摘 要：在将人民军队建设中的相关经验和做法有效地移植到高校的日常管理中，让每一个学生在丰富多彩的形式中主动接受教育，在生动活泼的氛围中得到全面发展；倡导以军队的纪律规范学生，以军人的精神教育学生，以军营的作风感染学生；坚持思想教育与严格管理相结合，学校教育和社区教育相结合，理论教育与生活教育相结合；坚持以人为本，以德育人，经过严格的行为操练实现良好的习惯养成，进而全面提高当代大学生的综合素质，使之成为我国社会主义现代化建设事业的合格建设者和可靠接班人的准军事化管理模式具有不可替代性。
关键词：高校管理；准军事化；不可替代
素质与素质教育有着丰厚的内涵，素质是一个人内外因相结合综合训练的产物，通常包含先天具有的遗传素质和后天环境及教育训练的影响下所形成的基本品质这两个方面的内容。素质教育主要是指通过教育和训练，使学生不仅获得较为扎实的专业基础知识，而且能够获得稳定的、长期发挥作用的基本品质，包括政治素质、心理素质、文化素质、技能素质和身体素质等。我国在1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中就曾提出了一种较为科学的素质结构模式，具体指标主要包括以下几个方面：1、身体素质——生理发育正常，体质健康；有良好的生活、卫生、锻炼及健康娱乐的习惯和技能；会科学地安排和利用时间，讲求速度效益，能适应现代化生产和生活的高节奏要求。2、心理素质——智力与非智力因素协调发展，结构合理；自我意识较强，有较强的自信、自立、自强的责任感；长于交往，善于合作，敢于竞争；能承受精神压力和挫折考验，有较强的调控矫正能力；开拓创新，锐意改革，积极进取。3、品德素质——关心自己，能够对自己的行为负责，为终身幸福着想；关心他人及人类生存的环境，懂得兼顾社会效益与经济效益的价值；懂得坚持四项基本原则的重要性，能为国家、民族的前途和命运着想；有遵纪守法的意识和言行一致的品质；有较强的鉴别能力，能弃恶扬善，扶危助难。4、文化素质——有良好的学习心理，有较强的学习能力，有扎实的学习基础，能顺利完成学习任务，学习效果明显。不难看出，身体、心理、品德、和科学文化素质的综合是构成现代社会合格公民尤其是大学生应该具备的基本条件。其中，身体和心理素质是基础，思想品德素质是保证，科学文化素质是工具，四个方面的素质相对独立，自成一体，既不可互相替代，但又相互联系，相互作用，相互制约，形成一定结构。实践证明，以上四要素综合协调，同步发展，结构合理，对象就会处于最佳发展状态；否则，个体的发展就会受到影响甚至停滞。
毋庸讳言，今天在校的大学生们都出生于改革开放深入发展的新时期，并且被父母视为掌上明珠的独生子女，可谓“在温室和蜜罐的顺境中被抱大的一代”。他们固然有着改革开放时代青年人所特有的那种生机勃发、积极进取和少有保守、勇于创新的青春特质，同时又带有在总体上缺乏艰苦生活的磨练，遇到逆境和挫折容易表现出意志薄弱和怕苦畏难等弱点，尤其是在市场经济大潮的冲击和社会发生剧烈变革的条件下，使他们面对“优胜劣汰，适者生存”的社会竞争规则缺乏积极参与的思想准备，缺少在竞争中取胜的坚定信念，更有人背离社会主义核心价值体系，滑入极端狭隘的“自我为中心”的个人主义泥潭中难以自拔。所有这些对大学生自身的健康成长显然是十分有害的，对我们实现培养社会主义现代化建设事业合格建设者和可靠接班人的战略目标也将产生极大的负面影响和困难。
长期以来，各地高校在围绕如何有效提高当代学生的综合素质的问题上进行了广泛深入的研究和探索，形成了许多形式和方法，其中推行准军事化管理的做法已经越来越引起广泛的重视和较高的群众评价和社会认同，实践中也获得了良好的效果。尽管那些已经或正在认真推行这种管理的院校的具体做法各不一致，考核标准、目标要求以及推行范围等等也呈多样化的态势，但在对教育培养对象日常管理的总体上仿效人民军队突出政治、强化纪律、令行禁止、整齐划一方面的做法和要求几乎是趋同的。应该认为，立足高校教书育人的基本点，按照有利于培养德智体美全面发展的高素质技能型专业人才的战略要求，在具备相应条件的高校中推行准军事化管理，一定程度地按照部队军营生活的要求对广大高校学生实施整齐划一的训练和“一日生活制度化”的集中统一管理，使他们在切身体验部队生活情趣的过程中，了解掌握必要的军事知识、接受军人严格组织纪律性、吃苦耐劳、团结互助、不怕困难、坚韧不拔等优良传统作风的熏陶和爱国主义、集体主义、革命英雄主义的锻炼等等做法在提高当代大学生综合素质方面具有特殊的意义和作用是不可替代的。
首先，准军事化管理是一种精细管理，在培养和提高当代大学生综合素质方面有着更加鲜明的目的性、方向性。
准军事化管理就是把人民军队中的好作风、好思想、好经验、好传统有效地移植到高校的日常管理中，借鉴子弟兵部队的管理方法，管理经验于高校，以国防教育和军事训练为切入点改变学生精神面貌，使学生每天的生活得以制度化，日常的作息得以军事化，从而改善学生的学习态度和环境状况，提高自身综合素质，为他们日后的职业生涯乃至全部人生道路铺垫坚实基础。
借鉴军队严格的管理模式，坚持以德立校，从严管理，重细化、促养成，对学生严格实行全程无缝隙的精细化管理，积极开展形式多样的活动，让每一个学生在丰富多彩的形式中主动接受教育，在生动活泼的氛围中得到全面发展。准军事化管理倡导以军队的纪律规范学生，以军人的精神教育学生，以军营的作风感染学生；坚持思想教育与严格管理相结合，学校教育和社区教育相结合，理论教育与生活教育相结合；坚持以人为本，以德育人，通过建立严格的管理机制、高效的运行机制、积极的激励机制，切实提高学生综合的素质，而所有这些均为其它任何管理模式所不具备的。
其次，准军事化管理是一种特殊管理，在培养和提高当代大学生综合素质方面有着更加切实的有效性、针对性。
实行准军事化管理并非依葫芦画瓢地照搬照抄部队的全部模式，而要从高校各自的实际出发，借鉴人民军队在革命化、现代化、正规化建设管理中的相关经验、内容和形式，有所为有所不为。必须坚持以教学为中心，以提高教学质量为根本，做到服从和服务于教学。要按照“整体筹划、分步实施，从简到繁、由易到难，逐步提高、形成特色”的思路。参照部队的体制，分别不同专业、不同届别，将学生编为大队、中队、区队、班、组等序列。采取理论学习和训练实践相结合，规范管理和养成教育相结合，着眼于提高学生的综合素质，从一日生活制度抓起，从穿衣戴帽、言行举止做起，真正把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
第三，准军事化管理是一种严格的管理，在培养和提高当代大学生综合素质方面有着更加具体的操作性、指向性。
推行准军事化管理，首先有利于快速营造一种全新的生活和学习环境，提高适应能力。通常，入学初的军事训练是推行准军事化管理的第一步，由此可使学生尽快投入到校园环境当中来，一是让学生尝试独立自主的感觉和体会，二是让学生懂得做任何事贵在坚持的道理。军训教会学生怎样做人、怎样吃苦耐劳、怎样迎接挑战、怎样把握自由与纪律的尺度，同时也引导学生养成严格自律的良好习惯，接受全新的教育观念，使他们迈好入学第一步并很快投入到学校环境中来。
准军事化管理，也有利于通过一日生活制度化的严格管理来确保学生在安全、健康、文明的环境内学习，为他们有效改变原先存在的种种不良习惯创造良好环境条件。
准军事化管理还有利于快速构建新的集体和团队，增强凝聚力。学生在准军事化管理的过程中，能够自觉地融入集体，不断地感受责任、体验荣辱，奉献精神得到充分发挥。在集体生活中品尝团结和协作的力量。
以严格训练为前提的准军事化管理更有利于培养大学生坚强的毅力。在日常严格的管理中，他们得到体能、心理、思想、智慧等多方面的磨砺；在吃苦受累的同时，他们提高了思想觉悟；随着不畏困难，敢于拼搏，勇于竞争等优良品质不断渗透到自己的潜意识中，爱国主义、集体主义和革命英雄主义逐渐成为了他们的一种自觉。这种自觉常常在应对各种突发事件、承担相应重大任务等特殊情况下，能够以他们超常的机智、冷静、积极、沉着的状态彰显出来。
综上所述，我们不难发现，在高校推行准军事化管理，对提高大学生的综合素质有着独特和卓有成效的功能，具有不可替代性。
准军事化管理的推行是个渐进的过程，实践中亟待处理好相关问题
推行准军事化管理的目的是通过借鉴人民军队相应的教育管理模式，塑造良好的校风、教风和学风，培育大学生的优良品质，全面提升他们的综合素质，顺利地完成学业，最终实现为我国的社会主义现代化事业培养合格建设者和可靠接班人。实践中需要我们不断解决和处理好以下相关问题：
一、要始终注意发挥学生在准军事化管理过程的主体作用。要通过准军事化管理这一模式的推行，使人民军队的优良传统和作风、人民战士的优良品质和精神融入、渗透、内化到广大青年学生的心灵深处。为此，要始终注意调动学生参与准军事化管理的热情。
二、准军事化管理是一种较为严格的管理方式，它在许多方面一定程度地限制了学生们过去长期形成的某些“自由习惯”。因此，在谋划推行准军事化管理前，学院应广泛调研大学生对准军事化管理的承受程度，在思想、组织、设施设备条件等各方面做好必要的准备；而当该项管理制度实施后，要及时根据高校学生的特点，有针对性地抓好与之相应的校园文化建设工作，在校园文化建设的有效配合下，实现“文武之道，一张一弛”，努力营造“团结、紧张、严肃、活泼”的氛围。
三、推行准军事化管理必须从学校的实际出发，有所为有所不为。就仿效人民军队相应管理的内容和形式而言，宜按照“整体筹划、分步实施，从简到繁、先易后难，逐步提高、形成特色”的思路推开。准军事化管理工作的具体内容必须紧密结合学院自身的条件，不可千篇一律地照搬部队的军事化管理，采用哪些，不采用哪些，必须在充分考虑学院实际的基础上有选择地确定。
四、准军事化管理必须紧密围绕教学工作的实际进行。教学是学校的中心工作，各项工作的开展必须紧密围绕这个中心进行，准军事化管理也不可例外。实行准军事化管理必须坚持以教学为中心，以提高教学质量为根本，做到服从和服务于教学。因此，设计的管理内容必须围绕教学这一中心，否则就将使这一管理模式失去自身的实际意义，也就没有了生命力。
五、现实中，有的家长担心“实施准军事化管理会影响学生的学习”，对此，学校要向家长做好相应的解释和宣传工作。讲清楚“准”军事化并非纯军事化，只是在一定程度上借鉴军队管理模式，对学生的行为和正常活动的要求更加规范、严格，培养军人的品质，养成良好习惯，一切活动不占用学生的学习时间，其结果只能促进学生学习，而不会影响学生的学习。
六、要重点做好那些由于自由涣散已成习惯，身上存在不良习性较多，难以适应严格要求和规范的管理生活，并且由此对准军事化管理产生的抵触情绪的学生之工作。过程中应该同时注意做好其家长的工作，学校要能够尽可能地与家长形成共识和合力，共同帮助学生认同、接受、适应以提升自己综合素质为目的的特殊管理模式。
七、要注意有效地帮助来自少数教师对准军事化管理的种种不正确的看法。现实中，会有教师认为，学生主要任务是学习，没必要在内务整理、队列练习、站姿坐姿行姿等方面花费时间。对此，应该让这些教师们认识到：只有从根本上帮助学生提升学习动机，端正学习目的，并且通过特殊的管理模式打造学生顽强的意志品质、身体素质，激发学生学习的内驱力、培养学生良好的习惯，才能从根本上解决学生愿学、会学、能学的问题。教师的全员参与和积极投入是准军事化管理有效推行的重要保证。
八、准军事化管理在某种意义上就是精细化管理。因此对于这项管理制度本身首先应该达到精细的要求，要制定详细、具体、周密、全面的实施方案和保障措施，防止挂一漏万的现象出现。各项配套规定必须同步出台，并且要体现具体、明确、可操作性强的要求。
九、推行管理制度的过程中，要做到宽严相济，重在教育启发和说服引导，切忌简单化地处理和对待一些行为失范的学生。注意掌握和处理好思想政治教育与心理咨询的辩证关系，充分发挥好二者的功能作用。
十、推行准军事化管理并不与传统的教学理念相悖，更不违反教育教学规律。其核心要求是通过严格的行为操练而实现良好的习惯养成，进而全面提高当代大学生与改革开放的时代要求相匹配的综合素质，成为我国社会主义现代化建设事业的合格建设者和可靠接班人。
专业文化知识教育是素质教育的基础和重要部分，但不等同于素质教育，相对而言，素质教育属于更高层次、更高水平、更高质量的教育，它需要多方面合力的共同作用以及教育中多方法、多手段、多渠道并举的综合效应。正是从这个意义出发，就当代大学生成长发展的现实需要以及学校要实施的全面素质教育之形式和内容来说，也应该是多方位和立体性的。其中，准军事化管理就是我们在实践中所能感知到的一种可以对学生综合素质进行全面培养、优化提高的重要手段和最为有效的方法。
作者简介：
吴克勤，男，1954年出生，江苏苏州人，研究生学历，副教授，高级政工师，浙江省马克思主义学会会员、浙江省高校思政研究会理事，浙江省心理咨询师专业委员会委员，主要研究方向：国际共运、高校党建及大学生思想政治教育，任海口经济学院思政理论教学部主任。