【摘要】灵感思维是青少年思维形成的关键时期，灵感思维不仅仅与文学，心理学，哲学有关，同时最重要与早年时期的经历和学习有关。通过深入了解作家J.K.罗琳的生活经历，探究《哈利·波特》创造灵感的源泉，以便青少年通过早期阅读书籍产生灵感思维和想象力，实现未来领域的创新性。
【关键词】大方智慧学；想象力；灵感；思维
【作者简介】杨惠（1990-），女，汉族，山东潍坊人，翻译硕士在读，中国石油大学（华东）文学院，研究方向：科技英语翻译。
在一次去租书的童年时光里，哈利·波特的魔法世界偶然进入了我的世界。每天早早地写完作业后，偷偷地打着手电筒在被窝里面看。书中神奇的魔法世界让我无法自拔，再加上手电筒的灯光，让魔法的力量更加强大，就这样我被卷入了其中。同时也激活我的童年时期的想象力，这让我以后的人生里都充满着灵性和魔法。就像朗达·拜恩在《秘密》一书中提到的神奇的魔法力量，在我看来就是你的灵感和想象力创造的思维魔法。长大后读到了关于钱学森先生一本书《钱学森思维科学思想》，在钱学森先生提到的大方智慧学启发很大。大方智慧学就是人们经过多年的积累和学习，所形成的知识思维体系，在利用获取到的知识，形成富有创新性的思维体系，也就是下面提到的灵感思维。
一、想象力在灵感思维生成前的重要性
J.k.罗琳作家曾认为想象力不是人类在天马行空中设想现实世界还不存在的事物，而是人类通过改造和揭露现实的能力。 J.K.罗琳在哈佛大学演讲提到自己早年在伦敦大赦国际研究部门的工作经历，罗琳每天读着来自不同极权主义下偷送过来的信，遇到了很多善良的人和那些被残酷的早年生活饱受身体和精神折磨的人，他们有的像刚出的婴儿，脆弱的想让你用自己的微薄之力为那些遭受不幸的人去游走和奔波。这一段经历在《哈利·波特与阿兹卡班》书中有所体现，在经过原有形象的基础上，通过想象力的修饰和改造后呈现的新形象是书中阿兹卡班的囚徒——“小天狼星”布莱克，哈利，赫敏还有罗恩为其魔法部判决的不公平性，而进行一系列勇敢的相救，其结局自然是小天狼星被成功释放。可见还是能够发现J.K.罗琳在那段经历后，把想象力带入到魔法世界，实现了J.K.罗琳一直想为那些经历痛苦和折磨的人实现不可能的梦想。这也许就是J.K.罗琳创造魔法世界灵感源泉的所在。
二 、灵感思维是形象思维和逻辑思维的神来之笔
记得每当我们周围发生一件事情时，首先形象思维让你的脑海里面会有一种感觉，这种感觉不是奇怪的感觉，而是你的感受。这时在大脑的神经中枢里。逻辑思维便在你的脑海里进行沟通，随后灵感思维便由此产生。在《哈利·波特》书里面，J.K..罗琳多次强调最想感谢的是自己的灵感。罗琳早期在埃克塞特大学攻读过古典文学，该段经历是体现书中浓烈的英国文学也是罗琳和之前的生活经历产生的已有的意识思维有关。随后24岁的罗琳在曼彻斯特前往伦敦的火车路途中。一个瘦弱，戴着眼镜的黑发小巫师在窗外朝罗琳笑，于是激发了这个作品灵感出现，从此该书思路便一发不可收拾，接连写了七部哈利·波特丛书。灵感思维的涌现也完成了罗琳的“思维跃进”。
三 、灵感思维改变外部现实-VR虚拟现实技术
曾经希腊作家Plutarch说过的一句话“我们思想上的成就改变外界现实”。大家都知道灵感思维的获取途径主要三个方面生产分别是心理学，微观学还有模拟学。最重要的就是心理学。 相信看过哈利·波特的人都知道，VR技术的呈现的现实虚境，早已在1997年出版的《哈利·波特与魔法石》中出现过，电影中将更加虚拟的实境演绎的栩栩如生，只不过不是VR技术而是“厄里斯魔镜”。厄里斯魔镜是一面镜子，任何走到镜子面前的人都会在镜中出现心里最渴望实现的愿望。比如哈利从小是孤儿，只是听到别人提起过父母的事情，所以最希望见到的虚拟实境就是哈利的父母。不仅VR技术在1997年提前出现，VR技术可以深入霍格沃茨学校孩子的魔法卡片中（不同人物的画像可以任意的游走在不同的空间中）。也是我们自身未来世界的先知。
不管是金色飞贼，厄里斯魔镜，隐形衣，光轮2000还是阿兹卡班的囚徒，摄神怪，魔法石和魂器。J.K.罗琳所塑造的霍格沃茨魔法学校已经深入到在青少年时期的世界中心。《哈利·波特》无时无刻伴随着我成长，每一次脑洞大开的想像和与众不同的想法，都源于书中那些神奇而充满奇幻的世界。每一步成长的跃进里都有着魔法灵感的影子，伴随我成长的《哈利·波特》，感谢它陪伴我20年，让我的人生能够拥有魔幻般的色彩。
参考文献：
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