篇一：尊重文化的多样性教材分析
《世界文化的多样性》教学设计
《世界文化的多样性》教学设计
（政治组
程颉）
【序言】教无定法，教学有法，应当体现：自主，合作，探究
【教材分析】
世界文化的多样性是《文化生活》第二单元第三课第一框内容，主要是讲文化既是民族的又是世界的，必须遵循各民族文化一律平等的原则。面对不同的文化，我们要正确对待文化差异，既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族文化，才能让文化百花齐放。本课的教学对第二框“文化在交流中传播”奠定了知识、思想和行为基础。
【教学目标】
认知目标：懂得文化多样性和丰富性，知道不同的文化有着不同标志，有其独特性，文化既是民族的又是世界的。
能力目标：能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性，从而用实际行动保护本民族的文化。
情感、态度价值观：树立文化的多样性比单一性好，不同的文化都有其存在必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去不同的文化，同时欣赏本民族的文化，在文化交流中，尊重差异、理解个性、和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。
【教学重点】
理解尊重文化多样性的意义、运用各民族文化一律平等的原则来更好地保护我国的传统文化。
【教学难点】
理解文化既是民族的，又是世界的。
【学生分析】
随着改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了。但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑了解；有些同学对外来文化有偏见，采取了防卫心态。让学生懂得文化和自然界一样：
单一性导致脆弱性，多样性导致稳定性，有着十分重要的意义。
【教学提纲】
（一）世界文化的多样性
1.异彩纷呈，交相辉映
（1）民族节日
——民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀
——庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达
——透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味
（2）文化遗产
——含义：文化遗产即指在历史、艺术或科学及审美、人神学、人类学方面有着重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的比萨大教堂等
——地位和意义：文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志
——保护文化遗产
2.透视文化多样性
（1）文化多样性及表现
——含义：相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性
——表现：
（2）文化是民族的，又是世界的——世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一
——文化是民族的，又是世界的3.尊重文化多样性
（1）对待文化多样性的正确态度
——既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之
间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性
（2）尊重文化多样性的意义
——尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求
——尊重文化化多样是实现世界文化繁荣的必然要求
（3）尊重文化多样性的原则及要求
——遵循各国文化一律平等的原则
——要求：在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣
【知识导学】
◆自主学习
知识点一：异彩纷呈，交相辉映
1、民族文化是民族身份的重要标志
2、民族节日
（1）含义：风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素
（2）作用：民族文化的集中展示，也是民族感情的集中表达
（3）功能：领略不同民族文化的韵味
3、文化遗产
（1）含义：在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学等方面有着重要意义的文物、建筑群、遗址等
（2）地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，人类共同文化财富
（3）意义：对于研究人类文明的演进，展现世界文化的多样性具有独特的作用
（4）保护：进行及时有效地抢救和保护
知识点二：透视文化的多样性
１、世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。
2、文化多样性的界定：不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。
◆合作探究
【自主探究1】你知道我国还有哪些传统佳节？你是怎样看待我们的传统佳节的？
【自主探究2】你知道西方国家有哪些传统节日？你喜欢过洋节吗？为什么？
【自主探究3】党的十七大报告指出：“加强对各民族文化的挖掘和保护，重视文物和非物质文化遗产保护，做好文化典籍整理工作。”对于这些面临失传的古老民族文化，有人反对进行抢救，认为应该顺其自然地让它们被历史淘汰，你同意这种看法吗？。
【合作探究1】有人认为，随着经济全球化的发展，文化之间的交流、借鉴和吸收会使世界文化趋同而不再具有多样性的特征。请谈谈你的看法。
【自主探究4】比较历届奥运会会徽的3、文化多样性的地位：人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力
4、世界文化与民族文化的关系：
（1）世界文化是由不同民族、不同国家的文化构成，是世界性与民族性的统一。
（2）文化是民族的，又是世界的：
知识点三：尊重文化多样性
1、对待文化多样性的正确态度：
既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。
２、尊重文化多样性的意义（为什么要尊重文化多样性？）：
（1）是发展本民族文化的内在要求
（2）是实现世界文化繁荣的必然要求
３、尊重文化多样性的原则及要求（怎样尊重文化的多样性？）：
（1）尊重文化多样性的原则：
遵循各国文化一律平等的原则
（2）尊重文化多样性的要求：
在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣
异同，请解释它们的文化印记。
【自主探究5】在2007年俄罗斯“中国年”活动中，国家组织了近200项活动，如中国博览会，各种文化活动等，向俄罗斯人民展示了中国历史文化和改革开放的历程，促进了中俄两国人民的相互了解，增进了两国人民的友谊。这一活动不仅加强了中国民族文化“走出去”的力度，而且更丰富了中国文化的内涵，推动了中华民族文化走向世界。中俄双方商定，从2008年起在两国轮流举办“俄罗斯文化节”和“中国文化节”，中俄教育合作周、中俄青少年交流周，中俄大学生艺术联欢节、中俄电影交流周等活动。2009年和2010年，双方举办“俄语年”和“汉语年”。运用世界文化多样性的知识，谈谈举办俄罗斯“中国年”说明了什么文化生活道理？
【合作探究2】我国是一个多民族的文明古国，有很多传统节日习俗。比如汉族有春节、清明节、中秋节、端午节、元宵节等；蒙古族有那达慕大会，傣族有泼水节，彝族、白族和纳西族等火把节……近年来，我国青少年热衷于过“洋节”，比如圣诞节、情人节等等，与此相对应的却是中国传统日受到“冷落”。有的同学认为我们的传统节日没意思，而热衷于过圣诞节、情人节等西方节日，你认为这样做对不对？为什么？
【教学板书】
（一）世界文化的多样性
1.异彩纷呈，交相辉映
（1）民族节日
（2）文化遗产
2.透视文化多样性
（1）文化多样性及表现
（2）文化是民族的，又是世界的3.尊重文化多样性
（1）对待文化多样性的正确态度
（2）尊重文化多样性的意义
（3）尊重文化多样性的原则及要求
【教学反思】
本课涉及到的知识点有：世界文化多样性的表现、世界文化与民族文化的关系、尊重文化多样性的意义。知识点多，教学任务重，在处理教材时，有意识地控制民族节日和文化遗产的教学时间，而把重点放在文化既是民族的又是世界的，让学生走入情境，带着问题理解尊重文化的多样性，增强了学生保护传统文化的自觉性。
【课后练习】
1、中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，迎圣诞老人。对此理解正确的是
①民族文化的多样性
②文化具有深远而持久的影响
③民族文化表现了不同的民族情结
④各民族文化是根本不相容的A．①②③
B．②③④
C．①②④D．①③④
2．由于西方“强势文化物种”的冲击和影响，许多国家的民族民间传统文化也都面临着生存危机。在这种形势下，很多民族民问文化形式和具有民族特色的文化艺术品种正在逐渐消失，文化的多样性和丰富性受到了严重威胁和挑战。这表明，维护世界文化的多样性必须
A限制文化产品贸易和文化传播B发挥大众媒体的文化传播功能
c拒绝一切外来文化D尊重本民族的文化，培育、发展好本民族文化
3．“一花独放不是春，百花齐放春满园”，这说明()A．
民族文化的繁荣离不开世界文化的发展
B．
世界文化的繁荣以各民族文化的繁荣为基础
C．
只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力
D．有民族的文化，没有世界的文化
4、尊重文化的多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族的文化。这是因为
（）
①每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶
②民族文化在民族的发展中起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用
③尊重文化的多样性是繁荣世界文化的必然要求
④民族文化是一个民族生存和发展的精神根基
A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④
5、尊重民族文化多样性的原因是：
①民族文化是至高无上的②尊重民族文化多样性是发展本民族文化的内在要求③民族文化具有与其他文化不同的特点④尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求
A、①③B、②④C、①④D、②③
6、人们对待文化多样性的正确态度是
（）
①认同本民族文化
②尊重其他民族文化
③排斥其他民族文化
④维护、促进文化的多样性
A.①②③B.②③④
C.①②④D.①③④
7.（2008海南卷14）
“同一个世界，同一个梦想”。2008年8月8号开幕的北京奥运会将成为全世界人民共同的盛大节日。北京奥运会将通过各种方式展现世界不同民族、不同地域文化的独特魅力，体现奥林匹克文化的包容精神。这是因为
（）
①尊重文化差异是繁荣世界文化的前提
②文化融合是文化发展的必然趋势
③各国都遵循各种文化一律平等的原则
④文化交流有利于维护世界文化的多样性
A．①②B．②③C．①④D．③④
8、有人认为：世界各国文化应该趋向统一，而不应保留什么多样性。对此你是如何认识的？
【参考答案】
【课后练习】1-5:ADCDB6-7:CC8、（1）世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。各民族间经济的、政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。因此应当具有多样性。
（2）在经济全球化的浪潮中，不同民族之间应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进世界文化的多样性。尊重文化的多样性是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求。在文化交流中，要坚持各国文化一律平等的原则，尊重差异，理解个性，和平相处。只有保持世界文化的多样性，才能促进世界文化的繁荣，世界才因此而更加丰富多彩，充满活力。
【附件1资料卡】
中国春节俗称“新年”，即农历正月初一，是中国最隆重的传统节日。除汉族外，蒙古、壮族、布依族、朝鲜族等都过春节。春节源于原始社会的腊祭。春节活动从腊月二十三过小年开始，经过除夕、春节，直到正月十五元宵节结束。春节活动因地而异，主要有以下活动内容：操办年货、做新衣、掸尘、祭灶祭祖、吃团圆饭、守岁、贴春联、挂年画等。节日期间人们还相互拜年、放爆竹、吃年糕、包饺子、吃元宵、舞狮、扭秧歌、观花灯。
12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。从12月24日于翌年1月6日为圣诞节节期。节日期间，各国基督教徒都举行隆重的纪念仪式。圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视。它便成了一个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大的节日，可以和新年相提并论，类似我国的春节。西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰，红色的是圣诞花和圣诞蜡烛，绿色的是圣诞树，红色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢迎的人物，圣诞节期间，人们唱圣诞歌，送圣诞卡，吃圣诞大餐，内容丰富多彩。
从以上两个节日，我们可以感知中西方民族的风土人情、宗教信
仰和伦理道德的差异，可以领略西方文化的不同韵味。还可以了解蒙古族的那达慕大会，回族的宰牲节，伊斯兰教的古尔邦节，傣族的泼水节，巴西的狂欢节，英国的复活节，美国的感恩节等的文化内涵。
丽江古城，位于云南省丽江纳西族自治县，丽江古城又名大研镇，始建于宋末元初，距今已有800余年的历史。依山就水的丽江古城，既无高大围墙，也无轩敞大道，但它古朴如画，处处透出自然和谐。目前，城内保存着大片明清时的民宅，均是土木结构瓦屋面楼房，多为三坊一照壁。居民建筑布局灵活，注重装饰，精雕细刻，庭院种植花木，摆设盆景。城内水渠密布，跨水临渠的建筑十分普遍。丽江古城，真实完美地保存和再现了古朴的风貌，展现了悠久、淳朴的纳西族文化。
在南太平洋上，有一个属于智利共和国的远离陆地的小岛～复活节岛。数百个造型奇特、雕琢精湛的石雕巨人，环绕着小岛在海风中巍然矗立，成为茫茫大海中一道奇特的风景线。学者们推测，这些石像是古代复活节岛人为了纪念他们的祖先或酋长而建。据说当时每一位酋长或家长去世时都要立一座石像，因此石像都被立在代表不同部落或家族的“阿胡”(即基座)上，一般一个阿胡上立有5～7座石像，不同的阿胡可能代表不同的部落或者家族。在复活节岛人的心目中，这些石像具有崇高的地位，立像不仅仅是对祖先或酋长的缅怀，更重要的是，他们把石像当成了自己精神上的守护神。然而这些守护在石海边的巨人脸上带着忧郁的神情，似乎见证了小岛曾经接踵而至的灾难。复活节岛上有一种奇怪的象形文字，称为郎格郎格，意思是“会说话的木头”。它们像神秘的符号，刻在木板上，可能是一种不同于埃及和中国文字的象形文字。可惜西方传教士将木板文字视为“魔鬼的咒语”加以销毁，幸存的少量郎格郎格板是岛上土著居民偷偷地藏起来的，准确破译这些符号，是打开复活节岛秘密的一把钥匙。
金字塔和神庙是古代埃及建筑艺术的典范。努比亚遗址，位于埃及东南部，其中最负盛名的是阿布辛拜勒神庙。阿布辛拜勒神庙位于阿斯旺南部尼罗河边的悬崖峭壁上，建于第十九王朝拉美西斯二世期间。整个神庙是在悬崖峭壁上开凿而成的。它面宽38米，高33米，深入山体65米。这座神庙是埃及石窟艺术的杰作。每年的春分和秋分时节，阳光可以穿过阿布辛拜勒神庙60多米长的幽深通道，照在太阳神雕像上，令参观者叹为观止。
世界著名的文化遗产还有中国的长城、北京故宫、莫高窟、秦始皇陵与兵马俑、大津巴布韦遗址、埃及金字塔、美洲金字塔、英伦巨石阵、麦加清真寺、比萨斜塔等。
篇二：尊重文化的多样性教材分析
世界文化的多样性教案设计
文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
第三课第一框世界文化的多样性
广州市第六中学刘检
一、教学设计
【教材分析】
《世界文化的多样性》是必修教材《文化生活》第二单元第一课的第一个框题。多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。
本课时教学重点是“民族文化的多样性”。理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求”“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求”是本课时教学内容中的难点。要结合教材、配合探究性活动，采用小组讨论、资料分析、拓展内容以及思考题、作业等多种教学手段共同突破教学难点。
【学情分析】
本班是高二理科班普通班的学生，有两位来自新疆的同学。作为当代高中学生，他们普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点。一方面，他们对外来的文化特别敏感，也具备一定的分析、归纳等抽象思维能力。但是，这些认识都还停留在浅层次，必须引导他们全面的系统的了解世界文化的丰富性和深刻性。另一个方面，当代学生对我们自己民族的传统文化却相当陌生，只有一些零碎的片面的甚至不正确的认识。因此通过本框题的学习，使学生认识到在全球化进程中民族文化的重要性，培养学生的民族自豪感。
【教学目标】
1、知识目标
◇了解：不同民族文化的精粹及其差异，文化多样性的含义及表现，确认文化多样性的价值，世界文化与民族文化的关系。
◇理解：文化多样性存在的意义；尊重文化多样性的意义；尊重文化多样性的正确态度；国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。
2、能力目标
通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力；通过分析文化多样性的含义及表现，培养学生分析问题的能力。解释中外一些主要的民族节日，体会其不同的意义。解释中外一些主要的文化遗产，体会其价值、解释世界文化与民族文化的关系、列举事例，说明尊重文化多样性的意义、列举事例，说明如何正确对待文化多样性、从民族节日、文化遗产中感受文化多资多彩的魅力、认同不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。
3、情感、态度、价值观目标：
确认文化多样性的价值。能够正确对待本民族和其他民族的文化，积极参加健康有益的文化活动，尊重世界各民族的优秀文化，关注人类文明的发展。
【课程标准】
赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念
【教学重点】
民族文化的多样性。
确定重点的依据：丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。世界有许多辉煌的文化成就和着称于世的文化遗产。可以说，世界文化的多样性主要表现在民族文化的多样性。在
教材内容中有许多关于文化的论述和概念。其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用。
【教学难点】
尊重文化多样性必然性。
确定难点的依据：对文化多样性的表现和重要性，高二学生已经有了丰富的感性认识，有些学生甚至可以上升到理论的高度上进行分析，但是要把这种认识内化为一种情感认同，就是一件不容易的事情。因此。如何从情感态度价值观方面引导学生认识尊重文化多样性的必要性就成为本课要突破的难点所在了。
【教学方法】
直观教学法。
活动探究法。
讨论归纳法。
【教学手段】
运用探究学习方法来学习文化多样性，通过网络等搜集一些相关知识，增强感性认识，开阔视野；运用比较方法学习文化的共性与个性。
【教学流程】
课前准备：
1.教师准备。
选择导课案例、视频、资料，设计探究活动，选择多媒体教学资料。制作教学课件，准备几个探究活动，重点完成两个探究活动，结合教材内容，挑选典型的图片、音像、文字资料的观念教学辅助手段。
2.学生准备。
根据教材内容，分组查找世界文化多样性资料，并选定重点发言人。准备发言或参与讨论的讲话要点，发言提纲，提倡学生制作小型课件。
导入：
前几节课我们了解了文化与经济、政治的关系，文化对人的影响，这节课我们进一步去了解世界文化多样性的影响。为了生动活泼的进行世界文化多样性这节课的教学，我选用案例导入方式。我选用的是精彩的多媒体音像短片。”
一：异彩纷呈、交相辉映
异彩纷呈，交相辉映是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。
教师提问：你喜欢旅游吗为什么要去旅游你去过哪些地方看到了些什么
学生回答：
教师总结：由此可知，不同民族的文化异彩纷呈，交相辉映，整个世界的文化具有多姿多彩。接下来我们再通过几个问题的探讨来更进一步了解世界文化的丰富多彩、美不胜收。
（一）：民族节日（记忆：解释中外一些主要的民族节日，体会其不同的意义。评价要求：纸笔考试；非纸笔考试，如讲述文化多样性的事例）
教师提问：在这些不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字中，承载着不同的文化内涵。在这些纷繁复杂的种种现象当中，有两个是特别显着的标志，其中之一就是各地不同的民族节日，同学们知道各地有哪些节日呢新疆班的同学能不能给我们介绍一下你们的节日呢为什么要过节华人的春节与西方的圣诞节在内容与形式上有什么不同、有什么相同呢
学生回答：
教师总结：由此可见，在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。
教师总结：从以上两个节日，我们可以感知中西方民族的风土人情、宗教信仰和伦理道德的差异，可以领略西方文化的不同韵味。并且我们可以得出以下一些知识点：
1、民族节日的含义、形成：
民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化凶素，是一个民族历史文化的长期积淀。
2、民族节日的作用：
庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达
3、民族节日的功能：
透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。
（二）：文化遗产（记忆：解释中外一些主要的文化遗产，体会其价值。评价要求：纸笔考试；非纸笔考试，如讲述文化多样性的事例）
教师提问：除了民族节日以外，区别不同民族及国家间另一个显着的标志就是文化遗产，同学们知道这些图片代表什么吗什么是文化遗产你还知道各地还有哪些文化遗产呢它们是怎么分类的呢有必要保护这些文化遗产吗
同学回答：
教师总结：文化遗产的含义、地位和意义、保护文化遗产的必要性与紧迫性。
(1)含义：
文化遗产即指在历史、艺术或科学及审美、人神学、人类学方面有着重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的比萨大教堂等。
(2)地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
(3)保护文化遗产：
二、透视文化多样性（理解：解释世界文化与民族文化的关系。评价要求：纸笔考试）
教师提问：通过刚才的学习我们可以知道世界文化的丰富多彩、绚丽多姿，然而什么是文化的多样性为什么文化会呈现出多样性文化多样性的有什么意义如何对待文化的多样性呢这一系列的问题都有待于我们进一步了解。首先我们通过两首不同的曲子来了解第一个问题：什么是文化的多样性及其表现
课堂探究1：表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容、曲调方面的差异吗
同学回答：
探究提示：(1)民歌中的文化多样性，不仅仅表现为内容、曲调方面的差异，而且还表现为地理环境、风土人情、民族性格的多样化。
教师总结：
1．文化多样性
(1)文化多样性的含义：
相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。表示文化的内容及形式都各具特点，包括观念形态上的差异与文化表现形式上的差异。民族文化的多样性与世界文化的关系是：前者是后者的具体表现。
(2)文化多样性的表现：
文化多样性，可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。
不同的地域，有地域文化的差异。就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印第安人文化、中东阿拉伯文化等。就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化、西域文化等各具特色的地方文化。
教师提问：文化具有多样性，那文化多样性的地位是什么
学生回答：
教师总结：
文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
2．文化既是民族的，又是世界的探究活动2：由文化的多样性及其表现我们可以看出文化呈现出不同区域、不同民族和国家具有不同文化的特点，通过比较这两首曲子的异同点，那如何理解“文化越是民族的，越是世界的”这句话
学生讨论：
教师总结：
世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一。文化的世界性与文化的民族性之间的关系是共性与个性的关系，文化既是民族的，又是世界的。
(1)文化具有世界性的原因：
由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族
文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。如世界各地的人们都认为感恩、助人为乐、诚实守信是善，都认为伤人、杀人、欺骗是恶。
(2)文化具有民族性的原因：
各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着的差异，即文化的民族性。由于不同地区、不同民族的人们居住的环境不同，需要面对不同的气候、地形和水源条件，这就决定了他们的人口规模、生产活动和社会组织会存在差异，并且影响到了他们的人生态度、习俗、艺术等方面，逐渐形成了各具特色的文化传统。如我国藏族、新疆各民族、与广东的服饰文化与饮食文化的不同的原因。
（3）文化的民族性与世界性的关系：
文化的民族性与世界性的关系，是一般与个别、普遍与特殊、个性与共性的关系。文化的世界性是各种文化普遍具有的属性，即世界各种文化的共性。文化的民族性是各种文化的个体性、独特性，它使世界上各民族的文化互相区别开来。文化的世界性不能脱离民族性而存在，世界性寓于民族性之中，没有民族性就没有世界性。民族性与世界性的界限具有相对性，它们在一定条件下相互转化。
教师提问：既然文化既是民族的又是世界的，那文化多样性的重要意义是什么呢
学生回答：
教师总结：
文化多样性的重要意义是什么呢
1：文化是民族的，又是世界的。
2：没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。只有保持自己的民族文化特色，民族文化才会更具有生命力，没有民族文化也就无所谓世界文化。
3：世界文化的多元趋势不可逆转，多元的世界文化使人类的精神领域显得更加丰富多彩。文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩，千万条小溪汇入河流，奔腾入海，成就了海洋的丰富，由于文化的不同，才能使世界显的博大精深。
总之，我们从东方走到西方，从远古走到今天，对人类社会来说，丰富多彩的世界文化，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。
三、尊重文化多样性（理解：列举事例，说明尊重文化多样性的意义。列举事例，说明如何正确对待文化多样性。评价要求：纸笔考试）
导入：既然文化多样性如此重要，那么在当今经济全球化的浪潮时代背景下，不同民族文化相互交融，世界文化的多样性面临着日益严峻的挑战，每天都有大量具有古老文化、蕴涵独特文化特性的遗产正在消逝。因此，人们应该怎样对待文化的多样性显得尤其重要。在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，如唐代玄奘西天取经；也有盲目自大、贬低、排斥异文化的情况，如西方殖民者对非洲文明的怀疑，阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛；还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象，如中国新文化运动时期，激进民主主义者全盘否定中国传统文化，盲目崇拜西方文明。
探究活动3：
教师提问：在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，也有盲目自大，贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的情况。面对历史的经验教训，我们应该怎样做
学生回答：
教师总结：
1．对待文化多样性的正确态度与原则：
①要坚持既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化的正确态度。
不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性，反对盲目自大、贬低、排斥其他文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜其他文化的观点。
②必须遵循各国文化一律平等的原则。
坚持文化的民族性和世界文化的多样性是人类文明发展的永恒主题。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。这就要求我们在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣。反对盲目自大、贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的错误倾向。
2．尊重文化多样性的意义
对待不同的文化坚持一律平等的原则有着十分重要的现实意义。只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重、共同发展。各民族人民都对世界文化的发展做出了重要的贡献，是社会财富的创造者，因此，各民族的平等是实现世界文化共同繁荣的前提条件。同时，只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。我们必须看到，在世界文化出现全球化趋势的同时，各民族、国家和地区文化的特殊性与独立性应得到更充分的关注。各民族的传统文化不但要吸纳外族的先进文化，同时也必须保持自己的民族特色，这样才会更具生命力。没有民族文化，也就无所谓世界观，世界文化的多元化趋势不可逆转，多元的世界文化使人类的精神领域显得更加丰富多彩。
(1)尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。
各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分。每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。
在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。
综上所述，尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好民族文化。
(2)尊重文化多样性，是实现世界文化繁荣的必然要求
一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而也属于整个世界。
古代中国人民的四大发明，古希腊人的哲学与艺术成就，古代印度人民在宗教和数学方面的成就等，都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。总之，尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。
教学拓展：
当今的文化的多样性面临着怎样的困境与思考（如：如何看待主流与非主流文化的关系文化交流中各文化真的做到一律平等了吗如何处理文化交流中的非对称性与意识形态之争如何对待传统文化与外来文化如何看待在CNN上的《中国制造、世界合作》这个广告）
◇
课堂练习：
1、中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，对此理解正确的是：()
①民族文化的多样性②民族文化表现了不同的民族情结
③文化具有深远而持久的影响④各民族文化是根本不相容的A、①②④B、②③④C、①②③D、①③④
2、宗教作为人类文明史上一种最普遍的社会现象，自它产生以来对人类社会文化的各个层起着不可忽视的作用。具体来讲，宗教具有协调社会关系的功能。认同功能、凝聚力的功能、调节情感的功能。这说明()
①民族文化起着维系社会生活、维护社会稳定的重要作用②民族文化对社会的发展起决定作用③民族文化是民族生存与发展的精神根基④民族文化对世界文化的发展有着t分重要的作用
A．①②B①③C．②③D．③④
答案：B
解析：①③符合题意，且表述正确。宗教对社会发展的不可忽视作用不等于决定作用，故②舍去，④正确但不符合题意。
3、一个国家的文化遗产是()
A．该同全部历史文化的凝结B．该国和民族历史文化成就的重要标志
C．该四自然文化的突出表现D．该国人文文化的集中表现
答案：B
解析：文化遗产只是一个国家全部历史文化的一部分，故A项舍去。文化遗
产是历史文化的重要组成部分，是历史文化成就的重要标志，故C、D项舍去，应选B。
4、下列属于文化遗产的是()
①中国的长城②九寨沟自然风景区③埃及的金字塔④司马迁写的《史记》
A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③
答案：A
解析：九寨沟为世界自然遗产，不属于文化遗产。
5、我们所说的文化的多样性，主要是指：()
A、历史文化的多样性B、民族文化的多样性
C、建筑文化的多样性D、文学艺术的多样性
6、相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性，民族文化的多样性可体现在()
①语言文字
②宗教信仰
③思想理论
④文学艺术
⑤民居建筑
⑥人们的每一次实践活动
A、①②③④B、②③④⑤C、①②③④⑤D、①②③④⑤⑥
7、尊重文化多样性首先要()
A、吸收外来优秀文化B、尊重自己民族文化，培育好、发展好本民族文化
C、做到“百花齐放春满园D、遵循各国文化一律平等的原则
8、尊重民族文化多样性的原因是()
①民族文化是至高无上的②尊重民族文化多样性是发展本民族文化的内在要求③民族文化具有与其他文化不同的特点④尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求
A．①③B．②④C．①④D．②③
答案：B
解析：②④体现了尊重民族多样性的正确原因。①观点错误，③不是原因。
9、遵循各国文化一律平等的原则，就是要求在文化交流中做到()
①尊重差异②理解个性③和平相处④不分你我
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
答案：A
解析：①②③均正确，④观点错误。
10、为什么说文化是民族的，又是世界的答案：(1)世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。
(2)由于各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异，没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族的。
(3)各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。因此，文化又是世界的。
解析：答好本题要求学生在理解的基础上扎实记忆，并做到语言表述简明扼要。
课后练习:
《学习与评价》P30——35理解：1、“各美其美，美人其美，美美与共，天下大同”—费孝通，这一观点说明了文化生活的什么道理
【教学评价】
五、课后反思
课后组织学生讨论对本课的感受，同学们都非常乐意采取这种上课方式，通过问题的层层设问，不断集中学生的注意力，通过视频、图片等多种方式也能够提高自己学习积极性，变枯燥为生动。本人在教学中也深深地感到：一方面，充分发挥学生的主体作用，有利于启发同学的思维，培养自主思考的能力。而充分利用多媒体的教学功能，将现代信息技术和学科教学很好地结合了起来。只有调
动全体同学的积极性、主动性、创造性，我们的教学才能有生命力；另一方面，光有学生的活动也不行，虽然学生能够积极投入地利用互联网搜集信息，在课堂交流中能很好地进行发散思维和创造性思维，但其集中思维和抽象性思维还存在一定的缺陷，主要体现在对材料的取舍以及对知识点的归纳和深化方面，所以在充分发挥学生的主体作用的同时应该也必须重视教师主导作用的发挥，引导学生由形象到抽象、由发散到集中、由演绎到归纳的思维能力的逐步提高。
篇三：尊重文化的多样性教材分析篇四：尊重文化的多样性教材分析
《多彩的世界文化》教材分析
《多彩的世界文化》是部编版道德与法治六年级下册第三单元《多元文化
多样魅力》的第二课时内容。《多元文化
多样魅力》由三个话题组成,分别为“各不相同的生活环境”“多彩的世界文化”和“尊重文化多样性”。
第一个话题“各不相同的生活环境”包括两个层面的内容:先从了解地球上不同的自然环境切入,接着转向感受各种自然环境的美。
第二个话题“多彩的世界文化”包括四个方面的内容:首先,以舞蹈为切入点,让学生初步感受各地文化的差异;接着,让学生从礼仪视角进一步了解世界各地文化之间的差异;然后,让学生从建筑等视角探究文化与自然环境之间的关系;最后,让学生从中国文化走向世界的视角关注文化交流与交融的意义。
第三个话题“尊重文化多样性”包括两个方面的内容:首先,通过两个由于不了解文化差异所引发的尴尬场景,让学生体会了解文化差异的重要性;然后,通过生活中的见面礼仪和用餐礼仪等,让学生体会以包容和开放的心态对待文化差异的重要性。
《多彩的世界文化》一课侧重于让学生了解世界不同国家、地区、民族的文化活动，分别从舞蹈、礼仪、建筑的角度以及体会文化交融之美，感受多样文化的魅力，并尝试探究差异产生的原因，引导学生了解他国文化，学会尊重不同国家的不同文化。
篇五：尊重文化的多样性教材分析篇六：尊重文化的多样性教材分析
部编版六年级道德与法治下册第三单元教材解析(单元备课、课程纲要)-百度文库
六年级道德与法治下册第三单元教材解析（单元备课、课程纲要）
一、单元名称：--多样文明
多彩生活
二、教材分析：
通过第三单元《多样文明
多彩生活》的教学，让学生了解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体人文基础。”理解文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。懂得不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力。
三、教学目标：
1.了解不同国家、地区、民族的风俗习惯，感受多彩的民族生活。
2.尊重世界文化的差异性和多样性，珍惜文化遗产。
3.懂得文化互鉴的意义，要保护世界重要文化遗产。
四、教学重点：
1.“比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，2.从不同的角度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性。”
3.“初歩了解一些人类的文化遗产，激发对世界历史文化的兴趣。”
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五、教学难点：
1.感受多样的自然环境，懂得人类文明史是人类共同创造，中华民族做出独特贡献。
2.尊重世界文化的差异性和多样性，珍惜文化遗产，懂得文化互鉴的意义。萌发文化自信的民族自豪感。
六、教学内容：
单元名称
第三6探访古代文明
1.初步了解古代早期文明发2祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。
教学内容
单元教学目标
课时
单元
多样2.理解文明因多样而交流，27多元文化
因交流而互鉴，因互鉴而发展。
3.懂得不同文明只有交流互文明
多样魅力
多彩
生活
鉴、取长补短、共同进步，2才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力。
复习检测三
七、教学策略：
1.正确理解教材意图：整体感知四大大河流域的发祥地，整
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体探究诞生的原因。
2.正确处理人类文明“共同创造”和”中国贡献”的关系，突破教学难点运用地图+图表可帮助学生获得整体感知
3.深入挖掘知识的育人价值。
4.培养学生自主学习能力。
篇七：尊重文化的多样性教材分析
.2019—2020学年度数
32实际
进度
道德与法治
六年级
下册
考试
次数
出入
原因
时
间
起
预定进度
1、学会尊重
2、学会宽容
2、学会宽容
3、学会反思
第一单元测试
4、地球——我们的家园
5、应对自然灾害
第二单元测试
6、探访古代文明
期中考试
7、多元文化
多样魅力
第三单元测试
8、科技发展
造福人类
9、日益重要的国际组织
10、我们爱和平
第四单元测试
复习
复习
期末考试
讫
起
讫
说明
精选文档
.2019—2020学年度第二学期六年级道德与法治课授课计划
总
的教
学
目
的教
育
教
养
1、懂得每个人都应得到尊重，学会如1、养成友爱宽容的品质，进一步完善自何尊重自己、他人。
我，促进健康成长。
2、懂得宽容的意义，学会如何宽容。2、初步了解自己拥有的基本权利和义进一步完善自我。
务，树立有权利也有义务的观念。
3、懂得反思的意义，促进健康成长。
3、感受人们在灾害中团结互助的可贵精4、明白环境问题的严重性，形成保护神，学习在自然灾害中自护与互助。
环境的意识，养成保护环境的行为习惯。
4、养成通过自主查阅资料学习历史的习5、了解我国自然灾害的种类、分布及惯:了解环境与人类文明发展之间的依存关其危害;知道如何预防自然灾害。
系，能够注重对自然环境的保护。
6、初步了解古代早期文明发祥地;知道5、感知身边可触可感的资源对人们的重要保护文明世界的文化遗产。
要性，争做环保小卫士。
7、尊重不同国家和民族的文化差异，6、知道科学技术与运用是如何推动社会尊重文化多样性。
的发展的。
8、知道科学技术对生产和生活的重要7、通过收集中国在联合国的资料，整理影响，明白科技改变世界，科技让梦想成真。
中国参加联合国活动的具体事例，培养学生9、知道国际组织的分类及重要作用，收集、整理、分析资料的能力。
了解联合国和世界贸易组织的构成和作用，8、激发学生热爱和平的情感，珍惜今天明白中国与国际组织的相互交流、支持作的和平环境。
用。
10、知道战争带来的伤害，明白和平是世界潮流;知道中国为推动和平做出巨大的贡献。
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.2019—2020学年度第二学期六年级道德与法治课教材分析
部编版《道德与法治》六年级下册教材是从2020年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元《完善自我
健康成长》；第二单元《爱护地球
共同责任》；第三单元《多样文明
多彩生活》；第四单元《让世界更美好》。
1、通过第一单元《完善自我
健康成长》的教学，使学生懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。学会思考过去的事并从中得到经验和教训，从而完善自我，让自己做得更好。
2、通过第二单元《爱护地球
共同责任》的教学，使学生认识到地球的健康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感。
3、通过第三单元《多样文明
多彩生活》的教学，了解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。”文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力。
4、通过学习第四单元《让世界更美好》的教学，使学生认识到世界上各个国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同发展，才能为人类世界创造出更加美好的未来。对于学生们认识我们自己身边的生活环境也有一定的引导意义。和平的友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力量。世界是多边的不是单边的，只有热爱和平，用科技发展造福人类文明，才是地球家园上每一个成员共同的责任。
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.2019—2020学年度第二学期六年级道德与法治课教学计划
一、教学任务：
本册教材有四个单元，分别是第一单元《完善自我
健康成长》；第二单元《爱护地球
共同责任》；第三单元《多样文明
多彩生活》；第四单元《让世界更美好》。
二、教学目标及重点：
1、懂得每个人都应得到尊重，进一步完善自我，促进健康成长。
2、初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
3、了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助。
4、养成通过自主查阅资料学习历史的习惯:了解环境与人类文明发展之间的依存关系，能够注重对自然环境的保护。
5、初步感知身边可触可感的资源对人们的重要性，争做环保小卫士。
6、知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。
7、通过收集中国在联合国的声音和声影，整理中国参加联合国活动的具体事例，培养学生收集、整理、分析资料的能力。
8、激发学生热爱和平的情感，珍惜今天的和平环境。
三、教学措施：
1、让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去“满堂灌”的教学观念。
2、课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。
3、建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。
4、用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。
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.学生现状分析及对策
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篇八：尊重文化的多样性教材分析
8.1文化的民族性与多样性教学设计
【教材分析】
第一框“文化的民族性与多样性”,主要讲述文化具有的民族性与多样性。第二框“文
化交流与文化交融”,主要讲述文化交流、文化交融。
第一框“文化的民族性与多样性”,包括两目。
第一目“文化具有民族性”，阐述了民族文化的产生、作用、核心和灵魂等;第二目“文化具有多样性”，阐述了对文化多样性的理解,其中包括文化具有多样性的原因、尊重文化多样性的意义。对待文化多样性的态度等。
【教学目标】
1、了解民族文化的地位、作用。
2、理解民族文化的核心和灵魂是价值观。
3、理解文化多样性的地位、意义和要求。
【核心素养】
1.政治认同:每个民族都有自己独特的文化。认同中华民族在实践中创造的灿烂的中华文化。
2.科学精神:正确认识文化的民族性和多样性,理解民族文化和世界文化、民族文化与外来文化的关系。
3.公共参与:坚持中国特色社会主义文化，推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。
【教学重点】
1.
民族文化的作用;2.
尊重文化多样性的意义
3.
对待文化多样性的要求
【教学难点】
4.
民族文化的核心和灵魂;5.
文化多样性的地位与原因;6.
尊重文化多样性的意义
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课：观看视频《相约"未来之城"迪拜世博会》
教师：迪拜世博会以“沟通思想，创造未来”为主题，是一场190个国家与地区具有不同民族特点的科幻变现实的文化盛宴，跟我一起去领略一下吧！
新课讲授：出示目录——文化的民族性与多样性
第一幕：文化具有民族性
议题一：从迪拜世博会中感悟各具特色的民族文化
议学情境一：观看视频《迪拜世博会,科幻变现实的建筑文化盛宴》并做图文分析
议学问题：结合下面议学情境，回答下列问题：
1、分析迪拜世博会展示的各国展馆建筑所呈现的文化特点?不同的建筑艺术背后是什么的不同？
2、迪拜世博会上的每一个展馆建筑都是一个具有民族特色的文化的产品你知道每个具有民族特色的文化的产品是如何形成的？有什么重要性？
3、迪拜世博会上的每一个展馆建筑，都承载着各个民族不同的价值观，那么价值观对民族文化而言，有着怎样的地位?4、民族文化除了民族建筑还表哪些方面?学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：是民族文化不同。不同的建筑艺术、舞蹈艺术、体育运动项目、语言承载着不同的文化内涵，每个民族都有自己的独特文化，这就是民族文化，民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识
每个民族特色的文化现象和产品是民族历史产物和人民智慧结晶，借鉴融合
了其他民族的文化；维系社会生活、维持社会稳定、激发民族创造力和凝聚力.....
一、文化具有民族性
1、民族文化的地位
民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。
2、民族文化的形成
民族历史产物和人民智慧结晶，或多或少借鉴融合了其他民族的文化。
例如：探戈起源于非洲中西部的民间舞蹈探戈诺舞，探戈是摩登舞中较为特殊的舞蹈，是摩登舞中唯一一个带有拉丁特色的舞蹈。16世纪末到17世纪初，随着黑奴贩卖进入美洲，融合了拉美民间舞蹈风格，形成了舞姿优雅洒脱的墨西哥探戈和舞姿挺拔、舞步豪放健美的阿根廷探戈随后传入欧洲，随后不断融合发展至今。
3、民族文化的作用
在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定、激发民族创造力和凝聚力的重要作用，是一个民族生存与发展的精神根基。
4、民族文化的核心和灵魂
价值观是民族文化的核心和灵魂
5、民族文化的表现
民族文化体现在民族的生活方式、生产方式、思维方式，以及民族节日、民族服饰等方面。
如：蒙古族射箭住在蒙古包里，喝酥油茶青稞酒，傣族人住竹楼，跳孔雀舞，吃竹筒饭等，回族不吃猪肉，藏穿着宽松的长袍——生活方式不同
如：名字的写法，中国人的名字是姓在前，名在后;欧洲人的名字一般是名在前，姓在后。
——思维方式不同
第二幕：文化具有多样性
议题二：世界文化相约迪拜世博会,从中体会文化多样性魅力
议学情境二：接续议不情境一
议学问题：迪拜世博会上展示了各具特色的展馆建筑，异彩纷呈，你能解释它们的文化印记吗？为什么会形成各具特色的展馆建呢？这说明文化具有什么特征？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：说明文化具有多样性。
二、文化具有多样性
1、文化多样性的地位与原因
（1）地位：文化多样性表征文化存在的丰富程度。
（2）原因：每一个国家和民族的文化都扎根于本国本民族的土壤之中，各国和各民族的政治、经济等社会条件不同，形成了各具特色的民族文化。
2、尊重文化多样性的意义(原因)
文化多样性是发展本民族文化的内在要求，文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。
不论是中华文化，还是其他民族的文化，都是人类实践创造的成果，都有其独特魅力和价值。只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩。
结合所学知识，谈谈我们应该如何面对文化多样性?3、对待文化多样性的要求
面对文化多样性，我们要在坚持各民族平等的基础上，尊重差异，理解个
性，既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，共同促进人类文明繁荣进步。
重点突破：
比较文化的民族性与多样性
知识拓展：
1、文化的多样性≠文化多元化
文化的多样性：从文化的表现形式来说的，即人类文化表现形式丰富多彩。文化内容的差异、地域文化的特色，都是文化多样性的表现。
文化多元化：从文化的来源和性质上说的，由于产生的社会基础不同，不同地域文化之间，其赖以存在和发展的根本原则也不同。各种文化中既有优秀的文化，又有落后的、腐朽的文化。文化的多元化是文化多样性的-种表现，但不是文化多样性的发展方向。
2、尊重文化多样性≠尊重其他民族文化
尊重文化多样性是认同本民族文化和尊重其他民族文化的统一,而且首要的就是认同自己民族的文化。只认同本民族文化而不尊重其他民族文化,易犯“封闭主义”错误;不认同或尊重本民族文化,易犯“民族虚无主义”错误。（教案作者微信：fengyan7203您的批评指正会让我不断的进步)3、坚持各民族文化一律平等#将其他民族文化与本民族文化同等对待
发展文化,首先要植根于本民族的文化土壤,不断推进中华民族的文化创新与发展;在文化交流、借鉴与融合中,要吸收世界文化的有益成果,且坚持以我为主、为我所用的原则。尊重文化多样性要求在文化交流中相互借鉴,但不是消除
文化差异或实现文化趋同，而是尊重差异。
本课小结：
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