摘要：电教设备是现代科技发展的产物，它在现代中学教育中的应用，能够有效地激发中学学生的学习兴趣，提高中学学科教育的教学质量和水平。本文通过对现代中学电教观念的科学更新、电教设备教学内容的合理选择以及电教设备的正确应用进行了科学的分析，探究电教设备对现代中学教育的帮助作用。
关键词：电教设备；优势；中学教育；应用
自人类进入二十一世纪以来，现代科学技术得到了很大的发展与创新，这促使了现代电教设备的诞生。与传统的粉笔、黑板等教学手段相比，现代电教设备因其形象生动、直观具体、幽默风趣等特点在现代中学学生中得到了一致的欢迎，它促使了中学学生学习兴趣以及中学学科教育质量的科学提高。因此，中学教师应当重视电教设备的教学优势，积极优化和更新自身的电教观念，立足于电教优势，有效地促使现代中学教育变得更加活力、高效。
一、 中学教师电教观念的科学更新
电教设备在现代中学教育中的应用主要是由中学教师来进行应用操作的，因此，要想充分地发挥电教设备的教学优势，促进现代中学教育的高效化，首先，应当更新中学教师的电教观念。虽然近年来电教设备在现代中学教育中已经广泛地普及和应用，但是，由于其发展时间尚短，再加上许多中学教师受到传统教学观念的影响，以及电教设备操作技术的不熟练，这使得许多中学教师对于电教设备的教学作用并没有充分地认识到，对于电教设备的意识和观念还没有做到全面的更新。因此，为了充分发挥电教设备的教学优势，促进现代中学教育质量的科学提高，中学教师必须首先从自身做起，科学地更新自身对于电教设备的教学观念。中学教师电教观念的科学更新可以从以下几点做起：第一，充分认识到电教设备的教学优势。与传统的教学方法相比，电教设备更能够帮助中学教师直观地展现教学重点，帮助中学学生更好地理解学科知识，从而有效地提高中学学生的学习兴趣和学习质量。第二，正确认识电教设备与游戏设备的区别。现代电教设备的相关产品有很多，比如说有多媒体、播放器、学习机等，许多中学教师认为学习机一类的电教设备很容易给学生产生游戏依赖倾向，因此，放弃了使用电教设备的念头。针对这一观念，中学教师应当正确认识到电教设备与游戏设备的区别，电教设备的内部程序是针对教育而设计的，因此，它的教育作用是占主导的，与普通的游戏设备是不一样的。
二、 电教设备教学内容的合理选择
电教设备的教学对象是中学学生，中学教师使用电教设备辅助教学的主要目的就是为了利用电教设备的教学优势，来提高中学学生的学习兴趣，促进中学学生学习质量的科学提高，因此，电教设备教学内容的选择非常关键。中学教师在进行电教设备教学内容的选择时，应当遵循以下几个要求：第一，教学内容必须规范、正确。中学课堂教学中的教学知识占据了中学学生学科知识来源的主体部分，所以，如果电教设备教学内容的选择出现不规范、错误等问题，就会很容易给中学学生造成误导，影响到中学学生的学习质量。因此，中学教师在进行电教设备的教学内容选择时，必须具备很强的规范性和正确性意识，不可以给学生造成误导。第二，教学内容选择的难易程度要合理。在中学教育中，有一年级、二年级以及三年级等区别，之所以会有这些区分，主要是为了帮助中学学生分配适合自己学习能力和接受水平的教学知识难度，因此，中学教师在选择电教设备的教学内容时，应当考虑到中学每一个年级的学生实际水平，合理控制教学内容的难易程度。以初中二年级物理教科书下册中的《空气的压强》这一知识点的教学内容选择为例，对于空气的压强，有很多知识点，其中空气的压强关系主要是初中二年级学生能够掌握的知识点，而气体压强与流体之间的关系主要是高中一年级学生才能够掌握的知识点，这对于初中二年级学生而言，学习难度较大。因此，中学教师一定要合理控制好电教设备教学内容的难易程度，选择适合学生的知识点教学。
三、 电教设备在教学中的正确应用
电教设备在中学学科教育中的应用方法非常的关键，它关系着电教设备的教学效果能否正常发挥，因此，中学教师需要重点注意电教设备在课堂教学中的正确应用。电教设备在中学课堂教学的应用体现主要是PPT、图片文字和视频播放等表现形式，小学数学教师可以通过将这些教学手段与数学知识相融合的方法，以PPT或者视频为教学载体，将静态的书面文字转化为动态的视频图像，从而有效地发挥电教设备的教学效果。以初中三年级化学教科书中的《铁的氧化反应》这一知识点的教学为例，对于中学学生而言，“铁暴露在空气中，在氧气与水分的作用下，经过一定的时间，会产生氧化反应，生成氧化铁”这样抽象的书面文字很难帮助学生从真正意义上掌握这些知识点，而电教设备的视频播放功能能够直观地将铁的氧化这一化学反应直接展现到学生面前，让中学学生能够直观地感受和学习这一知识点。通过这种有机的结合，中学教师可以有效地发挥电教设备的教学优势，促进现代中学学科教育的高效化。
综上所述，现代电教设备在中学教育中的应用可以有效地激发中学学生的学习兴趣，提高中学学科教育的质量，因此，中学教师应当积极更新自身的电教观念，立足于电教设备的教学优势，让现代中学教育变得更加充满活力。
参考文献：
[1]黄胤博.信息技术在天文科普知识教学中的应用探讨[J].知识经济，2016，（02）.
[2]薛晓琴，程志翔.中职物理电磁学教学中信息技术应用实践与研究[J].中国教育技术装备，2015，（23）.
[3]杨忠英.寓教于乐活化信息技术课程教学[J].中国教育技术装备，2015，（23）.
[4]马志才.微视頻在初中信息技术教学中的应用研究[J].信息化建设，2015，（11）.
[5]林永和.研精阐微微课不微——谈微课在信息技术教学中的应用[J].福建教育学院学报，2015，（11）.