摘 要：在物理教学中，教师应大力挖掘教科书中的德育因素，充分发挥教材的德育功能，根据学生特点将德育渗透到教学中。
关键词：物理教学 渗透 德育
德育，就是对受过教育的人进行的有计划的思想道德教育。鉴于学生大部分时间都在学习文化知识，从而渗透到物理课堂教学中的道德教育中，学生不僅能更好地接受知识，还能得到更好的教育效果。
如何发挥体育的道德作用，使他们能够在发展进程中发挥教育作用，这对每个物理老师来说都是一门重要的学科。长期以来，物理教师片面追求升学率的影响，在物理教学中，一般的重点只放在物理知识的教学上，忽视道德教育，有些人甚至认为物理教学和道德教育是不协调的，从而使学生成为考试的机器，这对学生的身心发展有非常负面的影响。因此，在课堂教学中，要充分挖掘教材中的德育因素，充分发挥教材的德育功能，道德教育渗透教学的实际情况。
一、论物理教学中德育渗透的必要性
1.中学物理教学纲领明确规定：辩证唯物主义教育和爱国主义教育应与物理教学相结合。”。可见，德育教育是物理教学的基本任务之一。
2.随着我国改革开放的步步深入，关贸总协定的几加入，我们将进一步投入到澎湃激荡的经济大潮之中，参与世界风云变幻的市场竞争，而市场的竞争就是人才的竞争，这就迫切要求我们教育界尽快地培养出大量的高、中、初级人才，提高全国劳动者的知识水平和道德水平。
3.中学阶段是学知识、长能力、形成世界观的重要时期，而当前一部分学生在科学素养、学习能力、道德品质、责任感等方面都还不尽如人意，这就需要全体教师的适时引导、严格要求，在教学中用自己的优良作风长期潜移默化，因此，寓德育于智育中，是非常有必要的，也是物理教师应尽的义务。
二、物理学的德育内容
1.爱国主义教育
（1）祖国的文明史
爱国主义教育是德育的一个重要方面。物理史上蕴含着丰富的爱国主义教育内容。例如，在购物中心时代，我们的祖先用杠杆原理制造了一台简单的机器——桔槔；在春秋时期，我国就已经形成了和田平杠杆的总体成因，而其他国家在公元200年才有杠杆作用。在这个时候，我们的国家已经能够生产出几百英镑的大规模粮食；宋代沈括首先发现了磁偏角现象，比我国晚了整整四百年。两千多年以前，中国古代的《墨书》记录了小孔的形象和光的线性传播。中国饥饿的地震仪、反冲火箭、指南针、火药、印刷术等发明都远远领先于欧洲时期。古老的中华民族科技发展史，自豪地走在世界前列。
（2）现代科学技术的成就
知识就是力量，“科学技术是第一生产力。目前，中国的科学技术正赶上世界先进水平，从东方红卫星到一颗多星卫星。从超导体的研究到北京正负电子对撞机的成功研制，从秦山核电站的建成到长江三峡电站的建设，都处于世界领先地位。
（3）我国著名物理学家的事迹能激发学生的爱国情、赤子心
例如，20世纪40年代，钱三强、何泽慧夫妇坚决放弃了优厚的待遇和工作条件，返回祖国，为中国核工业的发展做出了巨大贡献。为了发展我国的光学工业，填补空白的光源和辛勤的工作，祖国解放后，我国的光学专家蒋竹英、凯祖、火箭专家钱学森，尽管进行了多次干预、迫害，甚至逮捕，但他一直坚定不移。回国后，他致力于火箭研究。66年来，中国终于成功地发射了第一枚导弹。他在78岁高龄回答朋友的祝贺时说：“我的事业在中国，我的成就在中国，我的家在中国，我将尽我最大的努力为我的祖国母亲的繁荣强盛而竭尽全力。”
2.辩证唯物主义教育
马克思主义哲学辩证唯物主义和历史唯物主义是自然科学、社会科学和思维科学的高度概括和概括。物理学的任务是研究客观事物本身的自然规律，需要哲学作为指导，这种辩证关系贯穿于物理概念的形成、原理的抽象、教材的体系、知识的结构、教学的环节，并运用了物理学中辩证唯物主义的观点和方法。帮助学生揭示物理现象和过程以及物理知识之间的内在联系，可以使他们接受唯物论、辩证法、认识论和科学方法的教育。
例如，物理学的物体，从最大的到宇宙，到原子和基本粒子，以及引力场、电场、磁场等，都是客观存在的物质，且无不处于运动中，它让学生相信世界是物质的，物质是运动的，以及客观规律可以说是辩证唯物主义的教育。
如给常温的水加热，水温升高，内能增加，但水并没有明显的性质变化。当温度升高到100ºC时，平静打破了，水沸腾了，显示出性质的变化，但温度不在上升，水就由液态变为气态，这就给了学生生动而具体的从量变到质变规律的教育。
如通过牛顿第二定律的教学，使学生知道物体的加速度跟它所受到的合外力成正比，跟物体的质量成反比。合外力是外因，是产生加速度的条件，质量是内因，是产生加速度的根据，合外力这个外因通过质量这个内衣而起作用，从而产生了加速度。这样就使学生得到了内因与外因辩证关系的教育。
3.科学态度与意志品质的教育
任何有成就的物理学家都有艰巨的任务。敬业、严谨的科学态度和毅力。例如，英国科学家焦耳学会了成为一名学者。在极端困难的条件下，经过30多年的努力，他做了400多次实验。它为能量的转化和守恒定律的发现奠定了坚实的基础。法拉第用功学习，经过十年的反复试验，他终于发现了电磁感应定律。这些事实培养了学生的质疑、求实、进取、创新、诚实和严谨的精神，培养学生的科学态度，科学的形成和掌握方式可以起到作用。
三、实施德育的方法和途径
1.对于实际的，合理的安排。德育必须采取渗透的方法。要避免出现任意性、盲目性、片面性，必须以学生的情况为依据。从教学的各个环节来看，都有发挥德育作用的计划和目的。我们必须综合考虑，综合规划，注重实效。
2.教科书，有机渗透。教师上课时要把握好教材的重点和难点。要把握教材的思想体系，努力挖掘和丰富教材的德育内容。这样，他们就能在道德教育中找到突破，并以简单的方式做好工作。让学生真正感受到倾听是一种艺术享受，不仅要学习知识，还要受良好情绪和道德品质的影响。
3.我们可以用比较法来进行爱国主义教育，比如横向比较我们的伟大发明和国外的差异；如果社会主义在纵向上是优越的，那么只有共产党才能把中国引向希望。你也可以在报纸和杂志上收集和组织物理方面的道德教育内容，并通过黑板、图片展览、物理晚会和讲座教育学生进行自我道德教育。