第七课《辉煌的隋唐文化》（一）教学设计与反思
章节名称
第七课《辉煌的隋唐文化》 （一）
计划
学时
1
学习内容分析
本课是从隋唐科技的发展和文学的繁荣两个方面来介绍辉煌的隋唐文化，
用大量史实印证了隋唐时期是我国封建社会的高峰。 通过学习，使学生
从史学的角度感知唐代的文学艺术成就，从而提高学生对唐诗、散文、书 画、雕塑等方面的兴趣和欣赏能力。
学习者分析
七年级学生在学习上表现为思维活跃，求知欲强，好奇心强，喜欢自我表 现等良好的性格特点，这些都为完成本课教学内容提供了良好的信息支 持。而本课涉及的内容有学生比较熟悉的唐诗， 很多学生自小就会背许多
唐诗。因而在设计本课时尽可能地让学生多参与活动利用初中生好表现的 心理给他们一个舞台让他们自己去表演。
教学目标
课程标准：从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面进行课 堂教学设计。
1、知识与技能：
（1） 通过本科学习使学生掌握赵州桥、雕版印刷术，李白、杜甫、白居 易的诗歌、风格及其代表作等知识。
（2） 了解隋唐时期科技和文化的主要成就。
2、过程与方法：
通过师生对唐诗共冋进行赏析， 使学生学会对文学作品的鉴赏方法。
通过引导学生对赵州桥与颐和园玉带桥等桥的对比培养学生运用对 比方法分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观：
(1)通过学习隋唐时期世界领先的科技成就，增强学生的民族自豪感。
(2)通过学习李白、杜甫、白居易的诗歌艺术特色、个人才华，热爱祖
国、关心民情的高尚情操和爱国情感，教育学生做人应德才兼备。
教学重点及解
赵州桥、雕版印刷术、 光耀千古的诗坛”是本课的重点。
决措施
解决措施：通过情景设置激发学生的参与热情，在活动中突破重点。
赵州桥是一座高度的科学性和完美的艺术性相结合的精品， 如何引导学生
认识到这一点，是一个难点。如何从历史的角度去理解、欣员李白、杜甫、
教学难点及解
白居易等人的诗作，是本课的又一个难点。
决措施
解决措施：通过课件展示、列表对比分析、唐诗欣赏等突破难点 ；利用多
媒体展现了古代中国其它几座石拱桥的图片进行对比， 比较它们与赵州桥
有何不冋，突破教学重难点。
1、实施以探究式学习为主的学习方法，培养学生的自主学习、合作学习
教学设计思路
能力，为将来的学习、发展奠定基础。
2、应用多媒体课件，引导学生自主学习，教师设计启发性问题与学生共
同探究达到师生互动的效果。
依据的理论
1、依据新课标的要求，设置了知识、能力、情感目标，循序渐进，达到 教学目标。
2、依据现代信息技术和课程整合理论，遵循媒体教学设计整体优化为教 学服务的原则，围绕学习目标，努力促成知识向能力的迁移。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
多媒体展现古代中
引导学生通过
国其它几座石拱桥
教师演示，引导
分析比较，掌握
高超的建筑水
平
了解、掌握、
比较
的图片进行对比，
分析比较，师生
赵州桥的建筑
比较它们与赵州桥
互动
特点，突破教学
有何不同
重难点。
多媒体演示“雕版印
培养运用对比
雕版印刷术的
发明
对比、分析
刷术与手抄笔录”的
ppt演示
方法分析问题
对比
的能力。
光耀千古的诗
认识、理解、
ppt展示唐诗及作
师生互动，教师
通过观看，归纳
坛
欣赏
者背景
演示文稿
整理知识点。
教学过程（可续页）
所用
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间
复习导入
问题导入
2分钟
ppt出示冋题
认真思考，积极 作答。
温故知新，承上
启下。
自主学习
阅读教材33-36
页，完成自学任 务。
10分
钟
巡视指导
通读教材，标划 知识点，解决预 设问题，提出疑 问。
通过阅读课文， 自主完成基础 知识点，培养学 生自主学习的 能力。
小组活动，
整理归纳
表格归纳“李白、 杜甫、白居易” 的诗歌、风格及 其代表作等知识
8分钟
启发、引导
同桌合作完成 任务，前后桌互 相检查评价，完 善互补。
此环节的设计 主演是培养学 生的自主归纳 能力，学会把历 史事件进行归 纳对比，充分掌 握学习历史的 基本方法。
合作探究
提升能力
多媒体出示阅读
材料，
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教师设计启发 性问题与学生 共同探究达到 师生互动的效 果。
学生阅读材料
后，逐一分析归
纳，得出结论，
完成任务
这一环节 主要培养学生 的阅读概括能 力，同时培养学 生学习历史应 遵循论从史出 的原则，避免学 牛生硬记忆历 史结论。
巩固提升
练习提升，归纳
小结，完成作业
14分
钟
课堂演示，巡
视点拨，辅导
完成?
知识巩固、应用
当堂反馈，查漏
补缺。
本节课的学习注重 先学后教，在学生自学基础知识前提下，进一步学习探
究知识。尤其是才艺展示，通过各小组选派代表， 开展唐诗朗诵比赛， 使学生的组 织能力提升了，表演能力也得到了锻炼。
尤其是现场学生的激情高昂， 学生的灵活 变通，给师生留下很深的印象。
本节课充分体现了新课改的理念，恰当的处理了学生自主学习与教师启发教
学的关系，学生成为课堂真正的参与者和学习的主体。 本节课与传统可相比有以下
几点优势：
教后
反
思1
教
后
反
思
2、 课堂中教师充分挖掘教材素材，改变了以往死记硬背的现象。
3、 轻知识，种方法。无论是在导学案设计上还是在课堂教学中都侧重了方法的指 导，让学生在以后的学习中能达到“触类旁通”的效果。
4、 注重弥补教材的不足，在解决赵州桥高超的设计特点时，利用多媒体展现了古
代中国其它几座石拱桥的图片进行对比， 比较它们与赵州桥有何不同， 突破教学重
难点。
总之，这节课是成功的，对今后的教学具有指导示范性， 同时也充分说明了恰当的
使用多媒体辅助教学所具备的优势。
但这节课也有不足之处，如在学生讲述这一环节在时间的分配上不够合理。
占
八、、
评
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