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第1招：童诗歌谣快乐摇篮
要求通过创作、传唱学生喜闻乐见的充满童趣、形式活泼、韵律响亮的童谣，培养学生良好的道德品质、思想情操和创造性的思维习惯，体会成功的喜悦。
主要方法有：（1）巧用修辞。如：妈妈像一个闹钟/每天早晨叫我起床。（比喻）风儿微笑，在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏。（排比）世界上力气最大的人，就是交通警察，因为他有“气功”，只要手轻轻一推，几十辆车子就一动也不动了。（夸张）如果我变成风，就到妈妈工作的地方，替妈妈把脸上的汗珠，一颗一颗吹干。（假设）（2）不同类别。如动物类、人物类、学习类、明理类、朗诵类、童话类等。
“儿童诗的作用主要是培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发儿童的想象力、思维能力，提高儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力。”（廉德忠语）所以，要做生活的有心人，生活中的一切都是创作童谣的源泉。可以先学习改编仿写，注意思想健康，内容有趣，语言简洁。
第2招：口语交际妙语连珠
要求通过双向互动的生活交往活动，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
拓展途径主要有：（1）创设情境。如角色扮演后作文。（2）联系实际。如“说说我的名字”后作文。（3）复述故事。（4）利用漫画、小插图等。（5）开展活动。如“思乡古诗大比拼”、讨论“以前的我与现在的我”、辩论“开卷是否有益”、“商品交易会”、“教你学一招”、“说话如何有礼貌”、“新闻交流会”、“招考配音演员”、“学做小导游”、“最喜欢的一句格言”等。
口语交际有利于培养学生认真倾听、积极表达、友善交往的能力。在各种交际活动中，要注意培养用心倾听、文明表达、积极交流、民主合作的态度，交际的内容应健康、智慧、有趣。
第3招：想象作文五彩缤纷
要求突破时间和空间的束缚，思接千载，神通万里。通过对大脑中已储存的表象进行加工、改选，形成新形象，从而展现五彩缤纷的世界，明辨事理，不断提高作文水平。
有这样一个耐人寻味的故事《三个工人的不同回答》——三个工人在砌墙。有人过来问他们：“你们在干什么？”第一个人不屑一顾地说：“没看见吗？砌墙。”第二个人抬头笑了笑说：“我们在盖一栋高楼。”第三个人边干边哼着小曲，满面笑容地说：“我们正在建设一座城市。”十年后，第一个人依然在砌墙；第二个人坐在办公室里画图纸——他成了工程师；第三个呢，是前两个人的老板。
学习本招的主要方法有：（1）看图作文：如借助想象演绎画面情节，变平面为立体，静态为动态，无声为有声。可以从纵的方面想象事件的起因、经过、结果；从横的方面想象周围的环境，以及人物的语言、动作、神态、心理活动等。（2）音响作文：如歌声、口哨声、喇叭声、笑声等等，从多种音响中挑选几组进行想象、创作故事。（3）情境作文：特定情境，对比情境，连续情境。如情境一：你外出打工的父亲已有三年没有回家了，如今春节临近，许多外出打工的人们都已回来。看到这些，你想到了什么？请你用几句话写出来。情境二：正当你准备把写好的这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢？情境三：正当你们相见时，却从远处急匆匆地跑来两名警察，一边跑一边呼喊着你父亲的名字。这到底是怎么一回事？猜猜看，写出来。（4）童话作文。（5）词句联想。（6）物件联想，如摸纸袋（箱），里面装着玩具、木片、布块、岩石、文具等物件，让学生摸出一件后，联想到跟这物件有关的种种事情，从而形成作文内容。（7）提纲作文。（8）拓展课文，如学了课文《卖火柴的小女孩》后，用《先生，请买一根火柴吧》《回来吧，爸爸不打你了》《奶奶活着的时候》《卖火柴的小女孩来到我们中间》等作为题目写作文。（9）假设作文，如“二十年以后的我”、“在没有大人的世界里”、“假如我是孙悟空”等。
黑格尔说过：“真正的创造就是艺术的想象活动。”想象应以精彩、活泼的现实生活为参照，虚实结合，不能完全脱离实际。想象作文强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，积极表达自己的体验和意愿，从而写出充分显露个人创造力的习作。
第4招：日记导写精彩绽放
要求积极发挥日记这种边学边感边悟边用边提高的特殊方式，善于观察，积极思考，认真提炼，磨炼意志，一举多得。
主要内容有：
（1）日记的意义：①自由灵活的练笔。日记字数不限，题材灵活，感受自由，是自己乐于表达的内心世界与多姿多彩的外在环境的多向沟通的桥梁和纽带。与老师布置的小练笔、日记、大作文等作业不一样，真正的日记是自己当家作主：自备日记专用本，自己专管，自定字数，自选题材；自备表达方式，或倾向观察的，或注重思索的，或善于抒情的，或喜欢感悟的，完全由自己把握。日记可以让自己每天的思绪自由驰骋，让自己每次的笔墨精彩飞扬。②丰富多彩的积累。叶圣陶先生曾经说过，写一篇文章或是一部著作显然是一段时间的事，但是大部分是平时积累的表现。③综合素质的提高。写日记是一种自我道德长跑的锻炼方式，在日记中经常“照镜子”，反观自我，有助于勉励自己扬长避短，不断获得进步的动力。
（2）日记的内容。概括地写：自己的所见、所闻、所感、所思、所学等都可以写。具体的可以写：①课堂内外的学——如不同学科的课堂、耐人寻味的活动、启人深思的文章；不同的老师、同学、同龄人、校友、邻居、保安；学校、路上、家里；早晨、中午、晚上等。②社会生活的新——如新事物、新人物、新气象、新观念等。③心灵感人的美——如语言美、行为美、道德美、形象美等。④人际交流的情——如家庭成员之间、亲友之间、师生之间、陌生人之间发生的相互理解、误会、关心、信任及有关人间真情等。⑤自然迷人的奇——如春夏秋冬、日月星辰、山川田野、风霜雨雪、雷电冰雹、花草树木、鸟兽虫鱼等。⑥周围丰富的物——如建筑、礼物、生活用品、文化用品；一支粉笔、一把扫帚、一根火柴、一盏台灯、一个时钟、一样玩具、一张照片、一副眼镜等。⑦内心深刻的想——如自己对所见所闻的感想，对周围的人或事的看法，以及心中的喜怒哀乐。⑧读后观后的感——如阅读精彩的文章，观看感人的电视、电影、网络视频等节目，领略知识的奥秘，感悟深刻的道理。⑨不同活动的真——如校运会、班队主题活动、联欢会、公益劳动、大扫除、家庭竞赛等活动中真切体验的苦与乐。⑩童年生活的趣——如童年时代天真活泼、争强好胜、傻得可爱、奇妙思维、精彩发现等乐事、趣事。
（3）日记的方式。A.一般格式。第一行写题目；第二行写具体日期、星期几、天气情况；第三行开始写具体内容，适当分段，层次分明。B.由易到难。①摘录式日记——如名人名言和优美的词、句、段等；②记叙式日记——如自己一天中印象最深的人事景物，篇幅逐步加长；③感想式日记——如读后感、观后感；④个人日记专集——在前面基础上附有专集名称、页码、目录等。
写日记是浓缩每天的精华、促进感悟、锻炼意志的好方式，也是消除学生惧怕作文的心理，在尽情表达中体验成功的有效手段。日记是心灵放飞的跑马场，一定要舒展情感的翅膀，写真人、谈真事、描真景、叙真物、说真话、抒真情。要善于捕捉精彩的瞬间，有话则长，无话则短，并持之以恒，让日记真正成为自己人生进步的一个个缩影，成为自己道德演绎的一个个阶梯。