二年级数学平均分说课稿
二年级数学平均分说课稿
程杨子
一:说教材
1、 我说课的教学内容就是 平均分的第二课时。本课就是在学习了平均分第一课时的基础上进行教学的 ,同时又就是后面学习除法的基础。
2、 教学目标 :
1）让学生在经历了“分一分”的过程中体会“把一个数每几个分一份 ,分几份的方法 ,进一步明确平均分的含义。
2）通过操作 (分一分 )、交流,呈现解决问题策略的多样化 ,从而提高学生解决问题的能力。
3）让学生通过解决生活中的问题 ,感知“平均分” 在生活中的作用 , 培养她们运用数学解决实际问题的兴趣。
3、 教学重点 : 把一个数每几个分一份 ,分几份的方法 ,进一步明确平
均分的含义。
4、 教学难点 :初步感知“平均分”在生活中的作用 ,培养学生解决
问题的意识与能力。
5、 学情与教材分析
在学习 ,本节课之前 ,学生已初步认识了‘平均分’的概念 ,学习了把一个物品平均分成几份的方法 ,‘平均分’概念的建立就是学
习本节课的基础。这节课安排的就是‘平均分’的另一种分法 ,她就是对‘平均分’概念的丰富。在本节教学中还应以让学生动手为主线 ,
二年级数学平均分说课稿
让学生学会怎么样捕捉数学信息 ,并能应用这些信息通过动手操作寻
求解决问题的办法 ,充分体会数学与生活的密切联系。
二:教学方法
1、 动手操作。
动手操作、合作探索、合作交流就是学习这节课的重要方式。‘平均分’的含义就就是在学生动手操作中一步一步丰富起来的。这节课中 ,我引导学生通过分一分、摆一摆、说一说、圈一圈等活
,她就出了 ,“把一个说每几个为一份 ,分几份”的方法 ,正因为学生参与了整个过程 ,学生才能用自己的语言归纳结论。第一个层次就是 :交流合作 ,初探方法。通过小组合作、对子交流的形式 ,让学生自己探索出 “每几个一份”的方法。
第二个层次 :再次提升 ,独立分。在学生已经明确分法后 ,我设计了个 “分 9 个圆片的活动 ,突出本节学习的重点。同时也暗示有困难的学生怎样去分。第三个层
次就是 :离开实物来分一分。
通过帮助小熊过生日“分筷子” ,引导
学生怎样解决问题。第四个层次 :动手实践放开分。教学过程 :
:明确目标 ,教师引领。学前准备
1、 把 12 个苹果平均放在 4 个盘子中 ,想一想应该怎样放？
2、 把 12 个苹果放在 4 个盘子中 ,想一想应该怎样放？
比较这两句话一样不？不同点就是什么？关键词就是 :平均分。
措施 :对子之间说一说 ,找出这两句话不同点 , 关键词就是？您就
二年级数学平均分说课稿
是怎么样分的？把您的方法跟对子交流。个人展示。
设计意图 :引导学生观察比较 ,以突出平均分的实质就是 “每份分得
同样多” ,加深对“平均分”方法的了解。
二:创设情境 ,谈话导入。
小朋友喜欢春游不？今天呢 ,就有好多的小朋友要租船出去游玩。出示 P15 例题 3。
请小朋友仔细观察画面 ,您获得了什么信息？图中小朋友碰到了什么样的问题？
措施 :独立思考完后 ,对子之间说一说。
学前预设 :有的学生会说 ,图上有 24 人要坐船 ,每条船上限坐 4 人,
图上的小朋友想知道该租几条船？针对学生的回答 ,教师引导学生使它们连贯成数学问题。
过度语言 : 原来图上的小朋友遇到了困难 ,它们想划船但不知道该租几天船？您们愿意帮助它们不？学习例题 3,初步感知第二种分法。
出示数学问题 :有 24 人租船 ,每条船限坐 4 人,要租几条船？
措施 :每小组出示 24 张小圆片 ,每个小圆片代表一个人 ,小组讨论您们怎么解决这个问题 ,并动手分一分。分小组展示分的方法与结果。
学前预设 :有的小组展示 ,每 4 个人站一队 ,共与 6 队 ,就要租 6 条船 : 有的小组可能 4 个 4 个的数 ,24 里面与 6 个 4,就可以租 6 条船 :有点小组可能说出用乘法 :6×4=24, 所以要租 6 条船。还有小组可能
二年级数学平均分说课稿
会说 :24 ÷4=6, 所以要租 6 条船。对于学生的不同回答教师给以肯
定与鼓励 , 但就是要着重突出用小圆片分得过程与方法 , 可以让学
生边回答边演示。
小结 :24 个小木棒 , 每 4 个分成一份 , 共份 6 份, 说明了 24 里面有 6
4
2,再次感知第二种分法。
过度语言 : 同学们真帮！通过分一分解决了租船的问题。 谁还能说
一说刚才您就是怎么分圆片的？共分了几份？
措施 : 先独立思考 , 在对子之间说一说。
学前预设 : 学生可能会说她们就是每 4 个圆片一份 , 共分了 6 份。
小结 : 我们把总数 24 个小圆片每 4 个分一份 , 可以分成 6 份。说明总数 24 里面有 6 个 4。
三: 穿插巩固。
拿出自己的小木棒 , 用 9 根小木棒 ,3 个分一份 , 瞧瞧能分几份？
措施 : 先自己独立完成 , 在与对子说一说 , 您就是怎么分的 , 分成了几份 , 边分边演示给对子瞧。先差生展示 , 中等生补充。
设计意图 : 本节课与上节课的平均分方法不同 , 这个节课的重点就是把一个数每几个分一份 , 可以分成几份的方法。
这两种方法的不能靠老师硬教给学生 , 只有通过学生自己亲身实践、 归纳、这样才便于理解。因此在解决租船问题后 , 再次引导学生掌握分的方法 ,
为后面两种分法的比较的做基础。
二年级数学平均分说课稿
小朋友们真棒 , 每个人都分的很好 , 下面呢 , 我们要去小熊家做客了
出示 P5 做一做。观察图
: 图中小熊做什么？小熊仔思考什么问题？
引导学生思考有多少根筷子 , 一双筷子有几根？ 5 个小动物够分不？ 完整的表述意图。
12 个筷子 ,2 根一双 , 能分几双？
措施 : 拿出 12 根小木棒 , 对子一起分一分。差生展示。
学前预设 : 学生可能会有不同的说话 , 教师给以纠正 , 尽量让学生
12 根筷子 , 每 2 根一双 , 能分 6 双。来表达。小朋友说的真好 , 下面我来考考大家 。
打开课本第 17 页第四小题。
（1）说一说 , 图意 提问 : 把多少个萝卜平均分给小兔子 , 按每只兔子几个来分？
学生完整表述图意思 : 把 16 个萝卜 , 按每只小兔 4 个来分 , 能分给几只小兔？
措施 : 独立图上圈一圈。对子交流圈的方法与结果。
设计意图 : 让学生想一想 , 说一说 , 瞧一瞧 , 应用所学知识 , 解决生活中的问题。由分到圈一圈逐步上升。
四: 达标测评
1、 学生独立操作。
(1) 、用 15 个方木块摆 5 个一样的长方体 , 每个长方体用 ( ) 个
二年级数学平均分说课稿
木块。
、每个长方体用 3 个木块 , 可以摆 ( ) 个长方体。思考 : 这两题有什么相同与不相同的地方？
引导学生说 出:(1) 就是把 15 个木块平均分成 5 份, 每份有几块？
就是把 15 个木块 , 每三个一份 , 能分成几份？【设计意图】 : 提供具有思考性的问题情景 , 如“这两题有什么相同与不相同的地方？”引导学生观察比较 , 以突出平均分的实质就是“每份分得同样多” , 加深对“平均分”方法的了解。
2、 学生在生活中找出用平均分的例子 , 在小组里交流分享。
四: 达标测评
推荐访问:说课稿 二年级 平均 数学 二年级数学平均分说课稿