摘 要：教学活动是教师的教与学生的学组成的双边活动。师生关系是否融洽，直接影响教育教学效果。师生关系融洽，教学效果好，反之，教学效果就差。因此，建立融洽的师生关系很重要。
关键词：融洽的师生关系；建立渠道
教学活动是教师的教与学生的学组成的双边活动。因此，师生关系如何，直接影响着教学活动的效果。古人云：“亲其师，信其道”。一个对老师有厌倦抵触情绪的学生，决不会耐心细致地去听那个老师讲授的课程，最终因厌人而导致厌学。反之，一个对老师产生亲切、爱戴、崇敬的心境的学生，就会特别喜爱他所教的学科，并付诸极大的学习热情，教学效果就佳。那么，怎样构建融洽的师生关系呢？笔者从教多年，积累了一些经验，下面谈谈我的一些看法。
一、教师要有渊博的知识和深厚的理论以及扎实的教学功底。教师只有具备了这些条件，他才能完成教学任务。教师知识渊博了，课就讲得生动有趣，得心应手，成竹在胸，就会吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，并激起学生的崇拜心理，师生产生共鸣，学生就会主动地学，快乐地学，而且学有所得。如果教师仅仅熟悉教学大纲和本学科内容，那么他所讲的课就单调，学生觉得枯燥无味，所以学生找不到学习的乐趣，学生的求知欲被扼杀，学习缺少主动行和积极性。此外，教学工作既是一门科学，又是一门艺术。这就要求教师要掌握过硬的教学本领，教学基本功要扎实。教师要能说会道，说话有条理，俗话说得好：“教师要给学生一杯水，
二、教师要赢得学生的尊敬和爱戴。而想要赢得学生的尊敬和爱戴，首先教师要主动亲近学生，从各种渠道去了解和研究学生，了解学生德、智、体、美、劳诸方面发展的情况，尤其是学生的内心深处更需要我们教师深入了解，了解他们的需求，对于学困生或情绪低落的学生，教师要像春雨一样滋润学生的心田，以“为学生的一切”的心态走进学生的心灵，把学生当作自己的孩子或朋友来看待。在此基础上，我们就能有的放矢做好工作。
此外，我们要尊重、包容和信任学生。所谓的“亲其师，信其道”，教师对待学生的态度是左右学生的关键，教师尊重、包容和信任学生，不仅能缩短师生双方在空间和心理上的距离，使学生得到自我肯定和心理满足，而且学生一旦感受到这种炽热情怀时，会激起他对教师的信任和爱戴。当学生犯错误时，教师应该客观地分析问题，给学生解释和改正的机会，而不是一味地责怪学生。总而言之，教师的一句肯定或鼓励的话，往往会使一个学生或一个集体信心大增，奋起直追；相反教师的一句否定或挖苦的话，会毁掉一个学生的自尊，使学生自暴自弃，失去信心，觉得自己不如他人，导致学生放弃一切等。可见，教师真正地能从内心尊重、包容和信任学生，与学生建立真诚的友谊，在师生之间就能创造一种民主、平和的气氛，就一定能大大提高学生的求知欲。
三、教师要学会“倾听”。“倾听”是教师与学生沟通的艺术。教师倾听学生是尊重学生的重要体现。新课改的理念下，在课堂教学活动中，教师是教学活动的组织者，即教师是导演，而学生既是学习的主体，又是演员。因而课堂上的教学活动大多是交给学生自主学习或小组学习的方式来完成，那么，学生在课堂上提出问题、发表见解、质疑反驳的机会越来越多，学生被赋予了更多的发言权。教师倾听学生就是对学生的尊重。教师倾听学生，虽然听到的可能是一些零碎的、简单的、不成熟的观念和想法，但这些却体现了学生的个性。在课外，教师更要经常静心静气地倾听学生，因为教师倾听学生是教师了解学生的主要途径。倾听能使教师较全面地了解学生的知识背景，情感态度，智力水平和思维能力等，了解和关心他们的生活和学习，为他们排忧解难，做学生的忠实听众和朋友。没有倾听学生，就如雾里看花，隔靴搔痒。无论是在课堂内还是在课堂外，教师倾听学生都意味着教师对学生的一种认可和接纳，这种接纳也表明了师生之间一种真诚的平等和尊重。
四、教师要善于处理教师与家长、学生与家长的关系。我们知道，学生来自不同背景的家庭，而且每个家长的文化水平、素质和修养都不同，但是他们对孩子的要求大致相同。他们所做的一切都是为孩子好。所以我们除了对学生要因材施教，对于与不同类型的家长进行沟通我们也要因人而异，要根据实际情况巧妙地运用语言艺术，争取取得家长对我们教育事业的支持。因此，我们教师跟家长沟通，首先肯定其孩子的长处，对孩子好的表现给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，即多报喜，巧报忧。并诚恳地提出自己认为是更好的教育方式。但是，随着我国整个民族素质的不断提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得我们教师学习和借鉴。加上家长作为“旁观者清”，有时他们比我们教师更容易发现教育过程中的问题。因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。
要处理好学生与家长的关系，我们在学生面前要说家长的好，要让孩子知道，家长所做的一切都是为孩子好，要为家长树立良好的形象；而在家长面前更要多提孩子的长处，巧提孩子的短处。同时让家长知道孩子还是未成年人，在他们的成长过程会经历这样那样的事，有时犯错在所难免，我们教师以及家长要包容孩子的错。总之，教师在学生以及家长面前要为彼此说好话，而不是互相拆台。这样，家长或学生就认为教师处处为学生以及家长着想，就会对教师产生敬爱之情，这就为建立融洽的师生关系垫下基石。
五、教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对周围的一切事物都感兴趣，上至天文，下至地理，从远古时代到未来世界等他们都想知道，并认为教师应该什么都知道。教师应抓住学生这一特征发展学生的智力。这就要求教师要多才多艺，能指导学生开展丰富多彩的活动。
六、教师要爱岗敬业，为人师表，爱生如子。只有这样，教师才能把全身心投入工作，才能取得良好的教育效果，也才能赢得学生的爱戴。教师平时的一言一行都在学生的视野中，学生会以此对老师进行评价，所谓身教重于言教。教师只有对学生在生活上给予关心，在学习上给予指导，和他们打成一片，真正用教师的人格魅力去影响学生，学生才会由对老师有良好印象，为增进师生感情创造良好条件。
“亲其师而信其道”。和谐的师生关系直接影响到教育教学的质量。因此教师应该尽可能地与学生建立融洽的师生关系。