摘 要：自改革开放之后，随着我国社会主义市场经济的不断发展，在世界多极化、经济全球化的大环境下，社会价值观呈现出多元化的特点，大学生的爱国主义教育也受到了前所未有的冲击。爱国主义教育是全民素质教育的重要组成部分，爱国主义教育的质量对国家“两个文明”的建设成果有直接的影响。因此，以当代爱国主义教育的基本理论为依据，通过分析当代大学生爱国主义教育的经验教训，提出其中存在的重要问题，并尝试对其进行解决，试图为当代大学生的爱国主义教育实践提供新思路、新见解、新办法。
关键词：大学生；爱国主义教育
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）29-0120-02
爱国主义是道德规范中最重要的一项内容，而爱国主义教育，也是全民素质教育中最重要的组成部分。对大学生而言，学习专业知识技能固然重要，但接受爱国主义教育、培养“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”的爱国情怀也是不可忽视的事情。然而，在世界多极化、社会多元化的背景下，大学生的爱国主义教育受到了前所未有的冲击，在部分学校中，爱国主义教育的效果并不理想。
一、当代大学生爱国主义教育的基本特征
当代大学生爱国主义教育的目标，是让学生树立爱国意识，建立努力学习科学文化知识，投身社会主义现代化建设的理想，并抵制民族主义，自觉避免做出有损国家利益的行为。只有有效的爱国主义教育，才能够实现上述目标。而随着当今社会环境愈加复杂，爱国主义教育也不同以往。当代大学生的爱国主义教育具有难度大、理性程度高、开放性大的基本特征。
（一）难度大
改革开放对我国带来的影响是双面的，它既能够推动社会经济的发展，提高经济发展和人民生活水平，同时也会对民族文化造成巨大的冲击，给爱国主义教育带来全新挑战。这样的环境也对爱国主义教育提出了更高的要求，仅仅表现于形式的爱国主义教育将不再适用。
（二）理性程度高
随着我国综合实力的不断提高，单纯的培养民族自尊心已不再能满足爱国主义教育的需要。我国的发展现状要求对大学生的爱国主义教育落到实处，要实事求是，要理性爱国，特别要注意克服民族自大注意和民族虚无主义。
（三）开放性大
在世界多极化的今天，世界各国无论是在政治、经济还是文化方面都紧密相连，想要关起门来自我发展是行不通的。因此，在对大学生进行爱国主义教育时，也从传统模式转化为如今的开放模式。在培养爱国主义精神的同时，也培养学生的全球化意识，使学生能够拥有开放的视角，同时不会在复杂的国际形势中失去立场。
二、当代大学生爱国主义教育存在的问题及原因探析
（一）爱国主义教育不够深化
一个学生从进入学校开始，就在接受爱国主义教育，但是在他们进入大学之后所受到的爱国主义教育在内容上与小学、中学时并没有多大区别，没有向更深层的方向探索。同时，也由于不存在升学和考试压力，导致部分教师和学生对爱国主义教育的重视程度不够，整体的爱国主义教育也不够深化。学生接受爱国主义教育最关键的场所就是学校，那里所进行的教育是最系统、最全面的。但是，由于爱国主义教育成果很难以量化的方法体现出来，也很难对学校的各项考评起到辅助作用，因此，有部分学校的爱国主义教育流于形式，没有深入下去。而有些教育工作者自身素质也不够高，自然不能对学生进行深刻的爱国主义教育，其自身的言行也会对学生造成一定影响。
（二）爱国主义教育的实效性不够
当代大学生具有知识丰富、个性强、思想独立性强的特点，而有些学校对爱国主义教育的重视不够，只以传统授课的方式对学生进行教育，而不够“落地”，这就导致爱国主义教育成了高高在上的、假大空的标语口号，而这样的教育是不能达到其目的的，不能帮助学生抵制“拜金主义”和“个人享乐主义”的影响，使学生难以与现代社会相适应。
市场经济的发展使市场盲目性、自发性的特点被放大，众多消极因素发挥作用，对大学生的爱国主义信念也造成了一定的影响。因此，“个人主义”“拜金主义”“功利主义”盛行，为当代大学生的爱国主义教育带来了一定难度。
（三）爱国主义教育方法的多样性不够
目前，各个高校对爱国主义教育都有了一定程度的重视，但是在教育方式上缺乏创新，仍多是采用单调的正面灌输方式。这种方式比较传统，也能够在较短的时间内将较多的内容传达给学生，但很容易使学生产生厌恶情绪和逆反心理，降低教育的效果。
近些年，各类信息传播手段，无论是电视、报刊还是网络，都有了长足的发展。它们对爱国主义教育有着至关重要的作用，但若是运用不当，也会对爱国主义教育产生严重的负面影响。如果放任此类平台被不良内容充斥，爱国主义教育将更难进行下去。
三、当代大学生爱国主义教育方法研究
（一）以相关教育平台为依托，开展爱国主义教育
尽管在当今大环境下，课堂已不是唯一的教育平台，但课堂教学仍是爱国主义教育的主渠道，课堂仍是爱国主义教育的主阵地。想要做好大学生的爱国主义教育，就必须重视课堂教学，充分利用课堂时间，采取多种教学方式，以小组讨论、论文征集、时事点评等方法，对学生进行教育。同时，也应利用课堂，及早对在学生中普遍存在的困惑和问题进行解决，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在重视课堂教学的同时，也不可忽视了课外活动。丰富多彩的课外活动不仅可以充实学生的课余生活，也能够在潜移默化中培养学生的爱国主义精神，使之树立崇高理想，提升爱国主义教育的效果。当然，在设计课外活动时，应与课堂教学的内容相互衔接，要通过课外活动巩固课堂教学的内容。如果课外活动的内容与课堂教学脱了节，甚至影响了课堂教学，那就得不偿失了。
在推进课堂教学、积极组织课外活动的同时，还应当重视健康的校园文化环境的建设。健康的校园文化环境，能够在潜移默化中对学生思想道德的形成产生润物无声的效果。因此，学校应注重校园文化环境的建设，不仅要重视图书馆、阅览室等硬件环境的打造，还要充分利用起校刊校报、墙报、广播、宣传栏等宣传窗口，多刊登、播送宣传爱国主义的文章和节目，创造一个良好的校园文化氛围。
（二）以特殊事件为契机进行爱国主义教育
所谓特殊事件，指的是与日常生活不同的事件，这类事件能够使学生们在与平时不同的气氛中，更加感觉到民族凝聚力和自尊心的重要性，是进行爱国主义教育的好时机。
重要的节日或纪念日是比较固定的特殊事件，如国庆节、五四青年节、抗日战争胜利纪念日、七七事件纪念日等，这些日子有着特殊的纪念意义和教育意义，也特别适合开展爱国主义教育。围绕节日或纪念日的具体意义，组织开展各类课外活动，如参观、学习、讨论等等，能在不知不觉中增强学生的民族自豪感和自尊心，教育学生勿忘国耻、奋发图强，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的一份力量。而国内外发生的重大事件，也是特殊事件的一种。这里所说的重大事件，既包括成功举办奥运会、大运会、我国作家荣获诺贝尔奖等、神舟七号载人航天飞船发射成功等等，也包括新疆恐怖暴力事件发生这样的负面事件。在结合重大事件对学生进行爱国主义教育时，应紧扣事件特点，有针对性地进行教育，这是爱国主义教育的内容具体化。对正面事件，应通过该事件激发学生的民族自尊心和荣誉感，树立起学生努力学习、努力奋斗，为振兴祖国贡献力量的理想和决心。而面对负面事件，则应引导学生理性爱国，不被极端民族主义影响，不做出过激行为。
重大自然灾害虽然是每个人都不想看到的，但是，那也是对学生进行爱国主义教育的最好时机。面对自然灾害，人们在抢险救灾的同时，也展现出强大的民族凝聚力。在此时，通过正确的引导，结合救灾过程中发生的感人故事，能够使爱国主义教育产生事半功倍的效果。而组织学生为灾区做些力所能及的事情，也能够培养学生无私无畏、勇于奉献的精神。
（三）与其他教育相结合，进行爱国主义教育
爱国主义教育是综合素质教育的有机组成部分，如果将它与其他教育割裂开来，不仅会影响到教育效果，也会使学生产生厌烦和逆反心理。
将爱国主义教育与道德法制教育相结合，能够帮助学生建立完整的以“八荣八耻”为主体内容的社会主义荣辱观。要让学生明白，爱国不是一个随便说说就好的概念，而是应该将其渗透到生活的方方面面，爱国就应当遵守道德，爱国就应该敬畏法律，无视道德和法律的爱国是虚幻的、是毫无意义的。
爱国主义教育还应当与国防安全教育结合起来。作为一个公民，保卫国防和国家安全是不可推卸的责任，也是爱国主义的重要内容之一。当代大学生生长于和平年代，大多数人的国防安全意识和忧患意识都比较淡薄，即使有一定的国防意识，也很少有人把安全意识渗透到自己的日常生活中。因此，在对大学生进行爱国主义教育时，应结合国防安全教育，要让学生意识到，保护国家安全本身就是爱国的表现，而漠视国家安全的人也绝算不上爱国的人。
大学生是国家未来的主人，漠视对大学生的爱国主义教育，无论是对国家还是对个人来说，都是危险的。学校应重视对学生的爱国主义教育，充分调动起各个方面的积极性，采用丰富多彩的教学方式，结合多角度的教育模式，全方位地培养学生的爱国主义精神。
参考文献：
[1] 龚海泉，万美容，梅萍.当代公民道德教育[M].北京：中央文献出版社，2007.
[2] 陈福生，迟建华.中华美德[M].北京：首都经济贸易大学出版社，2005.
[3] 祖嘉合.思想政治教育方法教程[M].北京：北京大学出版社，2004.
[4] 张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.
[5] 石海兵.青年价值观教育研究[M].合肥：安徽人民出版社，2007.
[6] 罗元，罗明星，等.科学发展观视野中的道德教育[M].广州：华南理工大学出版社，2005.
[7] 刘伯奎.中华文明与中国社区[M].广州：暨南大学出版社，2005.
[8] 胡奇祥.爱国主义古今谈[J].中华文化论坛，2007，（1）.
[9] 李玲崧.论爱国主义及其时代特质[J].许昌师专学报：社会科学版，2007，（2）.
[责任编辑 安 琪]