摘 要：伴随着我国改革开放的扎实推进和社会主义市场经济体制的逐步建立，中国已然进入了社会问题多发期和社会矛盾凸显期。当今青年学生受国外思潮的影响，以职业院校为代表的思想政治教育形势十分严峻。电影《战狼2》激发了国人的强大爱国主义共鸣，对职校的爱国主义教育方法创新起到了很大的促进作用。
关键词：《战狼2》；爱国主义教育；爱国主义教育方法
2017年7月28日《战狼2》在中国内地上映，自上映后便屡创奇迹。同年10月，该影片被选定代表中国内地影片角逐第90届奥斯卡最佳外语片提名，累计票房已达56.73亿。
一.《战狼2》引发的爱国主义教育
最让人为之动容的不得不提的是《战狼2》中的撤侨片段，它触动了国人心中最柔软的部分，激起了他们藏在心中的爱国情怀：一方面，影片中展现了我国的军事装备，军舰飞机坦克齐出动，满足了观众对于中国军事力量和士兵作战实力的好奇心，国人看了不仅感慨于我国的国防力量之强大，自豪之情更会油然而生；另一方面，影片中男主人公冷锋身上所体现出的责任担当和大无畏的英雄主义精神，充满了血性和阳刚之美，令人血脉喷张，爱国情怀强烈震撼荧幕！它和建军90周年时朱日和沙场大阅兵一样，以刚健的姿态、英雄的血性、爱国的热忱，激发出了强大的爱国主义共鸣，给观众们上了一堂生动爆燃的爱国主义教育课。
列宁曾经说过：“爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一 种极其深厚的感情。”他对爱国主义的形成爱国主义是人们对自己祖国的深厚感情，是将个人命运和祖国的命运联系在一起的责任感和为国家奉献一切的牺牲精神和行动。爱国主义作为人们的一种主观精神和行为状态，表现为从爱国情感到爱国思想再到爱国行为这样三种层次不同却相互联系的发展阶段，而学校作为教育培养学生社会化的场所，应将加强爱国主义的教育和培养作为学校重要任务，这是衡量和评价高等教育成败的重要依据。
二.中职校爱国主义教育方法的创新
“歌唱祖国、礼赞英雄从来都是文艺创作的永恒主题，也是最动人的篇章”。《战狼2》现象给我们以深思和启迪：用什么样的方式才能行之有效的加强民众的爱国主义教育？答案显而易见：应该是生动鲜活、撼人心魄的艺术呈现，而不是枯燥空洞、冰冷生硬的说教。正因为《战狼2》尊重观众，尊重市场，传播正能量，让我们享受了一场酣畅淋漓的视觉盛宴，爆燃了我们心中的爱国情怀，这才是它真正成功的关键所在。
1.显性教育与隐性教育相结合，实现爱国主义教育生活化
显性教育作为我国传统的主要教育方法有着明确的教育目的、规范的教育手段和方法，其教育效果也较容易预期。而“隐性教育”则注重把教育影响渗透到学生的学习、生活中，整合运用较为隐性的教育资源和教育手段，基本没有整齐划一式的标准教学计划、教学内容和考核量化的指标。与灌输式教学方法相比，其更容易吸引学生注意力、提高学生的关注度、取得积极正面的教育影响。
爱国主义教育生活化和隐性教育是一脉相承的教育方法，有着异曲同工之妙处，它强调在爱国主义教育的过程时以学生的现实生活为中心，强调生活体验，着重发现那些积极、有趣富有意义的生活资源，运用贴近学生生活的方式方法，在教育的引导中促进大学生爱国素养的全面提高。
《战狼1》，让人热爱军人；《战狼2》，让人热爱祖国。爱国主义教育从来不是说教，不是强制灌输，爱国教育要让人自然而然，欣然接受。《战狼2》没有给我们讲大道理，也没有给我们喊口号，但她却用一个个镜头告诉你潜移默化的方式况且我们的爱国之情。一个人爱国，爱家是最基本的价值观。没有国，哪里来的家。《战狼2》的灵感来源于生活，其镜头里的非洲政府连保证国民在街上安安心心走路都没法做到，怎么能让国民对这个国家有信心和希望呢？一个国家，人们的安居乐业和幸福，只有国家的强大稳定，人们的生活有保障，人们才对这个国家充分有信心，更充满希望。
2.抓住国家重大节日契机，有效利用“红色”爱国教育资源
国家的重大节日是中华文明发展传承下来的优秀传统，一般是为了纪念有意义的人或事件而订立的日子，在重大节日当天通常会有庆祝和纪念活动，例如我国的“五一”劳动节、“五四”青年节、“七一”建党节、“八一”建军节、“十一”国庆节等，国家的重大节日蕴藏着丰富的爱国主义教育资源，是中职生爱国主义精神培养的重要契机。除了上述大型节日之外，我国还拥有诸多具有纪念意义的传统节日和习俗，如重大历史事件辛亥革命、西安事变、抗日战争的纪念日、历史人物毛泽东、邓小平、周恩来的诞辰纪念等等。“红色资源”蕴含着中国革命先烈们为祖国的独立和人们生活安康所奉献的鲜血和汗水，是中国共产党人对中华民族爱国优良传统的继承和升华。
《战狼2》的上映日期，就是典型的紧抓节日契机：建军90周年，朱日和沙场大阅兵，建党96周年《战狼2》占据了所有的好时机。“犯我中华者，虽远必诛。”“当兵后悔两年，不当兵后悔一辈子！”，“中国护照不能带你去很多地方，但它能从任何地方把你接回家。”这些台词自带燃点，点燃了每一个观众的民族自豪感。
3.强化明星名人效应，发挥公众人物爱国榜样的带动作用
孔子云：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”榜樣有正反面之分，其最大特点在于易模仿性、亲近性、形象性。榜样总是贴近人的生活实际，其生动鲜明的形象和行动，更能引起人们在某种思想观点和道德观方面的认同，极具感染性。
一般来说，对当代中职生爱国思想和行为能产生较大影响的主要有几下几类人：一是历史英雄模范人物和革命先烈，如林则徐、戚继光、岳飞等；二是身边的家人、朋友和教师和默默奉献的先进人物，他们更加接近大学生的生活，用看似平凡的爱国行为感染别人，他们的爱国言行更易使人信服，激发爱国热情；三是影视作品中所塑造的爱国人物角色和现实生活中的明星，如《亮剑》中的李云龙、《潜伏》中的余则成、《闯关东》中的朱传武等，现代中职生中有着庞大的追星群体，他们所喜欢和崇拜的偶像们的一言一行都对他们有很大影响。
另外，教育者还可借助网络教育手段，优化爱国主义教育环境，恰当利用网络多媒体等手段呈现丰富多彩的爱国教育素材，形成视觉、听觉、触觉的共鸣，促使学生更加主动参与教学。
参考文献
[1]教育部思想政治工作司.《大学生思想政治教育研究方法》[M].北京：高等教育出版社，2010.
[2]刘泽雨论全球化背景下民族精神的弘扬与培育[J].思想理论教育，2010（3）.
[3]了不起！这6张“中国名片”震撼世界！你都知道吗？[N].经济日报，2017-02-04
（作者单位：无锡机电高等职业技术学校）