[摘 要] 大学生信息素质关乎国家和民族的未来，目前我国高校信息素质教育进展缓慢，无法适应我国社会的信息化进程。所以，高校加强信息素质教育，创新文献信息检索课教学是当今时代对创新型人才培养的迫切要求，是实现我国素质教育的重要门径，同时也是检验我国高校教学改革成功与否的试金石。
[关键词] 信息素质教育；文献信息检索课；瓶颈；人才培养；意义
[中图分类号] G258.6 [文献标识码] A 文章编号：1671-0037（2015）04-39-3
Abstract：Information quality education of colleges and universities’ students is closely related to the future of our country and nation. The information quality education moves slowly in our country’s colleges and universities at present， which cannot adapt to the social information progress. So strengthening information quality education in colleges and universities， creating the teaching of bibliographical retrieval course， meet the urgent requirement of cultivating innovative talents in our society and is the important way to realize the quality-oriented education， it is also the touchstone of college teaching reform in our country.
Keywords：information quality education； bibliographical retrieval course； bottleneck； talents training； significance
目前信息和信息技术正以前所未有的深度和广度渗透到人类活动的每一个角落。要想在这个信息爆炸的时代立于不败之地，就必须具备良好的信息素质。而实施大学生信息素质教育，作为高校责无旁贷。尽管目前我国高校开展信息素质教育有多种途径，然而不可否认到目前为止文献信息检索课仍是高校实施信息素质教育最重要、最系统、最有效的途径和方式。
1 目前我国大学生信息素质教育的瓶颈
从1984年教育部下达《关于高等学校开设<文献检索与利用课>的意见》到今天，文献信息检索课已经走过了三十个年头，按学科建设发展规律来说，“而立之年”的文献信息检索课理应走向成熟，甚至卓有成效。然而目前各高校基于信息素质教育的文献信息检索课教学整体情况不容乐观，无论是其普及程度还是教学效果，都离真正实现信息素质教育相差甚远[1]。
1.1 教育主管部门不重视
在大学生信息素质教育的阵地中，高校图书馆一直是孤军奋战。虽然文献信息检索课开设了30余年，大学生信息素质教育在我国也已经提出了十几年，但客观地说信息素质教育至今“还没有引起社会和有关部门的足够重视”[2]。甚至有些教育的主管领导还天真地认为，随着网络技术的普及，如今高校已没有必要开展文献信息检索课。笔者通过中国知网，先后以“信息素质教育”和“文献检索课”为关键词，在影响因子较高的《中国高等教育》《教育研究与实践》《教育发展研究》三种教育类核心期刊中进行检索，仅检到4篇与信息素质教育相关的论文，其中有一篇还发表在增刊上。信息素质教育是我国素质教育的重要组成部分，理应成为教育核心期刊关注的焦点，然而事实并非如此。窥一斑而知全豹，信息素质教育和文献信息检索课并没有获得中国教育应有的关注。信息素质是当今社会每个公民必需的素质，信息素质教育虽不是专业教育，却是基于方法论的通识教育，基于信息素质教育的文献信息检索课“应当是每个高校在校生必修课”[3]。然而各高校的教学主管部门似乎到现在也没有真正认识到培养大学生信息素质的重要性，也没有给予文献信息检索课足够的扶持和重视，将其列为必修课的学校更是寥寥无几，甚至还有一些院校压根就没有开设这门课程。“据全国高校图工委统计，目前全国开设文献信息检索课的院校中80%以上的院校以选修课方式授课，而且仍有近30%的学校尚未开设文献信息检索课”[4]文献信息检索课在高校课程体系中地位低下，课程建设总体上落后于信息时代的发展。所以，直到今天，大学生信息素质教育仍是雷声大，雨点小；文献信息检索课不仅没有像当初设想的那样普及开来，反而到了可有可无、自生自灭的境地。
1.2 高校信息素质教育课程自身存在严重不足
近几年信息技术的发展日新月异，基于信息素质教育的文献信息检索课的知识更新跟不上时代的步伐，使得教学内容不能与时俱进，而新教材的编写又有一个周期，如果文献信息检索课教师不能及时补充新的内容，仍然“照本宣科”，无形中就会降低了文献信息检索课自身的魅力。另外，文献信息检索课的教学理念没有紧跟信息素质教育的目标及时转变，文献信息检索课教学还停留在只注重检索方法的讲授上，不重视文献信息的检索、评价和利用。任何一门课程乃至一个学科，如果不与实际应用相联系就会失去研究价值和发展动力。[5]如今文献信息检索课的教学内容与学生的专业联系不够紧密，也使大学生学习这门课的成就感和兴趣大大降低。文献信息检索课的教学内容还受到本校电子资源限制，一些高校电子资源贫乏，根本无法满足文献信息检索课教学的需要。目前国家还没有制定明确的大学生信息素质培养的标准，出台文献信息检索课的教学大纲，对文献信息检索课教学质量也没有制订明确的评估指标，这也是导致文献信息检索课教学效果不理想的重要原因。因此，选课率较低，甚至因人数过少而取消这门课的开设，一些学生即使选了课，也多为学分而修。
1.3 师资力量薄弱
教学质量和教学水平的高低，在很大程度上取决于教师的学识水平和业务素质。就目前而言，文献信息检索课教师数量不足、学历整体偏低且后继无人。高校实施信息素质教育的文献信息检索课教师基本上都是由图书馆老师兼职担任。据笔者抽样调查，河南省高校文具有硕士以上学历的检课老师仅占15%左右。高校领导对高校图书馆专业队伍建设重视不够，极少为图书馆引进计算机专业和图书情报专业方面的人才。近几年高校图书馆新增工作人员多为引进人才的家属，不能担当文献信息检索课教学的重任。有些高校，既无文献信息检索课教研室，又无活动经费，导致教研活动难以开展，师资水平不升反降。再加上高校文献信息检索课老师多为兼职，除了承担图书馆的业务工作，还要完成文献信息检索课的教学任务，容易导致他们精力分散，力不从心。从事文献信息检索课教学却享受不到高校专业教师的待遇，从某种意义上也打击了教师的积极性。所以，大学生高校文献信息检索课虽然已开展了近三十年，信息素质教育在我国也喊了十多年，然而与美国、日本等发达国家相比，我国大学生仍然信息意识不强、信息检索能力较差、信息交流能力缺乏、信息道德素养低下，并没有达到进行信息素质教育的预期目的。而信息素质教育的不理想已经严重制约了高校的人才培养。
2 大力推进大学生信息素质教育对高校人才培养意义深远
2.1 信息素质是时代对高校培养创新型人才的呼唤
大力推动信息素质教育，使每一个大学生都具有独立自主的终身学习能力是我们这个时代的要求。习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会上讲话时说：“当今时代，知识更新周期大大缩短，各种新知识、新情况、新事物层出不穷。有人研究过，18世纪以前，知识更新速度为90年左右翻一番；20世纪90年代以来，知识更新加速到3至5年翻一番。近50年来，人类社会创造的知识比过去3 000年的总和还要多。还有人说，在农耕时代，一个人读几年书，就可以用一辈子；在工业经济时代，一个人读十几年书，才够用一辈子；到了知识经济时代，一个人必须学习一辈子，才能跟上时代前进的脚步。如果我们不努力提高各方面的知识素养，不自觉学习各种科学文化知识，不主动加快知识更新、优化知识结构、拓宽眼界和视野，那就难以增强本领，也就没有办法赢得主动、赢得优势、赢得未来”[6]。毋庸置疑，随着社会的快速发展，尤其是网络技术的迅猛普及，信息技术为我们的生活带来了极大地便利，然而与此同时，我每个人也都面临着知识更新速度加快，知识和信息的时效性越来越强，半衰期日趋缩短的挑战。我国已经进入了倡导终身学习和技术创新的知识经济时代。只有不断地读书学习，我们才能不被时代所淘汰。2005年11月，联合国教科文组织、国际图书馆协会联合会（IFLA）和美国全国信息素养论坛在埃及的亚历山大图书馆举办了“信息素养和终身学习高层研讨会”，会上发布的《亚历山大宣言》指出：信息素养和终身学习是信息社会的灯塔，照亮了通向发展、繁荣和自由之路。信息素养是终身学习的核心。[7]由此可见信息素质不仅和学习能力息息相关，还是终身学习的不可或缺的素质。而如今高校的文献信息检索课教学远远不能满足时代对大学生信息素质的要求，所以，教育的主管部门必须集中优势的教育资源，全力以赴推动信息素质教育教育改革。
2.2 大力开展信息素质教育是实现素质教育的不二法门
人才培养离不开素质教育，而信息素质教育又是素质教育的有机组成部分[8]。大力推进信息素质教育，也是我国真正实现素质教育的不二法门。素质教育是全面提高全体学生的基本素质，尊重学生个性，注重开发其身心潜能，培养其健全人格的教育。素质教育是目前我国对人才培养的基本要求，也是我国教育事业培养人才的重要指向和目标。然而我们也必须看到，素质教育虽然在我国已经进行了30年，其成果并没有我们预期那么显著，甚至有人还对我国的素质教育提出过质疑。在高考指挥棒的引领下，在激烈的高考竞争的挤压下，大学前的所谓素质教育更多是响应号召和应付检查的幌子。当然素质教育的美好初衷不容置疑，之所以出现这种现象，原因是多方面的，其中最主要原因是优势教育资源过少且存在严重的分配不均，而信息素质教育的缺失，导致学习的主动性和创造性缺乏也是不容忽视的重要原因之一。
素质教育的核心是实现人的全面发展，素质教育重点就是培养学生的创新意识和实践能力。而当今世界的竞争，说到底是人才的竞争。我国高校开展素质教育成功与否，“最具时代性的标志，还是要看能否培养出创新型的人才。”[10]可见培养学生的创新精神和实践能力是素质教育工作的重中之重，而自学能力是人的创新能力中最基本、最重要的能力，要培养学生的创新精神和实践能力就必须教会学生如何自主学习，而基于信息素质教育的文献信息检索课就是培养学生高效的获取、分析、评价和利用信息进行自主学习和科研的能力。大力推进文献信息检索课教学的改革，无疑是当下培养大学生创新能力的重大举措[11]。信息素质教育不仅是“高校素质教育不可或缺的重要方面”[12]，而且也是真正实现素质教育的重要环节。
2.3 大力推进信息素质教育是检验我国高校教学改革的试金石
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。而要培养创新型人才，我国的高校就必须下大力气创新培养模式。大力实施信息素质教育，深入开展文献信息检索课改革，不仅是高校教学改革的一部分，同时也是高校转变思想，进行教学改革的试金石。目前我国高校的人才培养和社会需求严重脱节，开展教学改革是我国高等教育目前迫在眉睫的重要任务。从某种意义上来说，信息素质教育开展得成功与否甚至决定我国高等教育改革的成败。同时教学包括教师的“教”和学生的“学”，教学相长的道理也是尽人皆知。因此，学会主动自主学习就显得尤为重要。就目前而言，高校教学改革的重点是要努力创新人才培养模式，而改变大学生以接受为主的学习模式，让大学生真正成为学习的主人，发挥其学习的主观能动性，则是培养当代大学生创新能力的关键。由此可见，信息素质教育不仅是素质教育的重要环节，也是高校进行教学改革必须首先要解决的问题。毋庸讳言，如今我国高校的教学改革进展缓慢且老是换汤不换药，改革成效并不明显，这和如今大学生信息素质较低，创造性学习的能力不强，不能自觉主动地发现并解决问题有着很大关系。所以，高校大力实施信息素质教育，加大文献信息检索课的改革力度，努力提高大学生信息素质迫在眉睫。
总之，信息素质教育有利于建立健全、更新优化大学生的知识结构，有利于大学生自主学习能力和创新能力的培养，也有利于促进大学生的全面发展。高校深入开展信息素质教育，创新基于信息素质教育的文献检索课教学，全面提高大学生的信息素质，是培养创新型人才的迫切要求，也是高校义不容辞的责任。
参考文献：
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[6] 习近平.在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话[N].人民日报，2013-3-3（2）.
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[8] 孙建军，等.面向21世纪的大学生信息素质教育[J].中国图书馆学报，2000（6）：18.
[9] 素质教育[EB/OL]. http：//baike.baidu.com/subview/7714/11105024.htm#1_1[2013-12-5]
[10] 浩歌.大学，莫让素质教育销声匿迹[J].中国高等教育，2006（1）.
[11] 葛巧珍，汪人山.试论文献检索教学与创新能力培养.大学生图书馆学报，2002（6）：65.
[12] 孙济庆.素质教育与文检课[J].大学图书馆学报，1999（6）：55.