摘 要：在现代教育教学中，影响教育教学质量的因素很多，其中思想观念的转变至关重要。能不能转变陈旧观念，接受最新理念，决定着能否胜任新时期的教育教学工作。所以教师要在课堂教学过程中，更新观念、转换角色，充分发挥自己的主观能动性和主导作用，创造性地优化课堂教学设计，有计划、有组织地引导学生进行自主探索、合作交流，充分体现学生的主体地位。
关键词：课改；教师主导作用；学生主体地位
新课标指出：“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者。”由此可见，作为新课改下的一名教师更应该把握好自己的角色，正确处理好二者之间的关系。
一、教师要更新观念，转换角色，让学生做课堂教学的主人
在传统的教学模式中，大部分教师主要采取填鸭式的教学模式，忽略了学生才是学习的主体。所以我们要结合新课改理念转变传统的教学观念，要在教师的合理主导下，让学生自主学习，甚至老师合作交流讨论共同完成教学任务。这样不仅学生的主体地位得到了体现，同时新课改理念也得到了贯彻。
二、优化课堂设计，为学生的自主探索、合作交流提供充分的时间和空间，引导学生转变学习方式
在新课改中特别要求教师要精心设计好每一堂课，做到每一问都要有的放矢，同时设置一些有趣的教学环节，发挥教师的主导作用，引导学生自主学习，开阔学生的视野，促进学生的全面发展。同时，较好地激发学生学习兴趣，转变学生的学习方式，培养学生勇于探索、追求真理的科学精神。
三、发现问题，及时引导，充分体现教师主导作用和学生主体地位
新课改下，学生的主体地位更加突出，但强调学生的主体地位并不意味着降低教师在教学中的重要作用，反而是教师在教学中的主导地位尤为明显。“主导”者，是主管方向和目标也，方向错了、偏了，效果自然不会好，这是不言自明的。当学生在自主学习过程中，没有达到预期效果时，教师可加以提示。更重要的是教师应该及时针对学生的每一个学习环节加以总结和点评，这样学生就会在教师的主导下学到更多的知识。
总之，新课改下，教师应摆脱传统观念的束缚，更新观念，转变角色，不断地学习现代教育教学理论和课程标准，努力探索适合新课改精神的课堂教学模式，充分体现教师在教学中的主导作用和学生的主体地位，使教学过程最优化、教学效益最大化。
参考文献：
关文信.数学创新性教学指导［M］.吉林：吉林大学出版社，2007.
（作者单位 重庆市武隆县白马中学校）