摘 要：经济新常态是习近平总书记针对我国当前“三期叠加”特殊的經济形势对中国经济特征做出的整体描述，是最新的经济发展战略。而经济发展战略的调整势必会带来相应的上层建筑的变化，而这些变化反映到思想政治教育领域则相应出现以下困境：一方面，以往社会主义市场经济体制下的问题仍然存在，另一方面随着经济发展转型，新问题层出不穷，而如何应对这些困境，提出破解路径，则需要思想政治教育工作者共同进行探讨。
关键词：经济发展 新常态 思想政治教育
中图分类号：F240 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2016）09-035-04
当前，伴随着经济危机的全球化发展，全球经济都面临持续下行的压力，因此，世界各国经济都进入经济结构及规模调整的时期。在这样经济大背景下，纵观我国自改革开放30年的经济增长速度，在巨大体量经济发展的同时也蕴含着经济及社会发展的各种隐忧。特别是自2010年以来，中国的国内生产总值超过日本成为全球第二大经济体后，我国的经济形势明显区别于以前，经济增长持续下滑，从2010年以前每年保持两位数的巨大增长下滑到2014年的7.4%，而这一经济发展目标虽然符合政府工作报告中所提出的“7.5%左右”的预期目标，但经济下行压力依然存在。面对这一变化，学界通常集中在金融危机后续影响和经济客观周期两种观点上，而这也考验着国家领导层的决策智慧。
而面对这一现状，以习近平同志为总书记的党中央做出了“三期叠加”的重要判断，即中国经济增长换挡期、结构调整阵痛期、前期刺激政策消化期。基于此判断，从2014年5月习近平在河南考察首次以新常态描述新周期中的中国经济，到7月29日和党外人士座谈时又一次提到，以及在11月9日APEC峰会时就“新常态经济”做出了系统的阐释，为我国宏观经济发展指明了前进的方向。
在《政治经济学批判》序言中，马克思这样阐释到：“这些生产关系的总和构成社会的经济结构，既有法律的和政治的上层建筑竖立其上并有一定的社会意识形式与之相适应的现实基础。物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。”这说明，在现实生活中，特别是在对历史进行具体考察的过程中，生产力与生产关系是社会存在发展的主要动因，而政治和精神生活的发展是基于生产力和生产关系相互协调之上伴随其共同发展的。因此，经济发展的变化势必会带来社会意识形态的变化。
思想政治教育工作的艰巨性和复杂性在于要不断立足于现实，不断面临社会的新发展、经济的新变化，而这些寓于社会和经济发展中的发展和变化也使得思想政治教育不断面临新情况新问题。当前，关于经济新常态的研究大多集中在经济学领域进行探讨，在社会科学领域并不多见，而针对于新常态下思想政治教育问题及对策的探析凤毛麟角。因此，当前对于新常态经济视域下思想政治教育问题进行探讨十分有必要。
一、经济新常态的具体解读及经济新常态视域下思想政治教育的新变化
（一）经济新常态的内涵、特点及机遇
1.经济新常态的内涵。2010年第40届瑞士达沃斯世界经济论坛年会上，美国太平洋基金管理公司（PIMCO）首席投资官罗斯和埃尔埃利安用“新常态”一词来归纳2008年全球金融危机爆发后缓慢而痛苦的经济恢复过程，“新常态”自此进入公众视野。我国所谓的“经济新常态”是相对于以前的经济发展模式而言的。经济发展新常态主要体现在“新”和“常”二字。“新”是相对于“旧”而提出的：自改革开放以来，特别是1992年十四大后，我国确立社会主义市场经济以来，我国的经济增长持续攀升，甚至在很长一段时间内我国出现以GDP指数高低论英雄，各地区、各行业经济发展持续升温，然而这样的发展却是以牺牲环境、加剧社会矛盾等问题为代价。而新常态的“新”是与以GDP为导向的旧经济形态与发展模式不同的新的经济形态和发展模式。“新”具体体现在用发展促进经济增长、用社会全面发展扬弃GDP增长，用价值机制取代价格机制作为市场的核心机制，把改革开放的目标定位于可持续发展的社会主义市场经济而不是不可持续增长的资本主义市场经济。而“常”就是时常发生的状态。新常态就是不同于以往、相对稳定的状态。这是一种趋势性、不可逆转的发展状态，意味着中国经济已进入一个与过去30多年高速增长期不同的新的历史阶段。
2.经济新常态的特点及机遇。2014年11月9日，在APEC峰会期间，习近平总书记就经济新常态做了具体而全面的论述并总结概括出经济新常态的三大特点及四大机遇。通俗而言，经济新常态的最大特点就是速度“下台阶”、效益“上台阶”；明显特征是增长动力实现转换，经济结构实现再平衡。具体特点主要体现在三个方面：从发展速度看，从高速增长转为中高速增长；从经济结构来看，经济结构不断优化升级，第三产业消费需求逐步成为主体，城乡区域差距逐步缩小，居民收入占比上升，发展成果惠及更广大民众；从动力来看，从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。
习近平总书记还进一步指出，经济新常态为中国带来四个方面的新机遇，具体体现为：第一，中国经济增速虽然放缓，实际增量依然客观；第二，新常态下，中国经济增长更趋平稳，增长动力更为多元；第三，中国经济结构优化升级，发展前景更加稳定；第四，中国政府大力简政放权，市场活力进一步释放。
从经济新常态的三大特点和四大机遇也可以体现出经济新常态的“新”、“常”二字，可以说在这种新的经济运行模式下，中国的经济增长与过去30年的10%左右的高速度告别，与传统的不平衡、不协调、不可持续的粗放型经济增长模式基本告别。而经济速度的放缓、经济结构的优化及调整，以及驱动力的转向又不可能在短期内完成，这就意味着新常态经济发展将在我国持续一段时间。
（二）经济新常态视域下思想政治教育的新变化
马克思的历史唯物主义始终坚持经济基础与上层建筑之间的关系是辩证统一的，一方面经济基础决定上层建筑，另一方面上层建筑对经济基础有反作用。具体到经济发展与思想政治教育的关系，二者也是辩证统一的。经济发展决定着思想政治教育的变化，使思想政治教育呈现出新情况新特征；而思想政治教育相对于经济的发展也具有相对独立性，可以能动地促进经济的发展抑或阻碍经济的发展。
1.思想政治教育与我国经济发展的关系。首先，经济发展决定思想政治教育的变化。在过去30年的经济发展中，国家的经济发展长期重数量、轻质量，唯GDP论盛行，经济增长简单停留在速度的增长，造成了重复建筑、过度开发、环境污染等严重问题。由于市场经济的平等性、竞争性、法制性和开放性，使得人们的政治法治意识增强、平等自由观念增强、权利意识增强，从而推动了公民素质的提升、国家的发展和社会的进步。但另一方面，由于市场经济也存在着自发性、盲目性等问题，以及市场这只“看不见的手”与国家宏观调控这只“看得见的手”有配合不周之处，从而使市场中食品安全问题、生态安全事件频发。在人们的意识形态领域，也使得人们倾向于功利主义、机会主义，道德水平滑坡。因此，在新常态经济形态下，在社会处于“三期叠加”时期，我们更应该注意发挥市场的良性竞争机制，从而降低变革成本，使经济在和谐稳定的环境中过度。
其次，思想政治教育能动于国家的经济发展。思想政治教育历来在国家建设的各个领域都非常关键，特别是在经济生活领域，而在这方面，我们党一直保持着优良的传统和政治优势。早在新民主主义革命时期，毛泽东同志就强调：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不可能完成的。”我国在社会主义市场经济体制确立的过程中，从1978年关于真理标准的大讨论到1992年邓小平同志的南方谈话，为中国的经济发展寻找到出路。在这期间，邓小平关于社会主义市场经济问题做出了很多重要的论述，其中的经典论述也是当时讨论最集中的问题就是关于市场经济“姓资”还是“姓社”的问题，最终邓小平同志突破了经济二元思维，创造性地提出了社会主义市场经济理论，为中国经济的高速发展奠定了理论基石。但在实践的过程中，一方面由于人们对经济体制没有充分的认识，另一方面随着改革进入深水区，我们所面临的现实同设想有所差别，从而使我国经济发展出现了很多问题。因此，当前在我国经济发展进入新常态的情况下，我们必须正确认识思想政治教育在国家经济发展中的能动作用，使得社会成员正确认识当今经济发展特点，防止对于经济新常态的刻意回避或过度解读。
2.思想政治教育的新变化。1999年，中共中央在《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中强调：“当前我国正处于改革的攻坚阶段和发展的关键阶段，社會情况发生了复杂而深刻的变化，经济成分和经济利益多样化、社会生活方式多样化、社会组织形式多样化、就业岗位和就业方式多样化日趋明显。”这“四个多样化”对人们的思想观念、行为方式、传统习惯等很多方面都产生了深广的影响，给我国当代的思想政治工作带来了大量的新情况、新问题。具体体现为人们的政治意识弱化、自由意识强烈、利益观念增强、物质需求提高、个性张扬独立、诚信意识下降等问题。而就市场经济条件下，在全球经济趋于一体化的今天，思想政治教育也在逐渐向环体全球化、客体自主化、介体现代化、主体专家化以及社会环境日趋复杂化发展。在经济新常态的情况下：一方面，由于经济发展趋势的转变正处于起步阶段，因此，反映在思想政治教育领域，一些在社会主义市场经济下存在的问题当今依然存在，并且程度有所加深；另一方面，出于经济发展战略的转变，使得我国当今正处于“三期叠加”的关键时期，而这一现实也对思想政治教育的变化提出了新的要求。因此，在对于经济新常态下思想政治教育的困境与破解进行分析的过程中，要兼顾历史与现实进行系统分析。
二、经济新常态视域下思想政治教育的困境
当前随着我国各个领域的改革进入深水区，社会各方面的利益和矛盾凸显，因此经常可以听到：“现在是最好的时代，也是最坏的时代”、“对于青年人而言这是一个物质利益丰厚的年代，同时也是最艰辛的时代”这样的话语。之所以会这样正是因为伴随着我国社会主义市场经济的不断发展，整个社会的发展都呈现着一种挑战与机遇并存的发展模式，思想政治教育的发展也不例外。对于思想政治教育在经济新常态下的机遇，由于其与经济战略改变前并无本质上的变化，本文不做赘述，主要从思想政治教育当今面临的困境来进行探讨。
（一）传统社会主义市场经济条件：当今思想政治教育仍亟待解决的问题
1.物质利益的扭曲认识使得思想道德水平的下滑。市场经济的实质是商品的交换，而这种交换是合理合法有原则的交换，但在我国伴随着市场经济改革的不断推进，很多不能称之为商品的东西都可以用一定的价钱去衡量，从而使得社会上出现很多问题：在行政领域，因为权力可以进行买卖，使得权力不再为百姓服务，而成为个人身份和地位炫耀的标志；在经济领域中，由于一味地对于物质利益的追求，使得很多商家泯灭人性，假商品、毒食品等充斥着市场，不断地考验着每一位消费者；社会领域，由于道德、信任缺失，人与人之间的关系变得越来越冷漠无情。而这些问题究其根本就是出于对于物质利益的扭曲认识。在进行经济体制转轨的过程中，我们的确需要效率的提升，但这种提升是有理且合法的，并不是以牺牲人与社会的长久发展为代价的。因此，如何化解人与人、人与社会发展的关系以及如何使人们正确认识市场经济条件下的物质利益已成为思想政治教育研究和实践的当务之急。
2.利益的阶层化发展对思想政治教育针对性的挑战。在我国当前进行市场经济发展和经济体制改革的过程中，“四个多样化”的特征表明： 我国当前的经济成分和经济利益多样化使得社会上人们的阶层多样丰富，而每个阶层的现实需求和利益诉求又不尽相同，这就使得当前我国在发展社会主义市场经济的过程中，思想政治教育难度也随之加大。过去对于人民那种“全覆盖”、“无死角”的思想政治教育很难实现，怎样在当今日益变化的社会中，加强对不同阶层群众的思想政治教育也值得我们深思。
3.社会的快速发展带来的心理疾病骤增。心理健康也逐渐成为思想政治教育一个研究和发展的新领域。近年来，市场经济发展成效显著，但人们却再也找不回曾经的快乐，快节奏的生活、巨大的压力使得现如今心理疾病的发病率骤增。通常而言，一个稳定的外部环境可以给人一个舒适、安稳的心境。但在当今，无论是社会还是国家都在经历着巨大的变革，这些来自经济的、政治的、社会的改革无疑是非常重要的，但如何在这样的大变革环境中使人们找回曾经的快乐，减少人们的心理压力和负担，让人们抱着一种积极的、乐观向上的态度去面对挑战和挫折同样值得我们去思考。
（二）经济新常态：思想政治教育的新困境
1.创新意识亟待提升。在经济新常态的特征中，经济结构优化及经济发展驱动力的转换核心都在于技术的进步。从我国传统的技术进步方式来看，主要依靠学习和模仿，这就是所谓的“后发优势”。由于学习和模仿具有成本低、风险小的特点，这就导致我国的技术进步虽然速度迅猛但严重依赖于学习和模仿，相对而言，自主创新的贡献极低。就在当今，我国生物研究领域的精密问题上，一个小小的试管都大多产自德国或日本，可见我国对于国外技术依赖范围之广、程度之深。而在新常态经济形态下，随着我国经济的发展和技术的进步，我国很多的科学技术水平跟世界科技之间的距离越来越小，学习和模仿的空间也越来越小，“后发优势”越来越不明显。在有些领域，我国甚至处于世界的领先水平，例如高铁，已经几乎不存在学习的空间。因此，学习型技术进步在我国将迅速走向尽头，而进一步发展和经济的转变主要依靠自主创新，但恰恰在这一方面是我国思想政治教育领域的重点难题。
2.思想多元化难以逆转。当今思想政治教育所处的外在环境日趋复杂，对于思想政治教育的影响因素也日趋增多，从而使得思想政治教育成效低下。第一，由于改革开放的程度不断加深，使得当今社会成员有更多的机会了解世界，多元文化呈现在社会成员面前；第二，网络化的迅速发展使得社会成员，特别是青年为他们了解世界提供了高效、便捷的途径；第三，新媒体的快速发展，使得全世界范围内的成员有了更加宽泛的交流平台，微博、微信、QQ、MSN等拉近全球成员的距离，使全世界成为“地球村”。因此，当今思想多元化发展已经成为一种社会成员思想发展的趋势。但我国在意识形态领域，始终坚持一元主导与多元并存发展，因此如何在当今思想多元化发展的态势下，加强意识形态的领导权、巩固马克思主义指导思想的主导地位也面临着巨大挑战。
3.对于新形态的误解和质疑。由于经济发展新常态是新近国家对于经济发展状况做出的阐述与总结，而这种阐述与总结是基于近几年我国经济下行的情况下进行的，因此，会有人们对于这种总结和科学阐述有所误解和质疑。要知道随着社会的进步，经济发展进入换挡期符合经济发展的一般规律。同时也要认清即使是我国当前经济运行转入中高速发展在世界经济中，经济体量仍然巨大，完全有能力和实力保证社会的运转，而并不是由高速发展直接急转直下。对于经济新常态的正确认识和适应也成为当前思想政治教育工作所面临的问题之一。
三、新经济形态下思想政治教育的出路
通过以上的分析我们可以看出，在社会主义市场经济条件下，特别是当今经济新常态视域下，无论是国际还是国内，我们的思想政治教育工作都面临很严峻的理论和现实问题。在国际日益加紧对我国输入西方价值观的情况下、在国内发展日益复杂和深刻的现实中，思想政治教育如何继续值得我们深思。
（一）始終坚持马克思主义的指导和主导地位
在经济新常态的情况下，社会主义市场经济日益发展的今天，我国在经济领域实行以公有制为主体，多种所有制形式并存的社会主义市场经济仍是事实，“四个多样化”的现实也依然存在，而其特点反映在意识形态领域势必也是多元化的，加之西方资本主义国家借经济全球化之机加紧对我国社会，特别是青少年灌输“政治全球化”、“文化全球化”的思想，其他各种社会思潮也大量涌现，社会意识形态呈多样化态势，各种思想、观念、文化同时并存，泥沙俱下、良莠不齐，容易混淆视听，蒙骗感情，从而干扰我们对于马克思主义的真诚信仰。就国家而言，坚持中国特色社会主义道路的选择是历史的必然趋势，更是现实的客观要求。就个体而言，坚持马克思主义的指导地位和主导地位要求个人不仅要对于马克思主义理论经典著作进行研读，同时还要与时俱进，将当前党的形势政策、民主法治、历史与文化、革命传统和优良作风等教育并入思想政治教育的内容中去。伴随着经济全球化，我们的开放程度会加大，与西方在意识形态领域还会不断地出现碰撞和问题，作为大国，我们可以接受、包容世界各国各地区不同的价值观取向，但马克思主义的主导地位不能丧失，马克思主义这个指导武器不能抛弃，在众多的意识形态中，我们唯有紧紧抓住马克思主义的立场、观点和方法，才能正确地看待当今世界上盛行的各种思潮，才能对各种处于矛盾中的事物进行是非真伪的判断。
（二）对于社会主义市场经济及经济新常态本身进行教育和宣传
伴随着我国经济的飞速发展，社会问题也在不断凸显，如收入差距不断拉大、人们的思想道德水平不断滑坡、社会诚信缺失、人与人之间情感冷漠、心理问题凸显，往往人们总是笼统地将这些社会发展带来的弊端和问题归结为社会主义市场经济这一体制变革这一因素。但真的是这样吗？我们要进行进一步的论证。在社会主义市场经济运行的过程中，我们确实经常说利用“看得见的手”和“看不见的手”来促进我国经济健康有序发展，但显然这“两只手”的出发点是立足于整个社会并非个人。于是市场经济存在的自发性、盲目性和滞后性这些缺点成为了人们“一切向钱看齐”的出发点和落脚点，使得当前我国在经济发展中出现商家良心泯灭唯利是图、食品安全问题在全社会泛滥、经济发展带来的环境污染问题等等，而究其背后的原因是极为复杂，但从个体的角度分析，我们现存的这些问题并不是社会主义市场经济发展本身，而是在于我们的传统文化以及传统的思想观念。我国自古就是自给自足的小农经济，这种情形下在人们的思想道德领域往往是功利主义和实用主义居首要地位。而当社会的大环境有所改变时，任何一种事物又不可能完美无缺时，人们更倾向于从个人的利益和无限制的私欲出发，从而导致了当前在经济发展过程中，社会生活多个领域爆发各种问题。而政府这只“看得见的手”本来就是从国家的宏观对经济进行掌控，因此在社会生活领域这些问题爆发之前，“两只手”不能完美规避社会上的任何问题，致使问题发展的事态不断严重和扩大。
另一方面，从市场经济的特点来看，当前经济发展引发的各种社会问题也不是社会主义市场经济的发展所致。市场经济的发展还具有平等性、开放性、法制性和竞争性。从这四个市场经济的一般特征来看，社会主义市场经济确实给我们带来了很多“红利”。市场经济较之计划经济而言之所以是更为高级的，原因便在于市场经济的四个特点：平等性使人人都有机会享受市场经济发展带来的财富，但这种平等又不同于计划经济时代的“平等”，计划经济时代的“平等”是绝对的平均主义，不能激发人的热情和效率，而现在的“平等”是相对的，是依据个人的劳动方式和分配方式，从而在激发人们的生产力、创造力的同时给人们以更多的机会；竞争性是指在社会主义市场经济中，除一些有关国计民生的行业外，对一般经济领域引进竞争机制，排除垄断，从而不断激发人们的创造力和市场的活力，使中国立于不败之地；法制性是当人们在社会主义市场经济条件下处理个人与个人、个人与企业的关系中出现各种各样的问题时，我们可以拿起法律的武器维护自己的正当权益免受损失；开放性则让我们的国民有了更多的机会和资源向发达国家学习，不断开拓自己的视野。而这些利益也是社会主义市场经济的发展带给我们的，才使得当前我国的经济发展如此欣欣向荣。
因此，经济发展产生的问题究其根本还在于个体知与行之间的差距。对于社会主义市场经济如何健康有序发展每个个体的心里都有“一杆秤”，然而当人们面临巨大的利益诱惑，并且社会环境在一定程度上监管不利时，便会给人们这样的机会。因此，在这种情形下，我们在加强人们的思想道德教育之前，更应该首先加强人们对于社会主义市场经济的认识，只有对于社会主义市场经济的运行认识到位，社会监管力度不断加强，使得在经济发展领域和社会生活领域切实做到“有法必依、执法必严、违法必究”，切实加强依法治国，我国当前经济发展和社会生活领域的问题才会得到缓解，在此基础上再进一步加强人们的思想道德教育才能起到事半功倍的效果。
与此同时，对于经济新常态的教育和宣传也十分必要。由于我国在实行社会主义市场经济中，没有很好地对社会成员进行相关知识的普及和教育，使得当前我国经济领域，甚至社会发展领域出现很多问题。加之当前国际、国内都面临经济下行的压力，在这种情况下，要使社会成员对于经济发展新常态有客观的认识，才能使社会成员从心理上进行调整并尽快适应，而不是一味地对经济新常态误解和歪曲。
（三）加深对于不同思想政治教育对象的个体和群体的了解
早在1925年中国大革命不断进入高潮时，毛泽东同志在关键时刻对于当时中国社会各阶层进行了深入透彻的分析，并最终撰写出《中国社会各阶级的分析》。这篇文章的意义在于毛泽东同志运用马克思主义的阶级分析的方法，结合中国革命的具体实践，论述了中国革命的对象、动力、性质和前途等一系列问题，初步提出了新民主主义革命的基本思想，同时也标志着毛泽东思想的萌芽。
而反观当代我国的经济建设和社会发展，“四个多样化”的特征表明：我国当前的经济成分和经济利益多样化使得过去对于人民那种“全覆盖”、“无死角”的思想政治教育很难实现，这就要求我们思想政治教育工作者要立足于现实，立足于思想政治教育对象本身的变化，有针对性地开展思想政治教育。例如如何对我国非公有制经济领域的个人、企业进行思想政治教育的问题。就现在的现实情况而言，我国的非公有制经济成分在不断加大，而往往在这些领域的人们的组织关系、个人的身份档案挂靠在一定的机构或者单位，而对于这些人的思想政治教育工作的开展往往也是有名无实，因此如何切实在非公有制经济领域中加强个人和企业的思想政治教育的问题仍然值得我们进行反思。
（四）加强思想政治的心理健康教育
从心理学的角度而言，当个体或群体在重大变革之中，由于大环境的剧变往往会爆发各种心理问题，而在处理心理问题的过程中：首先，处理个人或群体的情感性因素问题；第二，分析当前的具体形势和问题；第三，从中找出正确或合理的解决方案。而在整个过程中，思想政治教育的作用至关重要。
我国在确立发展社会主义市场经济的进程中，邓小平就提出要坚持物质和精神，两手抓两手都要硬。但在现实中，却在一些领域一些问题上出现了“一手硬一手软”的情况。随着社会生活领域问题不断出现，使得人们总在积蓄“负能量”，因此在问题来临之际，需要思想政治教育工作者的介入，让人们找到正确的分析事物矛盾的武器——即马克思主义，用辩证的、发展的眼光看问题，对于社会上具有“正能量”的事物多发现、多思考，对于“负能量”的事物要勇于面对、勇于承担、勇于用理性去分析；而在第二个分析具体形势和问题的环节仍需要思想政治教育工作的介入。思想政治教育的内容是随着社会的不断发展而不断更新的。我们在不断进行思想教育、政治教育、道德教育的同时，应该提供给教育者更多的理论视角分析中国当下出现的各类问题，从而用更好的心态去面对。而在人们对问题进行处理和解决时，思想政治教育工作者也要及时进行跟进和反馈，从而使得各类心理问题和矛盾能够从容处理和面对。
（五）加强并创建创新教育体系
创新教育一直是我国教育实践中面临的难题，其破解的途径寓于对我国当前教育体制的不断改革，甚至变革。就目前教育体制中，关于学生創新能力的培养大多集中在科学技术领域，鲜见于社会科学领域。针对于创新意识的培养主要可以从以下几方面入手：第一，建立教育体系中关于创新评估的统一平台，使得学生可以以兴趣导向为基础，通过创新实践完成自己的部分学业。第二，设立相应的奖励机制。物质利益总能驱动人们的主观能动性，通过在教育体制中建立相应的奖励机制，可以有效地提高学生对于创造新鲜事物的动力。第三，为学生的创新发展提供有力的物质保障。学校在有能力的基础上针对于学生的创新性教育进行物质上的支持和理论上的指导，从而使得学生更好地完成各项创新项目。只有将创新教育列入教育体制改革中，我国的经济发展和转型才有可能出现根本性的变革。
当今，经济新常态视域下，思想政治教育面临的困境是多重的，而破解的成效也并不显著，如何更好地使思想政治教育走出困境，最终实现人的自由全面发展值得我们共同探讨。
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（作者单位：首都师范大学政法学院 北京 100000）
（作者简介：陈怡同，首都师范大学政法学院思想政治教育专业2014级研究生，思想政治教育课程与原理方向。）
（责编：贾伟）