【摘要】该文概述了电子科技大学教育信息化与教育现代化所开展的工作和已经取得的成绩，同时也讨论了传统教育手段与现代教育手段相互关系和互补，以及今后的发展方向等问题。
【关键词】实效，推进，现代教育技术，应用
【中图分类号】G40-057【文献标识码】B【论文编号】1009—8097（2006）02—0069—03
近几年来，随着信息技术、计算机技术和网络技术的发展与普及，信息化教育的重要性越来越突出。校园网的建设为高等学校实现网络化多媒体教学打下了坚实的硬件基础，遍布校园的计算机网络，使得人人上网成为现实。现代信息和网络技术在教学中的应用，促进了学校教学过程的信息化和网络化，为开展教学现代化提供了技术保证。 加强教学资源建设，改进教学手段与方法，优化教师授课和学生学习模式，提倡研究型、创造型学习，构建电子化教学与学习环境是高等教育改革的必然.同时，也为教育技术中心（电教中心）的生存发展带来了机遇和挑战。电子科技大学近年来加大了资金和人力的投入，在校园网、多媒体教学设施、网络课程建设以及教学改革等方面，取得了可喜的成果。极大地推动了学校教学信息化进程，促进了学校教学改革和创新人才地培养。
一、更新理念，加快教学现代化进程
更新理念加强管理，更新自身队伍的观念。摆正服务与技术支持的关系，深入教学工作第一线，在多媒体教室管理上主要突出一个主动服务，在教学资源建设上突出一个 “早”字，即早研究、早开发，早应用。在推动教育技术应用方面突出“面”字，也就是覆盖面. 多媒体教学资源建设要含盖所有的学院。教师教育技术培训既注重新上岗教师的培训，也注重有丰富教学经验的教师的培训。二是教师理念的转变，首先是要求教师以先进的教育思想、教育观念来充实自己，克服传统的教育思想，因此，通过定期的现代教育技术培训，既抓教师教育思想理念的更新，也要求教师掌握现代教育技术和教学方法。这样才能使得多媒体课件在课堂教学加大授课的信息量，改善课堂教学效果，提高教学质量。三是管理者理念的转变，只有学校领导重视教育信息化与教学现代化对改善教学条件、提高教学效果和人才质量培养的重要性，才能够把工作落实到位，既要有硬件投入，更要制定相应的激励政策，落实具体的课件研发经费，定期进行课件评比，在物质和精神上，鼓励广大教师积极参与现代教学研究和实践，全面推动教育信息化和教学现代化工作的开展。我们在实际工作中深深体会到，要把教育信息化和教学现代化真正作到实处，还必须作到以下几点：概括起来就是硬件是基础，软件是核心，应用是目的，管理是保证，领导是关键。
二、积极实践，不断提高
加强现代化教学设施建设，实现教学网络化，搞好多媒体教学设施技术维护，是现代教育技术中心工作的立足之本，是教育技术中心对改善教学方法、教学手段、教学效果的具体体现。多媒体教学设备系统集成的程度，在一定层面上也反映了学校多媒体教学的水平。电子科技大学主要从软硬件两个方面来做。
1、加强现代化教学设施建设，实现教学网络化
电子科技大学先后投资建立了57个网络化多媒体教室，为方便教师使用，集中配备了投影仪、计算机、中控等常规设备，同时，为方便教师教学，还引进了移频扩音系统，有效解决了多媒体教室扩音效果长期不理想的状况，受到教师的欢迎。在工作中，我们建立健全了规章制度，坚持每日巡回检查，发现问题及时解决。大型设备实行每周一次维护制度，大大降低了仪器故障率，开通7*10小时值班热线，保证了教学。
以评促建，推进学校教学资源建设。
教育部2001年4号文明确要求，国家重点建设的大学，本科生必修课使用多媒体授课的比例必须达到30%以上，2001年我们对照文件，认为集中学校的优秀师资、品牌课程，整合技术力量，在1-2年的时间内，开发一批充分体现电子科技大学的学科特色和专业特点的网络多媒体课件，为建设教学资源库奠定基础，实践证明，正是这一举措为我校在后来的四川省和教育部国家精品建设、工科数学基地验收等重要工作积累了丰富的网络教学资源，取得了令人满意的成绩。
（1）2001年11月电子科技大学组织开展了学校第一次多媒体课件展评。目的就在于摸清家底，以评促建，努力提高课件质量。这次展评反映出学校的多媒体教学资源状况，主要表现为三多一少，即电子教案多，电子文档多，低水平开发多，反映我校专业特点和水平的网络多媒体教学资源少。为此，2002年教务处、现代教育技术中心，对照教育部2001年4号文有关要求，在全校范围内进行了多媒体网络课件申报立项工作，全校共提交立项申请88份。经专家评审，批准《大学物理》、《高等数学》、《电路分析》等28个多媒体网络课件立项。这次立项的标准是：以本科教学为主，重点培育学校本科教学 “3+6”工程（即高等数学、大学物理、大学英语、模拟电路、电路分析基础、计算机原理、信号与系统、电磁场与电磁波、脉冲与数字电路）课程和学校精品课程以及本科学生必修课程，既注重学生课堂学习，更注重学生创新能力、协作能力培养，体现名校、名师和名牌课程的示范作用。其中：学校“6+3”项目6个，精品课程建设项目11个。
（2）加强管理，保证立项多媒体课件保质保量完成
在多媒体网络课程建设中，集中贯彻了以上的思路，首先制定了《电子科技大学网络课件制作技术标准（试行）》，规范了课件功能模块，现代教育技术中负责技术支持与总协调；心第二，注重动态管理和过程管理，通过中期检查、网络交流、技术指导、结题验收评比等措施，及时指导课题组严格按照技术规范研发；第三、紧密跟踪教育部精神，适时调整建设目标，2003年7月，在了解到教育部即将开展国家精品课程建设的信息后，积极组织各课题组，实现由多媒体课件向多媒体网络课程的调整；其中线性代数、电路分析、数字信号处理等20门课件通过了验收，为今后学校申报国家、省精品课程打下了坚实的基础。在这些网络课程中涌现出了一批特色鲜明、应用效果明显的优秀课程。如国家精品课程《数字信号处理》，四川省精品课程《电路分析基础》、《模拟电路基础》、《微积分》《线性代数与空间解析几何》《数字信号处理》《邓小平理论和“三个代表” 重要思想概论》。此外，《大学物理》网络课件获得四川省第十届电教科研成果教育软件二等奖，视频课件《大学英语》获得四川省第十届电教科研成果教育软件三等奖，网页课件《TCP/IP》等两门课件获得四川省第十届电教科研成果教育软件三等奖。
3、紧密跟踪国内先进水平，开发了电子科技大学网络教学管理系统，为学校的本科教学、国家精品课程建设、远程教育发挥了重要的作用，取得了良好的成绩。
（1）为了实现网络教学资源的统一管理、统一维护和资源共享，提升质量，形成反映我校现代化教学水平的门户网站，开发了教学资源管理平台投入使用。该平台以辅助教学为基本功能。同时具有国家精品课程、校内立项多媒体网络课程以及各学院自行开发的多媒体网络课程提供发布及管理功能。该平台注重课程管理，以课程组或主讲教师作为主要管理者，以课程为主体，以章节为中心，建立本课程的网络资源，确定使用对象与范围，学生实行注册登录，保证了教师的知识产权，方便教师使用、利于师生互动。开通教师办公室（家庭）到各教学楼的网络通道，教师采用帐户登录（用户名与口令），分配有自己课件的存放空间，既安全又方便。教师只要在办公室或家里通过上网就可以将电子文稿课件传送到教学服务器，课前再下载到讲课的教室即可。目前，已有13个学院、150门课程、500位教师使用该平台进行教学.该平台获得2004年中国教育技术协会教育主题网站评选一等奖。
（2）国家精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，是学校网络教学资源建设的重要衡量标志，也是2006年本科教学评优的重要指标。教育部明确要求：精品课程建设与评选，网络教学资源建设与门户网站建设在评选中起一票否决的作用。现代教育技术中心对照国家精品课程的建设、申报、远程使用、维护升级等要求，以学校网络教学资源建设为基础，以申报国家级精品课程为突破口，完善和拓展了网络教学资源管理平台的应用范围，形成了国家精品课程的建设门户网站，在2003、2004年国家级精品课程的申报工作中出色地发挥了作用，两年共有14门课程被评为四川省精品课程，《数字信号处理》、《电子测量原理》、《线性代数与空间解析集合》3门课程评为国家精品课程。该管理系统获得四川省第十届电教科研成果一等奖。
（3）本着发挥技术优势，积极参与，拓宽现代教育技术应用范围的原则。按照学校的统一安排，现代教育技术中心负责学校远程教育技术支持工作。为了适应远程教育的需要，针对远程教学的特点，我们开发《网络课件制作与直播系统》，两年来共制作课件95多门，4000多学时，保证了网络学院教学工作的正常进行。取得了良好的社会效益和经济效益。该成果获得四川省第十届电教科研成果技术类二等奖。
三、注重现代教育技术的应用研究，密切联系教学实际，开展现代教育技术培训，充分体现现代教育技术中心在学校教学工作中的作用。
开展现代教育技术应用研究，既是我们工作的需要，更是提升单位工作地位的标志。要改变传统电教重服务、轻研
究，就必须开展技术研究、教师培训等技术含量较高的工作，为单位持续、有效、稳定地发展打好基础。
1、大力开展教育技术培训
为建设一支既掌握教育基本理论、精通教育技术，又能熟练地将信息技术应用于教学的高校教师队伍，两年来在人事处、教务处等有关单位的大力支持下我们开展了教育技术培训。全校有近200名教师接受了现代教育技术培训。600多人次教师接受了多媒体教学设备使用技术培训。学员们树立了具有科学的现代教育思想和新的教育观念；强化了在教学中应用信息技术的意识；培养了将教育技术用于教学的能力。为作好教学资源建设培养了一批技术骨干
2、举办 “青年教师现代教育技术应用竞赛” 效果显著。
为了提高广大青年教师使用现代教育技术，优化教学过程，提高教育质量的能力，举办了“电子科技大学首届校友杯青年教师现代教育技术应用竞赛” 活动。竞赛活动引起各学院领导的重视和广大青年教师的支持。全校15个单位有82名青年教师参加竞赛。参赛的基础课和专业基础课教师比较多，都是有一定教学经验的相关课程的骨干教师。广大参赛教师及有关领导一致认为：首届校友杯青年教师现代教育技术应用竞赛充分展示我校现代教育技术水平，展现我校青年教师的风采。对积极推动我校现代教育技术的推广应用，起到了启发、示范、带头作用，效果显著。
3、积极开展现代教育技术的应用研究
（1）中心完成的“注重实效，坚持四个贴近，全面推进现代教育技术应用”项目获得2004年学校教学成果一等奖，四川省高等学校教学成果三等奖。
（2）《完成了教育部《十五重点课题——信息化进程中的教育技术发展研究课题》子课题研究项目。
（3）国家精品课程建设网络教学资源管理系统研究与建设》获得四川省第十次电教科研成果研究类成果一等奖；
《网络课件制作与直播系统》获得四川省第十次电教科研成果技术类成果二等奖；
网络课程《大学物理》获得四川省第十届电教科研成果教育软件二等奖；
视频课件《大学英语》获得四川省第十届电教科研成果教育软件三等奖；
网页课件《DSP技术》获得四川省第十届电教科研成果教育软件三等奖；
网页课件《TCP/IP》获得四川省第十届电教科研成果教育软件三等奖。
（4）两年来，全中心撰写发表论文11篇。
四、几点思考
信息技术在高校的作用越来越体现出它的重要性，这在历史上是从未有过的。随着教育信息化和教学现代化的飞跃发展，传统教育方式课堂授课。黑板板书，面对面答疑，作业本及批改等等长期办学形成的过程，是否可以被淡化甚至取代呢？我们认为教学手段现代化、信息化是传统教学手段的补充和拓展，两者并不是对立的。如果全部是虚拟课堂，虚拟网上实验，网上答疑。学生并不能亲身在教师面对面教学中畅游知识海洋，也难于体会到大学知识殿堂的氛围。传统的黑板板书同样也能将学生思维吸引到教师授课的逻辑思维，引起共鸣，达到良好的授课效果。面对面的答题辅导使学生和老师能够以讨论的方式深化对知识的领悟。因此我们强调现代化教育手段，也强调不能取代传统教学手段和教师课堂教学的效果。为此我们对课堂上使用的多媒体课件的质量和效果都作了具体规定，把效果放在首位。
教学改革的发展与深入要求我们不断地探索，不断创新，不断开拓，从而更好地为教学、科研服务。为学校的教学改革和人才培养提供更好的技术平台，使信息化教育在构建自主化学习、创新能力培养和开展远程教育构建终身体系等工作中发挥更大的作用。我们也将结合精品课程建设，创造更多的精品网络课件，使优质的教学资源共享度更大，为不同层次，不同类型学生提供更多的机会，更大的空间。
To Promote the Application of Modern Educational Technology All-round, Paying Attention to Actual Effect
Li Taifeng,
University of Electronic science and Technology of China, Chengdu,，610054
Abstract：This article describes the works and achievements that the University of Electronic Science and Technology of China has been done about educational informationization and educational modernization. At the same time, It discusses the concern and complementary that the traditional education means and modern education means have, and some questions such as the developing direction in the future.
Keywords：Actual Effect，Move Forward，Modern Educational Technology，Application
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