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蚂蚁事件的反思
案例
在二年级（5）班的一节体育课上，我在讲解快快集合的要领后，便让同学们分组自己进行尝试进行练习。有一半同学还掌握不好，我便鸣哨集合准备给同学们再讲解示范、强化。谁知道这时一声尖叫传来，“看,好多蚂蚁!”刚刚集合完毕的队伍顿时乱了起来。少数同学还是站着原地,坚持着课堂纪律，更多的同学拥上前去围观。我见状迅速上去，只见一个男孩子蹲在地上用棍子戳着草地里的一窝蚂蚁。那蚂蚁窝让那学生一捅,蚁窝马上涌出大批蚂蚁,有的蚂蚁正顺着棍子往上爬,更多的蚂蚁却是抬着蚁卵四处往另一处蚁窝运去。那捣弄蚂蚁窝的正是全班最调皮的强强！“好多蚂蚁呀！”看到学生的注意力基本上都被那群蚂蚁吸引，我心里非常恼火，这到底还要不是上体育课了？怎么学生一点组织纪律都没有。但一看这么多同学围在观看，便试探着问：“同学们，谁能说说蚂蚁正在干什么?”一听可以观察蚂蚁，同学们乱哄哄的场面马上静了下来，都睁大了眼睛，认真观察蚂蚁。
“蚂蚁正在搬家。”强强第一个兴奋地喊道。
我看到这群刚才还吵闹不止的学生能安静的让强强第一个发话，知道这帮小家伙全让这蚂蚁给吸引住了，怎么样才能让他们回到课堂里呀？心里在琢磨着的时候，还是及时的鼓励了强强：“对，你回答得很正确，还有没有其它小朋友发现有不同的地方呢。”
“它们搬家时还很有秩序呢，一个跟着一个的。”另一个同学答道。
“非常好!大家再想想蚂蚁一只能生存下去么?”我又问。
“不能。因为他们太小个了。”强强跳起来答道。
“那为什么现在会有这么多的蚂蚁呀？”
“因为他们反应很快！”“因为他们是受到了惊吓！”“因为他们很团结！”同学们争先恐后的回答道。
我脑子里突然灵光一闪，是的，这群蚂蚁跟我们上课时的快快集合还是有一些相似之处的。我及时引导说：“对了，同学们，我们体育课的快快集合就是要像蚂蚁一样，要迅速的反应，迅速的集合。对于突然发生的事情要以最快的速度集合，才能一起去完成，去实现我们的目标。同学们，你们要不要学习蚂蚁的这种反应速度？”
“想！”同学们异口同声的回答。
“那现在同学们一边看一边学习快快集合好不好？”我再次引导。
“好！”同学们兴致勃勃的回答。
我在着重强调了集合时应当注意的安全问题后。让学生再次进行练习。
这次练习，有的同学跟在蚂蚁后边练；有的同学斜眼看看蚂蚁，又几个人一起练；还有的一边讨论一边练习，争论最后还主动的来找老师评理……同学们边练边笑，气氛十分活跃。由于他们注意力集中, 很快就领会了快快集合的要领和动作技术。不一会他们就不再理会蚂蚁，而是在我引导下，互相比赛看哪组集合得更快些了。大半节课后，二年级的同学们从响起集合口哨后全班十五秒内集合完毕。
分析
二年级学生对新事物较敏感，表现较高的兴趣，有较丰富的想象力，活泼好动，注意力容易分散，易受外界的影响。而体育课更是在一个开放的空间环境中进行教学活动的，这就更容易的分散学生的注意力，影响学生进行有效的学习。上课时天空的小鸟、飞机，地上的小草、纸屑、小昆虫等都会对一、二年级的小朋友产生极大的兴趣，能把他们的注意力迅速转移。这点大部分教授低年级体育课的教师都深有体会。因此，组织好教学是上好体育课的关键。
在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。
反思
教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的，这就需要教师在教学过程中密切的关注学生的心理意向，及时的更正教学方法，使学生能够始终围绕教学目标进行学习。本节课从学生的注意力被分散到通过教师的引导再回到课堂，就充分的说明了二年级学生易对外界事物受到影响。我们的学生首先是人，然后才是学生。学生在课堂上注意力分散是很正常的事，只要我们在课堂教学中，多一点观察，多一些引导，学生就会很快的回到我们的教学活动中来。而且，通过这种小插曲，学生的学习兴趣会更浓厚，学习的效果会更显著。
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