育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[20 -20学年度第—学期]
任教学科：
任教年级：
任教老师：
xx市实验学校
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《蚂蚁王国》
乌鲁木齐市76小学李彬
教学目标:
了解蚂蚁的生活习性和种类。
通过收集蚂蚁的资料，培养学生的信息收集能力
体会“蚂蚁的团结精神”这一道理。
、
教学重点：了解蚂蚁的生活习性。
三、
教学难点：体会“蚂蚁的团结精神”这 道理。
四、
教学课时：一课时
五、
教学准备：课件、视频、文字资料
六、
教学过程；
教师教学过程 学生学习过程
(一)1.教师导语猜迷语
(这一环节是激发学生学习的兴趣， 对 本课的学习充满激情)
2.教师板书：课题
学生答：蚂蚁
学生齐读课题
(_) 1.教师播放蚂蚁的图片，
师让生说观后感
师读课文出示问题
蚂蚁的种类有哪些？
蚂蚁的天敌有哪些？
蚂蚁在哪理筑巢？
蚂蚁爱吃什么食物？
4.师生齐读小资料
学生观看图片
生说观后感
(蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分， 有六条腿)。
生小组合作汇报资料填写表格
生代表读表格的资料
(三)1.师问：为什么蚂蚁是大力
1.生汇报资料
士？ 2?师播放课件资料（这一环节培养学生对收集来的资料 进行归类整理的能力）。
士？ 2?师播放课件资料
（这一环节培养学生对收集来的资料 进行归类整理的能力）。
3?师播放视频资料
4?师让生互相收集资料
3?生观看课件
4.学生填表I .蚁后：有生殖 能力的雌性，或称母蚁，又称蚁王， 在群体中体型最大，特别是腹部大， 生殖器官发达，触角短，胸足小，有 翅、脱翅或无翅。主要职责是产卵、 繁殖后代和统管这个群体大家庭。
雄蚁：或称父蚁。头圆小, 上颚不发达，触角细长。有发达的生 殖器官和外生殖器，主要职能是与蚁 后交配。
工蚁：又称职蚁。无翅，是 不发育的雌性，一般为群体中最小的 个体，但数量最多。
复眼小，单眼极 微小或无。上颚、触角和三对胸足都 很发达，善于步行奔走。工蚁没有生
殖能力。工蚁的主要职责是建造和扩 大巢穴、采集食物、饲喂幼虫及蚁后 等。
兵蚁：“兵蚁”是对某些蚂蚁种 类的大工蚁的俗称。
格
（四）1..
（四）1..师让生齐读小资料
在本课就要结课的环节，我给同学们步 置的作业是“蚂蚁的团队精神对我们的 启发是什么”？让同学们在学完本课 后，树立集体主义精神，为集体多做贡 献。
2?作业：蚂蚁的团队精神对我
们的启发是什么？
1?生齐读小资料
（这一环节让同学们了解蚂蚁的团 队精神有哪些）。
2?生进行小练笔
《蚂蚁王国》教学反思
乌市 76 小学 李彬 教学反思：我参赛的课目是四年级综合课《蚂蚁王国》 。《综合实践课 标》规定，对学生要充分重视探究与实践、劳动技能的应用，活动内 容与学生的生活实践紧密结合。
本课主要的教学目标是培养学生学会 收集关于蚂蚁资料的能力， 加强学生的信息收集能力， 以及让学生体 会“蚂蚁的团结精神”这一道理。在教授本课前，我布置学生大量收 集关于蚂蚁的资料， 去野外观察蚂蚁的生活规律， 学生对蚂蚁的生活 习性有了初步认识。
我本人在授课前也做了充分的准备， 我上网查阅了关于蚂蚁的大 量图片和文字资料而且观看了视频文件， 对蚂蚁的生活习性有了深入 的了解。我精心的设计了教案和课件， 本学科的基础是自然学科与生 物学和语文学科有联系， 可以提高学生收集资料的能力， 加强学生信 息整理的能力。
教学时容易激发学生的学习兴趣， 产生误解方面是学 生会认为，蚂蚁是人类的害虫，对人类没有一点的好处。本课教学特 点是教师运用多媒体课件使学生对本课产生浓厚的兴趣， 相信会让本 次教学达到良好的教学效果。
本课在教学过程中，我通过播放教学课件与动画，使学生们对本 课产生了浓厚的兴趣， 整堂课程学效果较好， 但也存在许多不足之处。
学生在收集资料的意识不强， 有些教学环节不细致， 视频播放时间较 长，学生在找资料时能力较差，学生的小组合作意识不强，有些学生 在整理资料和给资料分类方面的能力有待提高， 我在上课时语速太快 学生听不清我说的话。
这些问题虽小但是需要我给学生进行长期的训 练，我认为多媒体教学可以有效地提高学生的注意力， 我要在以后的 教学中加强自身的教学素养， 不断的提高教学质量， 让学生们喜欢我 的课。
本课的教学设计基本符合课改理念， 充分地培养了学生的收集资 料和整理资料的能力。
但是我认为本课的教学设计上还存在许多不足 之处，我要虚心的向大家学习，不段得提高自己的教学水平。
2010 年 10 月 18 日
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