在中外教育思想史上，因价值选择的差异形成了不同的职业教育目的观，这些目的观揭示了职业教育目的及其实践的两难矛盾，具体包括：社会本位与个人本位的矛盾；职业本位与生活本位的矛盾；专业性与通识性的矛盾；永恒性与动态性的矛盾。以上职业教育目的的矛盾关系对当下的职业教育实践具有诸多启示：（1）职业教育应将人的生存发展需要与经济社会发展需要有机结合。职业教育正是在满足个体生存发展需要中发生并发展的。（2）职业教育应由为“职业”做准备转向为“职业生活”做准备。职业教育不只是物质生产的经济活动，还包括极其丰富的彰显人性的精神生活。（3）专业性的职业教育也应融入通识教育的理念和内容。专门性的职业教育中应融入通识教育的理念和内容，不仅培养学生的“一技之长”，还应培养其通识能力。（4）以市场需求为导向的职业教育也有永恒的价值追求。职业教育的永恒目的有二：一是追求有永恒价值的知识，二是追求人性的解放。
摘自《职业技术教育》2013年第十六期 查吉德《职业教育目的的矛盾关系——中外职业教育目的观述评》