在新一轮课程改革中，活动课被正式列为历史课堂的教学内容，这为教师改革传统教学方式、学生转变传统学习方式提供了一个可借鉴的好机会。作为第一线的历史教师都知道，历史教学成效的高低与能否调动和培养学生学习历史的兴趣密切相关。学生只有有了学习的兴趣，才有学习的动机和积极性，才肯动脑筋探究更多、更深的历史知识。形式多样、内容丰富的活动课，能让学生充分参与教学活动，发挥其学习的主体作用，通过自己的搜集、整理、探究、质疑去感受历史，悟出真理，能极大地提高学生学习历史的兴趣和效率。因此，研究如何有效地开展活动课，最大限度地让师生都能受益于活动课，已成为当前历史教学的一个热点问题。笔者就自身经验，谈谈自己的一些做法和想法。
一、努力挖掘活动课资源的宝库
1.用好课本。新课程教材、教参和课程标准中，有较多的活动课案例设计——办好历史小报、历史竞赛、答题解疑、讲故事比赛、表演短剧等。这些编者的教学设计是最直接的活动课选题参考，选取恰当的时机开展活动可以收到很好的效果。如，结合“探访丝绸之路”一课，学生精心准备表演的历史短剧《张骞出使西域》，受到一致好评；历史活动角的《我爱历史》小报内容丰富，引人注目。
2.结合学生实际挖掘活动课新资源。只有结合学生实际情况，不断挖掘活动课新资源，活动课才可以开展下去。如“了解身边的历史”这节课，我们以“了解家乡——禹州”的历史为选题，让学生选择自己最感兴趣的一部分内容作为研究对象，并根据选题自由组成研究小组。结果学生的选题十分的丰富，如了解禹州古往今来变迁的、禹州历史上名人的故事、遗留下来的名胜古迹折射出的时代特征等。学生通过这些活动走进历史，了解家乡，对历史的认识逐渐地从感性到理性，对以后的教学起了极大的帮助作用。
3.大胆质疑历史。大胆质疑历史是提高学生创新意识和实践能力的重要手段。对于一些史学界有争议的、没有定论的问题，可以鼓励学生查阅资料，提出自己的看法，并进行论证，可以写成有一己之见的小论文，也可以开展辩论赛，如关于禹州和夏代文明的关系、历代颍川名士与政权的纠葛等。笔者鼓励学生大胆想象、勇于破解历史未解之谜。对于北京人头盖骨化石下落之谜，让学生查阅各种资料，大胆提出自己的观点。
4.正本清源，揭开伪史的面纱。一些学生比较感兴趣的问题，也往往是影视热点，学生受其影响往往存在认识上的误区。针对此情况，我们发动学生查找资料，开展课外学习或辩论赛。如，时下清宫影视剧泛滥，导致在学习正史的时候，学生反倒是疑惑多多。为此，我们开展了“我给清宫戏挑历史错”的活动课。由于主题是由学生自己确定的感兴趣话题，所以学生兴趣盎然，准备积极，特别是平时一些历史课上得不怎么用心的学生也费尽心思，结果这节课上得非常成功。
二、认真关注活动课过程的评价
要让学生和教师对活动课都有强烈而持续的愿望，构建科学的活动课评价体系是关键。作为与时俱进的历史活动课，其评价也应有别于传统学科课程。传统的学科课程评价更多的集中于学生知识掌握的结果和考试的成绩上，即主要注意学生通过学习获得了什么。但活动课的价值和生命在于学生是否在活动过程中真正动了起来。所以，评价应更加关注学生活动的过程而非结果，如学生收集信息和处理信息的能力、交流的能力及与人合作的能力，学生参加了哪些活动，投入程度如何，在活动中有什么表现和进步等情况。为此，我们根据学生情况并学习他人之长，从以下几个方面尝试开展历史活动课的学习评价。
1.制定《学习活动情况记载表》，跟踪记录学生活动学习全过程。在学期初组织全班同学开展讨论，制定初步的学生活动情况评价表，并在实践中不断改进和完善。该表主要记载活动课上学生的个体表现，包括学生参与过程、所任角色、倾听他人意见、与人合作及学习成果等情况，主要由自评和互评两部分组成。此外，还特别注重记录学生在每次活动中的点滴进步。
2.学生互评。每一次活动课实际上是学生间相互交流、沟通、学习、帮助的过程，在这个过程中，学生间的相互了解是教师不及的。对于学习研究的投入程度，学生相互之间也是最具发言权的。所以开展互评，能对活动起到较为有效的控制，能教会学生怎么样更多地赏识他人，积极合理地评价他人，而不只是监督和挑错。这个过程中，教师的领导、调控非常重要。当然，公正、科学、合理的评价只能逐渐地摸索和完善。
3.学生自评。自我教育才是真正的教育。让学生从小学会客观公正地评价自己的劳动态度和劳动成果是教育过程中一件有意义的事情。在活动课中，让学生不仅主动地去探究知识，也主动地了解自己的合作能力、参与能力，给自己一个客观的评价，能为以后的学习和生活奠定良好的基础。
4.建立学生活动档案袋。档案袋可以集中收集学生学习成果，记录学生在较长时间内的努力、进步和成就，以反映出学生一段时间内的成长发展轨迹。学期初，教师可让每位学生自备一个材料袋，专门用于存放与历史活动有关的个人材料，包括《学生活动情况记载表》、学生在活动课上的发言稿、学生制作的幻灯片、撰写的小论文等。
总之，作为新时期历史教学的一个亮点，相信在历史教师和学生共同的探索和努力中，历史活动课定会大放光彩。