在对口单招中，每年江苏省均有大量的学生报名学习计算机专业。教了多年的对口单招的计算机课程，深感到计算机教学同其它学科有着本质的区别，刚开始学生都对计算机有着浓厚的兴趣，但随着教学内容的深入，难度增大，学生的兴趣就会逐渐降低。为此，作为计算机教师就要多动脑筋，充分利用现有的资源，采用丰富多彩的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
1. 培养和激发学生的学习兴趣
兴趣是学习的动力，在教学中应注意激发学生多方面的兴趣，营造良好的学习氛围。为此，我利用课余时间开展计算机兴趣小组活动，巩固计算机基础知识、操作技能，开阔眼界，增强学生对计算机课的兴趣。兴趣小组开展活动的内容可以多种多样，如组装电脑、用计算机编写生活中的各种应用程序，同时不定期地开展汉字录入、编辑排版、网页设计、程序设计等操作竞赛，以增强学生的学习兴趣。兴趣小组的成立和竞赛的开展在一定程度上激发了学生的学习兴趣。
2. 激励学生的创新精神
创新精神是指灵活地运用已获得的知识去发现和创造一种新观念与新方法的能力。因此要重视学生创新能力的培养，特别是职校的学生。在课堂教学中，教师对于每一概念、每一问题的提出都应精心设计与安排，注意创设问题的情境。而提出的问题要尽量从实际应用出发，使学生感到有解决的需要，鼓励和帮助学生建立创新意识。比如在讲到C语言中几种典型的排序算法时，可先设计这样的问题：如果要对全班同学的考试成绩进行一次排名，你会用什么办法？你又能想出几种排序的方法？从而集中学生的注意力，引起学生内在的求知欲和创造欲，接着引出要讲的课题。多运用技巧去组织教学，让学生在快乐中学习，在创新中学习，这样所学的知识就会比较巩固了。
3. 理论教学要精讲多练，紧紧围绕考纲实施有效教学
时下满堂灌的教学方式早已成为口诛笔伐的对象，教学改革的重点整顿对象。尤其是对于实践性特强的计算机课更是如此。现在的计算机教材大都简明、通俗且图文并茂，大部分学生都能看懂，教师在教学过程中起的是贯通点拨的作用，故提倡教师只讲解一些难懂的、易错的地方以及一些更快更有效的学习方法，从而更全面地发挥学生的学习自主性。书上写得很详细，易懂的地方可以一概不讲，留给学生课后去自学并上机实际操作。在授课时不必讲满一节课，应留下一些时间回答学生在上机中遇到的问题。这样的学习效果往往比学生从头到尾在教师安排、监视下好得多。
4. 注重可持续发展能力的培养
如何在传授书本上相对过时的知识的同时，培养学生的可持续发展能力，成为每个计算机教育工作者都必须重视的问题。只有在教学中注重可持续发展能力的培养，才能使他们从容不迫地面对流行的各式软件，并主动学习加以利用。在进行《Frontpage2003》教学内容设计时，可以要求每一个学生制作自己的主页，充分发挥学生的积极性、创造性、竞争力。一是在题材选择和技术的运用上要处理得当；二是不要局限于课本的内容，发挥自己的想象空间。这样在对知识的进一步探究时，使学生网络理论水平不断攀登，从而培养了学生可持续发展的能力。
五、注意高三复习课的合理安排
进入高三后，计算机专业就进入了全面复习的阶段，老师只有合理的安排进度，学生才能复习的充分，知识才能巩固得更扎实。我把高三复习分为三个阶段：第一轮复习以教材为依托，应紧扣大纲，帮助学生梳理知识点，夯实基础，初步形成该专业知识框架体系。第二轮复习以单元训练为主，进一步巩固学生所学的知识。第三轮复习以模拟训练为主，加强学生的实战能力，形成完整的知识体系。复习中教师应精编例题，加强学生单科综合题，学科间综合题的训练，在课堂教学及平时练习中注重对重要知识点的多题型训练，提高应试能力。
综上所述，在计算机教学过程中，教师要激发学生的学习动机，变“要我学”为“我要学”，还要注重理论联系实践，从而让学生自己去发现规律，进而认识规律反过来指导今后的学习。惟有如此，学生才能学得主动，学得轻松，学生的个性、特长才能自由发挥，学生的素质才能得以全面提高，切实培养学生自主学习的能力。