《数字电子技术》课程建设方案
一、课程性质与任务
1．课程定位
本课程为电子技术应用专业核心课程之一,主要讲述数字逻辑的基本概念、基本定律和基本分析方法，数字逻辑电路的特性、功能，分析方法及应用，是一门实践性和实用性很强的课程，在教学过程中应注重学生实践能力的培养，在教学内容中融入职业技能鉴定的相关知识与技能。
2．课程任务
通过本课程的学习，培养学生掌握数字电子技术的基本理论知识，学会分析数字电子技术的基本方法和掌握初步的实验技能,使学生能应用数字逻辑电路进行理论分析和解决问题并为将来后续课程打下专业理论基础。
二、课程目标
《数字电子技术》以培养学生的综合工作能力为目的，以职业岗位需求为依据，在内容安排上，突出基本理论、基本概念和基本分析方法，回避繁琐的集成电路内部的分析和数学推导，综合运用各种教学方法、教学组织形式和教学手段，采用相应的考核方式组织教学。从工程的角度出发培养学生的工程思维方法、工作方法和解决实际问题的能力，使能力培养贯穿于教学的全过程。确立三维课程目标为：
知识目标
能力目标
情感态度与价值观目标
掌握逻辑门电路的基本概念、原理和分析方法；
掌握组合逻辑电路的分析与设计方法；
掌握时序逻辑电路的分析与设计方法；
掌握555集成电路的三种常用控制电路，
能够利用数字基本电路进行简单功能电路的设计；
能够熟练应用基本逻辑电路进行中规模逻辑电路设计；
掌握常用电子仪器仪表的使用方法。
具有辩证思维和逻辑分析的意识和能力，科学务实的工作作风；
具有吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的精神;
具有安全生产、工作规范和环境保护意识，以及严谨、认真的工作态度。
三、课程内容分配
1、教学情境划分与课时分配
划分
节/任务
课时分配
情境一 数制与数码
任务1.数制与数制转换
4
任务2.二进制算术运算
2
任务3.二进制代码
2
情境二 逻辑基础
任务1：逻辑代数（布尔代数）
4
任务2：逻辑函数与公式
4
任务3：卡诺图化简逻辑函数
4
情境三 集成门电路
任务1：基本门电路
4
任务2：组合门电路
4
任务3：集成门电路
4
情境四 组合逻辑电路
任务1：组合逻辑电路分析
4
任务2：组合逻辑电路设计
8
任务3：表决器制作
8
任务4：编码器与译码器
4
任务5：译码显示器、显示器
4
情境五 触发器
任务1：基本RS触发器、同步RS触发器
4
任务2：JK触发器
4
任务3：D、T触发器
4
任务4：集成触发器及电路制作
8
情境六 计数器、锁存器
任务1：计数器概述
2
任务2：锁存器概述
2
任务3：计数器电路制作
8
任务4：八路抢答器制作
8
2.情境任务
情境一 数制与数码
任务
教学内容
重难点
组织实施
授课环境
重点
难点
任务1.数制与数制转换
1. 数制
2. 数制转换
数制
数制转换
分组教学
教室
任务2.二进制算术运算
1. 二进制加减法
2. 二进制乘除法
二进制加减法
二进制乘除法
分组教学
教室
任务3.二进制代码
1.格雷码
2.8421BCD码
8421BCD码
格雷码
分组教学
教室
情境二 逻辑基础
任务
教学内容
重难点
组织实施
授课环境
重点
难点
任务1：逻辑与逻辑代数
1. 逻辑
2. 逻辑代数
逻辑
逻辑代数
分组教学
教室
任务2:逻辑函数与公式
1. 逻辑函数公式
2. 逻辑函数化简
逻辑函数公式
逻辑函数化简
分组教学
教室
任务3：卡诺图化简逻辑函数
卡诺图化简逻辑函数
卡诺图化简逻辑函数
卡诺图化简逻辑函数
分组教学
教室
实训室仿真
情境三 集成门电路
任务
教学内容
重难点
组织实施
授课环境
重点
难点
任务1：基本门电路
1.与门电路与符号及逻辑功能
2.或门电路与符号及逻辑功能
3.非门电路与符号及逻辑功能
门电路逻辑功能
门电路原理
分组教学
教室
任务2: 组合门电路
1.与非门电路与符号及逻辑功能
2.或非门电路符号及逻辑功能
3.与或非门电路符号及逻辑功能
与非门
与或非门
分组教学
教室
实训室仿真
任务3：集成门电路
1.TTL门电路型号及使用
2.CMOS门电路型号及使用
门电路使用
门电路使用
分组教学
教室
情境四 组合逻辑电路
任务
教学内容
重难点
组织实施
授课环境
重点
难点
任务1：组合逻辑电路分析
1.根据逻辑电路写出逻辑函数
2. 化简逻辑函数
3.分析逻辑功能
写出逻辑函数并化简
分析逻辑功能
分组教学
教室
任务2:组合逻辑电路设计
1.掌握组合逻辑电路设计方法
2. 能够根据逻辑电路画出电路图
组合逻辑电路设计方法
画出电路图
分组教学
教室
任务3：表决器制作
1.电路设计
2.电路制作
电路制作
电路设计
分组教学
实训室
任务4:编码器和译码器
1.了解编码器逻辑电路和逻辑功能
2.了解译码器逻辑电路和逻辑功能
3．了解常用集成编码器和译码器
逻辑电路和逻辑功能
常用集成编码器和译码器
分组教学
教室
任务5：译码显示器和显示器
1.了解译码显示器工作原理
2.掌握显示器分类、工作原理、检测
显示器
显示器工作原理、检测
分组教学
教室
情境五 触发器
任务
教学内容
重难点
组织实施
授课环境
重点
难点
任务1：基本RS触发器和同步RS触发器
1.掌握基本RS触发器电路原理和逻辑功能
2.掌握同步RS触发器电路原理和逻辑功能
基本RS触发器电路原理和逻辑功能
同步RS触发器电路原理和逻辑功能
分组教学
教室
任务2: JK触发器
1.掌握JK触发器电路原理和逻辑功能
2.了解集成JK触发器型号和使用方法
JK触发器电路原理和逻辑功能
集成JK触发器型号和使用方法
分组教学
教室
任务3：D、T触发器
1.了解D触发器电路原理和逻辑功能
2. 了解T触发器电路原理和逻辑功能
逻辑功能
电路原理
分组教学
教室
任务4：集成触发器电路制作
1.电路设计
2.电路制作
电路制作
电路设计
分组教学
实训室
情境六 计数器、锁存器
任务
教学内容
重难点
组织实施
授课环境
重点
难点
任务1：计数器概述
1. 了解计数器电路原理
2. 了解计数器常用型号
计数器电路原理
计数器电路原理
分组教学
教室
任务2:锁存器概述
1. 了解锁存器电路原理
2. 了解锁存器常用型号
锁存器电路原理
锁存器电路原理
分组教学
教室
任务3：计数器电路制作
1. 元件检测
2.电路制作
电路制作
电路制作
分组教学
实训室
任务4：八抢答器制作路
1.元件检测
2.电路制作
电路制作
电路制作
分组教学
实训室
四、教学方法
本课程以工作任务为导向，以分组方式开展教学，4—6人一组，将工作情境融入每个技能训练项目中。教学组织注重教与学的互动、教师与学生的角色转换，实现教学做一体化，让学生在完成教师设计的训练活动中做到学以致用。
教学中应注重教学情景的创设，以多媒体课件、案例分析、小组活动、教学视频、实践维修等丰富多彩的形式，培养和提高学生整体素质和职业能力。
教师要不断更新教学观念，重视实践经验的积累与升华，努力提高教学效果，同时注重运用现代信息技术和图书资料，不断增大教学信息量，以拓宽学生的知识视野和能力范围。
五、教学条件
本课程的任课教师应是具备“双师素质”的电子专业教师，具备初级或以上教师职称，或聘请行业企业专家作为兼职教师。
本课程的实施分为理论和实训两部分，理论可在多媒体教室进行，实训分为虚拟仿真和电路制作，虚拟仿真要在实训机房，安装MULTISM软件；电路制作要在电子焊接实训室，需要电子元器件的采购和焊接、组装及调试设备。
六、教学资源
建议选用中国劳动社会保障出版社出版，人力资源和社会保障部教材办公室组织编写的《数字电子技术》作为教材。计划编写与教学情境任务相符合的校本教材，并建立电子教学资源库，包括教学课件、教学视频、行业资料、芯片资料、电子设计作品等可供学生自学使用。
七、教学评价
总体评价思路：本课程采用“理论+实训”的过程性评价形式，成绩组成为：出勤成绩占10%，平时成绩占50%，期末成绩占40%，按照情境任务要求进行平时表现、作业完成、阶段性知识掌握等方面的考核，最后进行综合评价。
（1）出勤成绩考核方式：由上课出勤情况、课上表现、实训室操作规范等项目组成，采用百分制记录，占总评成绩的10%。
（2）平时成绩考核方式：由作业、笔记、项目实训、小组协作成绩组成，采用百分制记录，占总评成绩的50%。
（3）期末成绩考核方式：笔试。
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