【摘 要】 教学质量是学校的生命线。笔者从事教育管理工作二十多年，通过反复的思考与实践，总结出一些提升教育品质的有效做法：一、改善办学条件是提升教育品质的基础；二、创建办学特色是提升教育品质的途径；三、坚持质量立校是提升教育品质的核心。
【关键词】 办学条件；办学特色；质量立校；教育品质
教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的希望，是教师成长、学生成才、家长认可、社会满意的见证，更是每一位教师辛勤工作的历史使命。如何在现有的办学根基中寻找突破点，提升教育品质？笔者从事教育管理工作二十多年以来，坚持积极改善学校办学条件，打造优美的校园环境，创建办学特色，狠抓教学管理，坚持质量立校，努力提升教育品质。以下是笔者在教育管理工作中，通过反复的思考与实践，总结出一些提升教育品质的有效做法，希望能给广大的同行起到抛砖引玉的作用。
一、改善办学条件是提升教育品质的基础
发展教育，经费是保障，投入不足必然影响教育的发展。作为教育部门的管理者，必须积极争取上级教育部门及当地镇党委、镇政府对教育的支持，让镇党委、镇政府认识到保障教育发展所需经费是落实教育优先发展战略地位的重要举措，再穷也不能穷教育，再苦也不能苦孩子。通过多种渠道筹集资金，千方百计加大教育经费投入，形成政府、社会、个人共同投资的教育投入体系。
首先，从扩建校园、设施设备、教师办公条件等方面改善办学条件。一是改善校园环境。给学校翻新、粉刷或新建教学大楼，对校舍、围墙、栏杆进行粉刷，修建运动场地，做好绿化美化工作，给师生创造一个优美舒心的校园环境。二是改善学生的学习条件。给每个教室添置先进的现代化教学设备，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，提高教学效率。三是改善教师办公条件。合理安排教师办公室，及时购置办公桌椅、档案柜、办公用品，为每个教师配备电脑，有条件的学校给每个教师办公室安装空调，为教师的备课、作业批改提供一个良好的工作环境，让教师安心愉快地工作。
其次，做好校园文化的规划与布局。学校的管理人员必须精心策划，营造班级文化、办公室文化、走廊文化、绿色环保文化、书香文化等。例如，在学校显眼地方张贴学校的教育理念、校训、校风、教风、学风及学校简介；在宣传栏上张贴《中小学生守则和日常行为规范》或安全教育的宣传资料；在重要的位置有教育的警示语、提醒语、标语口号等；在每间教室门口张贴班牌、全班合影、班训、教师寄语，教室内设有班级图书角；精心打造走廊文化，让每一面墙、每一根柱都能说话……校园里形成墙壁说话，花草言情，处处都育人的人文环境，为提升教育品质奠定良好的基础。
二、创建办学特色是提升教育品质的途径
办学特色是教育现代化建设项目内涵发展的生命所在，是实现师生的共同成长，促进学校的可持续发展，提高教育品质的有效途径。我们要充分利用地域优势，积极开展各项特色创建实践活动，以实践活动为载体，促进学生多元发展，丰富学校内涵。根据笔者的管理经验，打造书香校园和创建书法特色教育是提高学生综合素质，促进学校发展的重要举措。
着力打造书香校园。最是书香能致远。读书启迪心智，读书滋养心灵，读书涵养人生。作为教育工作者，我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷纭繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开阔视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康地成长，潜能得以充分地发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。
学校要有针对性地开展读书系列活动，培养师生“爱读书、多读书、读好书”的阅读习惯，让师生通过读书走进名家伟人的精神世界，与他们进行心灵对话，陶冶自己，提升自己，以读书丰富学校的人文底蕴。结合学校的实际科学地安排图书室的开放时间，各个班级创建别具一格的图书角，让学生随时随地都可以饱览经典名著。定期开展故事会、好书推介、心得分享、制作“读书书签”、亲子阅读、百佳读书人物评选等系列活动，让学生在经典诵读中汲取精华，在读书知识竞赛中感受读书的成就，激发学生的读书热情。
对于边远的山区学校，为了弥补学生书源的不足，当地教育管理部门可与区级图书馆取得联系，为全体师生免费办理借阅证，根据学校需求，把流动图书车开进山区校园供师生选阅，为偏远地区的学校送去精神食粮，提供阅读的方便。收集师生的获奖文章、优秀习作汇编成集，印刷分发到各学校的图书室，供全体师生学习，营造良好的閱读氛围。
创建书法特色教育。书法是我国的传统文化，学习书法并不只是把字写漂亮了，而是在传承祖国传统文化的同时，可以让人锻炼心智，陶冶性情，培养认真细致的作风，刻苦顽强的意志。因此，在小学阶段创建书法特色教育有着重要的意义。那么，学校如何创建书法特色教育呢？
一是编印书法教材。把书法教学列入课程，组织书法骨干教师编印书法教材，精心挑选任课教师，做到有教材、有课时、有师资。二是进行书法氛围布置。在校园的显眼位置设置书法展示墙，在上落楼梯的位置展示师生书法作品，班级设置书法展示台，使校园展示浓厚的书法氛围；书法教室的各项设施设备不断完善，为教师上好书法课提供优越的条件。三是定期邀请书法专家进行书法专题讲座，提高教师对书法教育的认识和书法教学技能。四是深入开展书法教学交流、研讨活动。组织书法骨干教师进行教学研讨，争取机会与兄弟学校进行书法业务交流。五是举办师生现场书法比赛。每年举办师生现场书法比赛，搭建平台让师生展示书法水平。六是开展书法课题研究。为了更深入全面地推进书法教育，组织书法骨干成立课题研究项目组，围绕书法教育方面开展深入的研究。通过以上的实践，挖掘师生书法的潜力和个性特长，推动学校书法教育的开展，从而让师生通过习字达到正心、正笔、正言、正行的境界。
三、坚持质量立校是提升教育品质的核心
教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们要以“科学发展观”为指导，坚持质量立校，做到科学管理，以人为本，努力办人民满意的教育。
加强校长培训，强化质量意识。一所学校的教育质量的优劣，与校长管理水平和质量意识的高低有很大的关系。校长的意识如何，理念如何，作风如何，直接决定着学校教育教学改革的成效。为增强质量意识、发展意识、全局意识、责任意识和品牌意识，打造高素质的校长队伍，教育管理部门要分期分批组织校长到江苏、浙江、香港等先进地区跟岗学习，学习先进的办学思想和优秀的学校管理经验，提高校长的专业化管理水平。同时，加强校长的思想政治教育和廉政建设，做到依法治校，廉洁自律，大力推进阳光治校。制定《学校综合评价制度》，每年对校长进行考核，形成良性机制，充分调动校长的工作积极性。
加强师德教育，树立师德风范。首先，提高教师的法律法规意识。学校有计划地组织教师学习《教师职业道德行为规范》《教师违反职业道德行为处理办法》等法律法规，端正教师思想，激发教师树立崇高道德追求，守住为人、做事的基准和底线。引导广大教师努力提高师德素养，专心教学、潜心育人，争做人民满意的好教师。其次，建立和完善师德建设考核评估制度。每学期进行一次师德师风考核，重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等，并将考核结果作为晋升、评优、评先的重要依据。每年教师节，隆重召开庆祝大会，表彰奖励一大批成绩突出的教师，树立榜样，努力培养一支敬业爱岗，乐于奉献的教师队伍，为教育教学质量的提升提供人才支撑。
加强常规督查，确保管理有序。教育管理部门对学校教学管理工作坚持开学初检查、常规性督查指导、期末检查评估的方式。期初，重点检查学校对各项计划的制定情况和校园校貌情况。期末，重点检查学校的校园管理、教学常规管理、场室管理、德育活动、课堂教学等工作开展的成效。平时加强常规调研力度，定期到学校进行调研，深入课堂听课、评课，指导学校开展好常规教育教学工作。检查评估结果及时向学校领导反馈，及时与相关领导和教师交换意见，督促学校及时整改，从而促使学校各项管理规范、有序地进行。
深化课堂研究，提高教学质量。一是以专题教研活动为引领，提高课堂教学效益。通过开展各项教研活动，给教师们提供一个学习的机会和展示的平台，有效地检验教师的教学水平，提高教师的教学能力，推动教师专业化发展。二是加强集体备课，提高教研实效。每次镇级研讨课，由各学科的业务员组织教师进行集体备课；校级的研讨课由各学校的科组长组织集体备课，通过集多人的智慧，形成高质量的教学设计，提高研讨实效。三是促使教师形成自我反思的习惯，在不断反思中成长。在教学过程中，鼓励教师形成有价值的自我反思，并为教师搭建一个自我反思的评比平台，在督促教师反思自己的教学行为的同时，也促进教师不断提升课堂实效，一举两得。
加强质量监控，掌握教学情况。为进一步营造质量立校氛围，更好地了解各学段、各学科的教学质量，教育管理部门要加强对学校教学质量的阶段性、过程性的指导。每学期在期中、期末阶段有计划地进行学科教学质量抽测。从多方面、多角度对成绩优异的科任教师给予精神鼓励和荣誉表彰，调动全体教师的工作积极性，促进学校各项工作健康、有序、协调发展。抽测后召开质量分析会，对于教学质量相对滞后的学校，及时督促，帮助他们寻找原因，针对学生的知识薄弱点，提出合理有效的建议，寻找补救措施，為下一阶段全面提高教学质量奠定基础。
实施因材施教，培养特长学生。在教学管理的过程中，要求各学科教师做到“抓中、扶差，拔尖”，在培优拔尖方面，要求教师根据学生兴趣、特长实施长期培训，学校制定培优计划，做好先期辅导，依据学生天赋，按照一定比例选定各学科培养对象，课内课外均加强辅导，每学期由学校检查培优情况，每学年镇级对培优工作突出的教师给予奖励。小学的优秀学生通过六年的培训，掌握更全面的知识，为其今后学习发展奠定坚实基础。对优生的培养做到抓早、抓实，能为学校争取更多、更好的荣誉，为进一步树立学校品牌，提升教育品质服务。
通过多年的教学管理实践证明，只有立足于现有的办学根基，坚持以教学为中心，开阔进取，大胆实践，一如既往地坚持正确的办学方向，发扬优点，克服不足，推动教育事业不断向前发展，教育品质才能不断提升。
【参考文献】
[1]吴昌顺.今日做校长[M].北京：北京出版社，2005.
[2]陈大伟.幸福教育与理想课堂八讲[M].上海：华东师范大学出版社，2013.