摘 要：近年来，随着素质教育的不断推进，在初中物理教学中，学生的创新能力得到了较好的培养，但是，教师也要承认，初中生在物理教学中创新能力的培养还有很大的提升空间，因此，通过对初中物理教学中学生创新能力的培养进行了深入的探讨，希望通过研究能够有效地促进初中生创新能力的有效提升。
关键词：初中；物理教学；创新能力；培养
传统教学理念对创新能力的培养缺乏应有的重视，而现代的教学理念则认为学生创新能力的培养对于学生全面的发展具有重要的作用，因此，探讨在初中物理教学中学生创新能力培养的相关问题是值得初中物理教师深思的现实教育问题。
一、在初中物理教学中教师要树立创新的教育理念
在初中物理教学的实施过程中，教师的教学理念对于学生创新能力的培养具有重要的作用，只有教师的教学理念更具创新性，
教学的实施过程才能更具创新性，学生在创新性的教学理念实施中，创新能力才能得到很好的发展，但是，现实的初中物理教学的开展过程中，教师的教学观念还依然受到传统教学观念的影响，突出的表现是教师在教学中，还是把自身看做是初中物理课堂教学实施的主体，教师成为课堂教学的权威，似乎教师所说的话、所教的内容，就是绝对正确的，而学生的独立见解却不被重视，这样的课堂教学，让学生在学习过程中只能被动地接受知识，缺乏自主学习的过程，同时，教师在物理课教学中采用的是一种灌输式的教学方式，教学的内容枯燥、乏味，课堂气氛压抑而沉闷，学生学习物理知识的积极性与主动性被严重地压抑了，此种物理课
教学的效率很难有大的提升。因此，在初中物理课堂教学中教师要树立创新性的教育理念，用先进的教学思想指导教学，教师在教学中要充分调动学生学习物理知识的积极性与主动性，要善于引导学生及时地发现问题，并提出问题可能产生的原因，提出问题出现可能的多种假设，在假设问题提出后，还要引导学生自主探究问题解决的创新性的有效途径，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生在初中物理学习中学习效率的有效提升。
二、教师要以物理教学情境的有效设计促进学生创新能力的培养
在初中物理教学中，学生对物理学习的兴趣是学生创新能力培养的重要影响因素，传统的教学理念引领下的初中物理教学，不重视学生作为教学的主体对所学物理知识的态度，教师的一言堂，学习内容的僵化而缺乏情趣，课堂气氛的压抑，学生学习的被动接受，以及教师的教学形式的单一都在一定程度上影响学生对初中物理学习的兴趣，缺乏兴趣的物理课堂自然不是学生所欢迎的物理课堂。因此，要调动学生物理学习的积极性与主动性，教师就要在日常教学中，精心设计物理教学的课堂教学情境，要设计创新性的启发性问题，在问题的情境设计中，激发学生对问题解决的好奇心与求知欲，在不断地探究问题的解决途径中，学会创新，学会发现，在问题的情境设计中，培养学生浓厚的物理学习兴趣，只有学生的学习兴趣充足了，物理学习的积极性与主动性才能逐渐地提高，物理学习的效率才能不断地提升，在自主的学习物理知识、探寻物理问题的解决途径中，学生的创新精神与实践能力得到很好的培养，同时，教学相长，教师在不断地精心设计物理教学情境问题中，其教学的效率也得到了有效的提升，使物理教学的实施步入创新性教学的良性轨道之中。
三、在初中物理教学中运用多媒体技术培养学生的创新能力
随着计算机技术的普及，互联网技术在各行各业被广泛地应用，在初中物理教学中也大量地运用多媒体技术进行教学，初中物理教学中应用多媒体技术改变了传统的教学方式，教学由原来的黑板、粉笔的单调教学逐渐地过渡到色彩、图像、声音、影像。多媒体教学手段与教学方式在初中物理教学中的广泛运用，有利于初中生创新能力的培养，因为这样的教学方式改变了传统物理教学的那种单调与枯燥的教学方式，学生在与多媒体的多项互动
中，充分地激发了学习物理的兴趣，学生由原来的被动接受转变为主动地获取物理知识，由原来的思维僵化逐渐地变得善于思考问题，在灵活多变的多媒体运用中，学生的创造性获得了很好的培养，其所学习与掌握的物理知识信息量也要远远超越传统教学方式中所掌握的物理知识量，在多媒体的运用中创新能力在潜移默化中得到很好培养的同时，他们的自主探究精神与动手实践的能力也得到了很好的培养，学生在物理学习中的学习效率与传统的物理学习方式相比也有了显著的提升，学生在物理学习中的主体地位也得到了很好的体现，因此，在初中物理教学中运用多媒体技术是极其必要的。
初中物理教学中学生创新能力的培养，对于初中物理教学的有效开展具有重要的作用，要培养学生的创新能力，就要求教师首先树立创新性的教学理念，以此为基础，精心设计创新性的教学问题情境，并在教学中充分利用多媒体，发挥多媒体的作用，促进学生创新精神与创新能力的有效培养。
参考文献：
王建伟.初中物理教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2013（07）.
编辑 王团兰