一、案例
初一开学后,全班在某高炮旅进行为期一周的军训。在军训过程中,赵给我留下了深刻的印象。一是他的正步走得好,在全连做示范表演;二是他活泼开朗,在四个班举行唱歌比赛时能主动上台主持。我认为这个孩子一定会成为一个德智体全面发展的好学生。回校后,为了及时了解学生的思想动态,增强对班级发展的预见性,我经常和同学主动谈心,希望通过对话给学生创造一个能及时获得心理支持和帮助、师生情感交流的平台。第一次的谈话,很多同学不敢说真心话。而赵却真诚地说出了他面临的情感问题:小学升初中考试结束后,他突然从紧张走进了闲散,网络成了他生活的核心。父母都在忙着做生意,无暇管他。起初,他只是去打打游戏。在游戏中他度过了两个月暑假。猛然回首,他才发现自己在不经意间陷入了一个虚拟的网络世界。
面对他的困惑,我以一个朋友的口吻分析网络和现实的区别,告诉他应该怎样正确面对网络问题。他表示要约束自己静下心来努力学习。在接下来的一个学期中,他的学习还算正常,只是偶尔作业不能按时完成,但在初二刚一开学,他的网瘾又犯了。游戏的攻略和秘籍成了他无时不刻的话题,游戏装备成了他的心思,网上和网友聊天成了他所有的感情寄托,更有甚者,他开始为他的网友打架,并且是大打出手。
二、分析与策略
赵从小生活在父母忙碌的家庭中,几年来父母的疏于管理,致使赵不能很好地安排自己的生活和学习,没有知心朋友。于是他在网络中找到了对现实和未来世界的确定感和可控制感。可以说,孩子在寻找一种友情,摆脱一种空虚。我剖析了赵的性格特征,在这个孩子身上有着积极坚强的一面:他独立、自信和好胜。只要我们有足够的爱心和耐心,善于利用他性格上的积极因素,他一定能顺利地度过这一关。
第一,我把他找来进行思想交流。我告诉他,与网友这种虚幻网络的感情是不可靠的;爱,首先是责任和牵挂,你有多少能力承担这份爱,你又给了父母多少爱?初中阶段是人生积累知识的重要阶段,要把更多的时间和精力投入学习中,将来才能适应竞争激烈的社会生活。第二,要知道感恩。母亲十月怀胎生下我们,从咿呀学语到蹒跚走路,这期间倾注了父母对我们的爱。生命不是在世间简单地存在,而是承担着爱和责任。第三,积极寻找解决问题的方法,帮助赵寻找人生的坐标。首先和赵的父母心平气和地坐到了一起,父母和赵进行了良好的沟通,并针对孩子的学习、生活和教育问题,给予赵坚定的承诺,免除孩子的后顾之忧和不安全感。其次,解铃还需系铃人。赵将他的QQ号注销,希望自己能断绝和那些网友的交往。再次,鼓励赵积极参与学校各种活动,转移他的注意力。学校的运动会本班的宣传稿,均由赵组织;班里的“每日相声”也由他来策划;学校的艺术节,赵参加了政治学科的节目采编。在各种丰富多彩的活动中,他又变得活泼开朗、自信、健康起来。
三、效果与反思
现在的赵又重新树立起生活的信心,性格逐渐开朗起来,能较好地认识网络和处理情感上的问题,静下心来学习。赵的个案比较典型,在这个案例的处理过程中,我有如下的反思:
1.教师在教育活动中,要重视学生的心理健康问题。教师要重视学生在校期间可能出现的各种心理问题,比如:厌学、焦虑、自闭、早恋、暴力倾向、网络依赖症等等,要在教学活动中留心观察学生的情绪变化,在细微处感化,引导学生,促进学生心理健康发展,特别是在学生进入青春期的心理敏感期和步入新环境的转型期,教师要加强学生的心理健康发展。
2.学校要加强学生的感恩教育。感恩教育是一个人孝敬父母、尊重他人,持续保持良好心理状态并能适应环境并积极行为的能力。许多家庭父母忙于生计,独生子女又没有兄弟姐妹,无倾诉的对象,由此造成了青少年进入网吧沉溺于虚拟世界等社会问题。学校教育中要教会学生在日常生活中遇到困难怎样采取有效的措施,理解父母,能自信地对待自己、他人和社会。
3.两个社会问题的思考:一是越来越大生活压力致使父母忽视了对孩子的管理。这对教育工作者提出越加严峻的挑战,一方面,我们教育工作者在工作中要想办法,力求让这部分学生能健康成长;另一方面,父母应给孩子一个良好的环境,让孩子感受到父母的爱。二是网络问题。学生处于接受新事物最快的年龄,他们上网并喜爱在网上冲浪是很正常的事情。但网络也是个双刃剑,大多数学生迷恋网络不是为了学习,互联网已经成为一部分青少年的电子“海洛因”。现在,国家非常重视网络对青少年的不良影响,并采取了一些有力的措施,保护了青少年的健康的社会环境。但我们的身边还有一些不法商贩,为了谋取利润,在学校周边的隐秘场所开设黑网吧,游戏厅等,为学校的教育工作人为地设置了众多障碍。希望学校、家庭、社会能担负起自己的责任,教师要教会学生识别筛选处理信息的能力。