摘 要：合作意识是高职院校的教学内容，必须要让学生意识到团队的重要性，因此在高职院校开展融入团队，用心合作的德育课，对于高职的学生来说有着非常重要的意义，即有利于高职院校实现人才培养目标，还有利于提升学生的素质。然而目前很多高职院校德育活动的开展现状不容乐观，影响着学生团队精神的培养，因此本文就对其展开研究，以此来为高职德育教学提供参考。
关键词：德育活动 团队精神 意义
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）02（b）-0230-02
高职院校的人才培养目标就是培养学生德、智、体全面发展，以此来为社会培养出高技能的人才。当今社会，团队合作精神是用来衡量人才的重要指标，其即可以体现学生在校期间的生活和学习习惯，还能体现学生是否适合该岗位需求，由此可以看出高职开展德育活动课的重要性。因此本文对于开展高职德育活动课“融入团队，用心合作”意义的研究，具有非常现实的意义。
1 高职院校开展德育课的重要性
在高职院校教学中，德育课是一门非常重要的课程，开展融入团队，用心合作的活动可以说是教学中非常重要的组成部分。对于学生来说，该实践活动可以丰富其学习乐趣，还可以在活动中锻炼自己的沟通能力、操练能力以及人际交往能力等，因此组织好有特色的德育活动，可以有效的发挥教育功效，全面提高高职院校学生的职业能力。作为高职院校的学生，很多都不太喜欢读书，对社会更是充满了抱怨，再加上学习本身就是一件非常枯燥的事情，因此必须要积极的鼓励其参加各种德育活动课，以此来激发起学习的兴趣。由此可以看出在高职院校开展德育课活动的重要性，其可以有效的提高学生的学习兴趣、人际交往能力、以及沟通能力等。
2 开展高职德育活动课“融入团队，用心合作”的意义
2.1 有利于实现人才培养目标
在高职的德育教学中，开展融入团队，用心合作的活动有利于实现高职院校技工型人才培养目标。通过活动让学生了解什么是责任、什么是道德、什么是职业修养，并且还要在活动中培养学生的专业技能，提高其实践能力。同时在活动中，还加强了团队意识。
2.2 有利于提升学生素质
目前我国很多高职院校的学生都是独生子女，在父母的宠爱下，比较注重个性化发展，不注重跟人交流，缺乏团队合作精神。因此开展融入团队，用心合作的活动，可以让其很快的融入到团队中，锻炼自己的沟通能力、语言表达能力、逻辑思维能力以及人际交往能力，让其在合作中，学会如何跟老师、学生进行合作，有助于其参加工作后，快速的融入到集体当中。并且让学生在活动中，意识到团队的重要性，从而提高其责任意识、团队意识，提高其综合素质。
2.3 有利于提高学生的思想政治素质
在高职院校中开展融入团队、用心合作的德育活动中，由教师指导学生来参加活动，德育活动要有充实的内容、正确的思想以及高尚的格调，因此在活动中可以有效的提高学生的思想政治素质。如开展青少年志愿者协会，通过开展社会服务，让学生在轻松愉悦的氛围下完成德育教育，而且还让其在活动中，看到什么是团队，以此来加强其集体主义信念和社会主义信念。
2.4 有利于激发学生潜能
开展德育活动“融入团队、用心合作”这是提高学生学习能力的很有效的一种方法，而且还为学生的职场生活打好基础。在活动中，学生通过交流、合作培养出团结、协作的能力，从而产生了团队协作意識，而目前职场上最缺的就是这种团队协作意识。高职院校的学生，受综合素质教育的影响，在语言表达方面比较弱，语言不精准、还没有逻辑性，让学生充当融入团队、用心合作的德育活动的组织者，可以有效的培养学生独立思考的能力、社交能力、组织能力以及语言表达能力，学生在组织过程中，还可以激发起学习的主动性，激发了其自主学习的潜能，从而还提高了学生自我管理的能力。因此开展德育活动即能培养学生的团队协作意识，还能提高学生的自我能力，为高职院校学生的就业打下了良好的基础。
2.5 有利于培养学生协作交际能力
德育活动的开展是培养学生社会适应能力、增长社会见识以及锻炼社会交际能力的主要途径。德育活动的组织和管理，为学生提供了锻炼团结协作和交际能力的机会，学生在德育活动中，如何去思考、如何为团队协调一些事情，充分锻炼了学生的协作能力和交际能力。
3 高职学生团队合作精神的培养对策
3.1 营造积极向上的校园文化
为了培养高职院校学生的团队精神，还需要为其营造积极向上的校园文化，多多开展融入团队、用心合作的活动，如以社团的名义开展义务帮扶、演讲比赛、知识竞赛等，以此来培养学生的团队合作精神，让学生可以从多个角度、多途径的来体会到团队合作的重要性。这种以社团为形式组织的活动，不仅促使学生的思想得到了交流，还可以让同学之间切磋技艺，增进友谊，即活跃了学校的气氛，丰富了学生的业务生活，还提高了学生的自我管理能力。高职院校的社团可以说给学生提供了一个锻炼的机会，学生在社团中可以自发的组织一些活动，活动中每个人都会有自己的分工，即锻炼了自己，还学会了如何跟团队进行团结，增进了学生之间的感情。也可以说学生参与到社团活动中，就好像步入了社会，提前体会了职场的角色，从而对学生的未来生活和工作都有着非常大的帮助。
3.2 将团队协作融入到课堂教学中
高职院校的老师在课堂教学中，应该灵活应用各种教学方式，将团队协作融入到教学中，以此来增加学生的团队意识。如改变传统教师为主的教学模式，采用小组讨论的教学模式、情境模拟的教学模式以及案例教学模式等，将学生进行分组，引导学生如何的分配每个小组成员的任务，或者让学生自己根据自己的实际情况来分配任务，给予学生足够的权力去设计，以此来激发学生的自主学习的兴趣。这样学生既能很快的掌握所学知识，掌握所学的技能，还能增强其团队的意识，从而培养出团队合作精神，实现了高职院校的教学目标。
3.3 积极引入拓展训练
目前很多企业都在采用拓展训练的方式，来加强员工的团队精神，高职院校也可以效仿企业的培训方式，积极的引入拓展训练，以此来加强团队意识。如户外体验式模拟训练，先将学生们进行分组，或者学生们自己分组，给每一个学生安排角色，分工越细，工作压力会越来越大，为了实现工作目标，学生很自然的就形成了团队意识，有了团队精神，为其未来的工作打好了基础。
通过拓展训练后，学生会充分地意识到自身的潜能，增强自己的自信心，还能意识到自身的不足，从而进行改正。并且还克服了很多心理障碍，让其对未来的生活和磨难有了更高的勇气。同时通过拓展训练还启发了学生的创造力、想象力，以及解决问题的能力。而且最主要的是让其意识到团队的力量，让其对团队有了责任心，从而在日后的工作中，很快的融入到大集体中去，适应职场的生活。在拓展训练分组活动中，既要强调合作精神，还要让学生从团队中得到力量和信心，可以说实现了团队和个人互赢的目的。
4 结语
综上所述，培养学生的团队精神，对于学生的未来生活和就业都是非常有帮助的，因此在高职院校开展德育活动，融入团队、用心合作非常的有意义，即有利于实现人才培养目标、有利于提升学生素质。因此高职院校还需要长期开展这样的活动，如开展心理健康教育、营造积极向上的校园文化、将团队协作融入到课堂教学中、积极引入拓展训练等，以此来提高学生之间的信任、沟通以及合作，从而才能在未来的职场中，很快的融入到集体成，完成职业人的转型。
参考文献
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