（甘肃省合水县第一中学）
摘 要：随着新课标的实施，高中物理教学受到了更多的重视，在教学过程中更注重课堂效率的提升，把培养学生的创新意识和创新精神放在首位。传统的高中物理教学存在很多问题，怎样提升高中物理课堂教学的实效性，改变目前高中物理的现状，实现在高中物理教学中的满意教学成果是高中物理教师应该探讨的问题。主要提出了提高高中物理教学实效性的几点策略，进而提升高中物理教学的质量，同时也为教育领域提供更多的参考，促进物理教学的共同进步。
关键词：高中物理；实效性；教学策略
在新的教育形势下，很多课程都被赋予了新的含义，以期实现各科目的教育价值。高中物理是初中与高中的重要衔接科目，具有很强的过渡性和延伸性，因此高中物理教学受到了更多的关注和发展，可是在高中物理教学过程中，教师怎样找到合适的教学方法，引导学生学好物理，同时提升物理课堂的教学效率是我们必须关注和探讨的问题。很多教师在高中物理教学中都感到吃力，没有合适的方法提升学生对物理学习的兴趣，导致物理课堂教学效率一直很低。接下来的文章内容将会对如何提高高中物理实效性进行分析。
一、精心设计课堂导入方式
课前导入是提升课堂效率的主要方式，蕴含着大量的知识和学问，教师采取科学合理的课前导入能够活跃课堂的气氛，为课堂的良性发展奠定基础，让学生更好地融入教学情境中。在高中物理教学中，教师要精心设计课堂导入的方式，这是非常必要的。比如，在学习人教版高中物理“光的折射”相关内容的时候，教师就可以精心设计课堂的导入，激发学生的学习兴趣。教师在课前可以和学生一起做个实验，准备一个水缸，用石头绑住“小鱼”，让“小鱼”沉入水中，并且保持一定的深度，选择几个同学上台进行“刺鱼游戏”，在这个实验中，有的学生会刺到鱼，而有的学生则会失败，教师就可以提出问题：失败的同学是因为没有对准吗？同学们都说不是，那么这是什么原因呢？通过问题的提出，引出知识的学习，这种课前导入的教学方式更能激发学生对学习的探究，学生纷纷开动大脑思考，促进了高中物理的教学实效性。
二、加强师生间的互动
在高中物理教学中，教师必须转变传统的教学思想，让学生成为教学活动的主导者，多与学生进行互动，提起学生对物理的学习兴趣，所以教师在高中物理教学中应该注意观察学生的反应能力，测试他们对知识的接受能力，从而更好地开展教学活动。如果发现学生反应不积极，教师则要引导学生说出心中的问题和疑虑，解决他们在教学中遇到的问题；加强师生间的互动，最主要的方法是课堂提问，所以教师在课堂提问环节要精心设计，让问题具备一定的启发性和价值，同时提出的问题还应该有层次性，考虑学生之间的学习差异性，让学生的思想在问题中进行碰撞，让互动的过程不流于形式，构建真正有效精彩的高中物理课堂。
三、巧用多媒體辅助教学
高中物理这门学科的逻辑性和抽象性较强，很多学生在学习过程中效率不高，所以教师应该创新自己的教学方法，巧用多媒体开展辅助教学，让多媒体形象、直观的特点与物理教学紧密结合，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能活跃课堂教学气氛，在物理教学中运用多媒体有十分重要的意义。比如，在人教版高中物理“带电粒子在匀强磁场中的运动”的教学中，它的运动轨迹没办法演示出来，达不到教学效果，而利用多媒体教学就可以构建科学的物理情境，比如利用多媒体教学模型的空间结构功能，实现对本节内容的教学，这有利于提高物理课堂教学的实效性。
四、培养学生抽象思维，实现主动学习
只有培养学生对物理学习的兴趣，他们才能更积极地投入物理教学中，自主探讨教学中的重难点。所以在高中物理教学中教师要注重培养学生的抽象思维，促进他们主动学习；物理教学很多知识点都是与生活相关的，引导学生留意生活中的物理现象可以发展他们的思维能力，总结物理现象并得出相应的物理规律。另外，在学生获取一般的物理理论后，教师还要培养他们积极地对生活现象进行分析，深化对物理规律的认识，让学生的抽象思维能力和分析能力得到培养，从而促进高中物理课堂实效性的提升。
总的来说，要想实现高中物理教学的实效性，需要教师不断实践和探索，借鉴其他好的教学方法，在教学过程中注重与学生的相互配合和共同努力，让高中物理课堂朝着积极的方向发展。在提升高中物理课堂实效性的过程中，还有很多东西是值得探讨的，作为新时期的物理老师，必须不断创新自己的教学理念，在教学过程中积累教学经验，不断寻求教学实效性提升的策略，切实提升物理教学的实效性。
参考文献：
[1]徐仁福.让学生爱上高中物理不再难[J].考试周刊，2011（39）.
[2]冷绪信.新课程理念下高中物理有效教学研究[J].新课程学习，2011（5）.
编辑 赵飞飞