高考、中考要求鉴赏诗歌的语言与一般的文学鉴赏既有联系，又有区别。高考、中考要求的古代诗歌语言鉴赏主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所表达的思想感情和表达作用，并能体会语言美，做一定程度的评述。
鉴赏古诗语言的途径主要可从“体会语言的风格特色”、“分析积极的修辞手法”和“评析诗人炼字炼句的作用”三个方面进行，下面主要从体会语言的风格特色谈一些粗浅的看法。
古代诗歌语言的风格特色是多种多样的。有的清新，有的古朴，人称李白的诗“清水出芙蓉，天然去雕饰”，这便是一种清新美。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼。有的诗平易近人，有的却险怪奇特。如此等等，不一而足。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。具体可从以下几方面进行：
1.了解高考、中考中品味诗歌语言风格方面的设题方式及答题步骤。
提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：分析此诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
答题步骤：
① 用一两个词语准确点明语言特色(明 特色)。
② 用诗中有关语句具体分析这种特色(例 分析)。
③ 指出表现了作者怎样的感情或怎样的表达效果(表情／效)。
2.把握重要作家的风格、流派和语言特点
陶渊明——朴素自然
温庭筠——绮丽香艳
李白——清新飘逸 豪迈洒脱
杜甫——沉郁顿挫 激情悲慨
白居易——明白晓畅
杜牧——俊爽明快
王维——闲适恬淡 清幽空寂
李商隐——含蓄隐晦
高适——悲壮爱国
王昌龄——雄健高昂
韩（愈）孟（郊）——奇崛险怪
陆游——慷慨悲凉
辛弃疾——豪放悲慨
苏轼——豪迈旷达
李清照——婉约缠绵
3.记忆一些能用来回答语言风格的术语、特点及典型诗句。
清新自然(淡雅) 朴实无华(平淡自然)
华美绚丽(华丽)明白晓畅(平实质朴)
多用口语(明白如话)委婉含蓄(讽刺性)
雄浑豪放(浑厚雄壮)婉约缠绵
沉郁顿挫悲壮慷慨
① 清新：用语新颖，不落俗套。如王维、孟浩然的诗相对清新，而陶潜的诗，不乏清新，但主体风格是平淡。
如杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”又如杨万里的《小池》“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。
如用一个形象的比喻归纳：清新——像一盒清新爽口的口香糖。
② 平淡（质朴无华）：选用确切字眼直接叙述，不追求华丽的辞藻，全用白描不加修饰，显得真切深刻，又平易近人，但平淡不等于简陋，它是用语上的返璞归真，平淡之中蕴含着深意，体现诗人的真功夫。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山，山气日夕佳，飞鸟相与还。”表面看来，句句平淡，平淡之中蕴含诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。人评其诗“平淡而思致。”
如用一个形象的比喻归纳：平淡自然——像一碗不含任何作料的米粥。
③ 绚丽：其特点是有亮丽的词藻、绚烂的色彩、奇幻的情思。如李商隐的“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”又如杜甫的《观山水图》“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”，辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。
如用一个形象的比喻归纳：绚丽——像一株静静开放的牡丹。
④ 明快：直接的、明朗的、爽快的、往往是斩钉截铁，一语破的。
如白居易的《宫词》“泪湿罗巾梦不成，夜深前殿按歌声，红颜未老恩先断，斜倚熏笼坐到明”此诗直接明朗地写出失宠宫女的哀怨，揭露了宫廷生活的腐朽与残忍，可谓一语破的。另外《卖炭翁》中“卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。”《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”《长恨歌》中的“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”等诗句，明快，斩钉截铁，一语破的。
如用一个形象的比喻归纳：明快——像一眼清澈透明的泉水。
⑤ 含蓄：意在言外，常不直接叙述而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”
如用一个形象的比喻归纳：含蓄——像一位怀春的名门淑女。
⑥ 自然：用不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。
如李白《把酒问月》“青天有月来几时？我今停杯一问之。人攀明月不可得，月行却与人相随。皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。但见宵从海上来，宁知晓向云间没？白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。”
如用一个形象的比喻归纳：自然——像一池雨后出水的芙蓉。
⑦ 婉约：有曲、细、柔的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如柳永的《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！”
如用一个形象的比喻归纳：婉约——像一位焚香抚琴的闺阁淑女。
⑧ 雄浑：气势雄伟，立意新奇，情感激荡，格调昂扬，想象奇伟。
如苏轼《念奴娇 赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。”
李贺《梦天》“遥望老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌。黄尘清水三山下，更变千年如走马。遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。”
如用一个形象的比喻归纳：雄浑——像一座即将喷薄的火山。
⑨ 悲壮慷慨：含思悲壮，出语高昂，充满对时代感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱、忧国忧民，心中郁结一腔不平之气。如陈子昂《登幽州台歌》“前
不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”
如用一个形象的比喻归纳：悲壮慷慨——像寒风萧萧下的易水河畔壮行的荆轲。
⑩ 沉郁蕴藉：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面里笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵，如杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
如用一个形象的比喻归纳：沉郁深沉蕴藉——像一股内心澎湃的海底潜流。
4.结合题例把握答题技巧
答题步骤：
(1) 用一两个词准确点明语言特色(明 特色)。
(2) 用诗中有关语句具体分析这种特色(例分析)。
(3) 指出表现了作者怎样的感情或怎样的表达效果(表情／效)。
例1
《春怨》“打起黄莺儿，莫教枝上啼，啼时惊妾梦，不得到辽西。”
请分析此诗的语言特色。
明特色：此诗语言特点是清新自然、口语化。
例分析：“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。
表情／效：这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
例2 《长干曲四首》(其一)
“君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”
品评这首诗歌语言上的特色。
明特色：这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，犹如民歌。
例分析：“何处住”、“在横塘”，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。
表情／效：烘托出一个素朴直率的船家女形象。
总之，诗歌语言风格方面的鉴赏，还是容易把握的，只要我们平时注重积累，在读懂诗歌的基础上借助一定的鉴赏技巧，在高考、中考中定能取得满意的成绩。