摘要：素质教育的实施，高效课堂成为了广大教师面临的重大课题。然而课堂是否高效，关键在于学生课堂参与度。本文结合高中生物教学案例，论述了如何提高学生课堂参与度，以有效提高课堂教学效率。
关键词：学生；课堂参与度；有效课堂
现阶段，大部分学生的学习均是跟随教师机械式接受相关知識，并没有学习的主动性，具体表现在课堂上不断做笔记、对知识并不进行延伸理解，仅仅是掌握了知识的表层含义，忽视了知识的深层次的理解，造成学生难以运用知识解决一些实际问题。究其原因在于课堂学生参与度不够，无法打造出高效课堂。针对这一问题，教师有必要更新自身的教学观念，采取创新性教学方式，以此有效提高学生的参与度，切实提升课堂教学效率。
一、以学科为本，充分利用生物学科的优势
（1）课堂教学引入环节，激发学生的学习兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，一旦教师能够在课堂教学的开始环节，便能够激发学生的生物学习兴趣，就能够让学生积极参与到课堂教学活动中[1]。针对生物学科的特点，可以在导入环节引入一些有趣的故事。例如在讲解细胞的基本结构这一内容时，教师可以利用发现细胞这一故事，作为课堂教学的引入内容， 这样便于充分调动学生生物学习兴趣，从而有助于学生积极参与到接下来的课堂教学活动。
（2）列举生活案例，促进学生理解与掌握生物知识。生物作为一门自然科学，主要是研究细胞、遗传和进化、生态等有关的一门学科，生物学习，最终目的是为人类提供服务。有效的生活体验便于学生直观感受生物知识。因此，生物教师在生物知识传授过程中，需要尽可能选取生活当中案例进行教学，这样便于引起学生的情感共鸣，从而有助于主动参与到生物课堂教学活动中[2]。例如教师在阐述必修一细胞组成分子中《生命活动中的主要承担着-蛋白质》这一内容时，教师便可以让学生说出生活常吃的食物，哪些是富含蛋白质的。为了提高学生的学习兴趣，教师可以适当增加一些生活案例，例如为什么喝奶粉的小孩会出现大头娃娃等问题，此类问题的成因是什么？通过一系列生活情境，尤其是一些贴近学生身边生活的案例，以此有效增强学生的生物学习兴趣。
（3）注重生物实验的运用，以此提高学生参与度。实验现象对于高中学生而言，通过生物试验能够直观感知生物知识，便于学生感性理解与掌握生物知识。生物实验的奇妙变化，能够有效吸引学生的注意力，一些简单的生活生物实验能够让学生自己动手操作，通过自身操作，掌握生物实验知识，从而能够在发现过程中提升学生的参与热情。
二、优化教学设计，提高学生的课堂参与度
学生是否能够积极参与到课堂教学活动中，教学设计是否合理具有决定性影响。因此，教师有必要对课堂教学设计加以优化，以此促进学生积极、主动参与到生物教学活动中。教学设计的优化，需要生物教师在授课之前，做好相关准备工作，具体包括教学内容的分析，以此明确哪些内容是需要在课堂教学环节中加以详解的，哪些内容需要学生自主讨论[3]。对于重难点的突破，教师需要通过设计问题，引导学生思考问题。为了满足不同层次学生的需求，教师在设计问题时，需要尽可能设计一些具有层次性的问题，同时教师在学生思考的过程中，需要结合学生的实际需求，给予适当的点拨，让学生自行思考。除此之外，教师需要在学生自主学习过程中，对学生的进步及时给予肯定，以此提高学生学习积极性，便于学生积极参与到课堂教学活动中。
例如教师在教学必修一第五章第四节《能量之源-光与光合作用》这一内容时，教师便可以结合教学内容设计如下问题：什么是能源？光合作用产生了什么？等问题，让学生带着问题进行自主探究，同时教师需要积极发挥知识的引导作用，促使学生能够在自主学习过程中理解与掌握相应的生物知识。
三、强化组内协调作用
高中全班学生学习兴趣的提高，促使学生积极参与到课堂教学活动，仅仅依靠教师个人能力是远远不够的，还需要学生之间互相帮助。具体为：教师结合学生的实际情况，进行分成若干小组，并分配相应的任务，让小组学生共同完成教师布置的任务。通过小组内学生互相帮助，充分发挥每一个学生的优势。这种方式的学习，不仅仅能够让全班学生参与到课堂学习当中，还有助于通过小组合作，发挥学生的主体作用，从而有助于学生共同提高。
四、结语
综上所述，学生课堂参与度的提高，直接关系到课堂教学效率。因此，教师有必要从生物学科出发，注重教学设计的优化，以此有效提升课堂教学效率。
参考文献
[1]刘世娟，范雅宁，刘春玲，王浩，张爽，孙韵.提升学生课堂参与度的策略探究——以有机化学课堂教学为例[J].通化师范学院学报，2017，38（12）：103-108.
[2]王亚丽，杨帆.对分课堂教学模式下学生课堂参与度的提高——以《广告策划与创意》为例[J].教育现代化，2017，4（39）：154-155-171.
[3]李小琴.有效课堂下提高高职工科专业课学生课堂参与度的研究——以《电力电子技术》课为例[J].福建电脑，2017，33（08）：138-139-41.
基金课题：
吕梁市《高中生物新课改有效课堂策略研究》课题编号：1k-17225