红色文化资源进课堂。把红色文化教育纳入干部教育培训计划之中，在主体班次教学中增设或加大红色文化教育内容比例，确保红色文化教育在党性教育中的作用。第三，积极推进红色文化进头脑。通过在党性教育内容体系中增加红色文化力量，利用红色文化资源中蕴含的先进人物模范和红色基因进行理想信念教育，引导党员干部规范道德品行，切实发挥红色文化资源的资政育人功能。
（三）加强探索红色资源开展党性教育的途径
首先，增强红色资源在党性教育中的针对性，注重因需施教。注重考虑学员需求，提升党性教育的针对性。根据不同层次和类别的党员干部的特点，针对不同学制、不同班次开发相应的教育内容，使党性教育更具针对性。设置专题课程、编写党性教育教材、加强红色资源人才队伍建设、拓展行业内现场教学基地数量，深化“党校课堂+教育基地”两位一体的教学体系，形成具有特色的党性教育资源链，真正把握规律性、体现时代性。此外，红色党性教育还要考虑好如何把党的路线方针政策、把马克思主义中国化的最新理论成果融会其中，既贯通理论与现实，也贯通精神与历史。
其次，增强红色资源在党性教育中的实效性，注重因材施教。开展红色党性教育，要有效避免“震撼一瞬间、激动一阵子”，把“铭记一辈子、影响一辈子”落到实处，需要有“对象意识”。要视教育对象层级、年龄、地域、时间的差异，对党性教育的内容有相适应的调整，而不是“一份讲稿用到底、一个行程永不变”。比如，对党员领导多讲忠诚奉献、为民服务的优良传统，对年轻党员更强调潜移默化的养成和个性主体的发挥。每个红色资源都蕴含着丰富的文化内涵，可依据各类文化载体的特点有侧重地来区分利用，但目的还是在党性教育中解决党员的误区和疑惑，在教育中找到历史与现实的结合点。
再次，增强红色资源在党性教育中的创新性，注重因类施教。为了增强党性教育的感染力、吸引力和实效性，使广大党员干部产生共鸣、入脑入心，盐城走出传统单一化的课堂教学，创设实境课堂，采取体验式、互动式的现场教学方式，带领学员来到党性教育基地，采取教师讲授、教学互动、亲身感受等方法现场教学，引导学员真感受、真触动，让枯燥单一的党课鲜活起来、生动起来。
创新用好红色资源开展党性教育方式方法，要着力于党员共同价值观的认同，使之感染人、净化人。精心打造现场教学。现场教学不仅故事性强，而且感染力强，让党员有一种身临其境之感，可充分调动各种感官接受信息，在边看边听边思考的过程中得到启迪。持续强化体验教学。体验教学不同于课堂讲授式教学，改变了传统的空泛的说教方法，集“唱、悼、走、看、听、谈”于一体，通过亲身体验、实地感知和现场教学让学员有一种直观真实的体验和感受，实现了从静到动、从古板到鲜活、从被动接受到参与体验的系列转变。比如重温入党誓词、模拟场景再现、听英雄故事写学后感等，让党员真切地感受到革命前辈艰辛的奋斗历程，以达到劳其筋骨、磨炼意志、牢记宗旨、转变作风的教育目的。此外，还可以积极探索交流式、访谈式等方式进行教学方式。同时，应注意校园红色文化的培育，营造党性锻炼浓烈氛围。通过在党校主体班举办以红色文化为主题的文化讲座、红歌伴唱、文艺汇演、主题班会等教学活动，通过在校园内开设宣专栏、设置陈列室等形式展示有关红色资源的图片和文字资料，形成唱响红色经典、传承红色文化、弘扬红色精神的校园红色教育氛围。
除了創新教学模式，盐城还不断丰富党性教育培训载体，精心开发出了新四军在盐城、铁军精神的内涵解读和时代意义、新四军的群众工作、新四军的廉政建设研究等教学专题，构建了富有盐城特色的党性教育课程体系，开发出不同的“课程套餐”，做到了“点菜式”教学，达到了“中央的要求、学员的需求、个人的追求”三方面的统一。
四、结语
综上所述，红色资源具有独特的资政育人功能，是开展党性教育的重要资源。习近平总书记曾多次到革命老区和红色基地接受革命传统红色教育，并就传承红色文化和抓好党性教育等方面提出了许多重要论述，为全面从严治党新形势下用好红色资源开展党性教育提供了遵循和指导。
党校干部教育培训始终贯穿着党性教育这条红线，用好红色资源是打造党性教育新高地的必要方式。挖掘和利用红色资源开展党性教育是党校面临的时代课题，党校应主动作为，丰富和拓展干部培训渠道，创新教学方式方法，进一步提升党性教育的针对性和实效性。
参考文献：
[1]程宏斌.《依托红色资源优势强化党性教育》，《发展》2016年第6 期.
[2]李艳，段佳.《红色文化资源在高校党校工作中的运用研究》，《遵义师范学院学报》，2014年第2期.