表示对比的英文短语汇总表达对比的英语短语精彩1知识与技能：[1]让学生理解并学会用字母表示数。[2]能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式。[3]学下面是小编为大家整理的表示对比的英文短语汇总表达对比的英语短语精彩4篇,供大家参考。
表示对比的英文短语汇总表达对比的英语短语精彩篇1
1知识与技能：
[1]让学生理解并学会用字母表示数。
[2]能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式。
[3]学会求简单的含有字母式子的值。
[4]会用字母去解决问题
2过程与方法：
[1]让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会字母表示数的简洁和便利，发展符号感。
3情感态度与价值观：
[1]让学生体会到数学与实际问题的密切联系
[2]让学生感受表达方式的严谨性、概括性以及简洁性。
1教学重点
[1]理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量。
2教学难点
[1]能用含义字母的式子表示数，体会字母的优越性
[2]会用字母去解决问题
多媒体设备
教学过程设计
1、情境引入
活动一
我们校园里的好人好事真不少，看学校通知栏上有一则招领启事，（投影出 .com 示）
失物招领
今有501班同学在学校操场上拾到一个粉红色钱包，里有n元钱，
请失主速到学生处认领
20xx年10月12日
1、同学们猜一猜：钱包里有多少钱？能不能直接把多少钱写出来？
2、失物招领中的钱用什么表示的？
3、让学生讨论n可以表示哪些具体的数。
今天这节课我们就一起来研究用字母表示数。
（板书课题：用字母表示数）
2、探究新知
1、认识用字母或含有字母的式子来表示数。
（1）指名提问：你叫什么名字？今年几岁了？
板书学生名字及年龄。（xx 11岁）（具体情况而定）
戴老师比xx大20岁，你知道戴老师今年多少岁了吗？怎样计算？想一想，当xx 15岁时，戴老师的年龄该怎样计算？
想一想，当xx以下岁数时，戴老师的年龄该怎样计算？发表，填表：
（2）突出对比，体会字母表示数的优越性
师：那么写了这么多，你能用一个式子简明地表示出任何一年老师的年龄吗？
学生自主尝试，必要时提醒：如xx的年龄用字母a来表示（板书a），
那么老师的年龄应该怎么表示？
讨论思考，汇报总结
板书：（a+20），
你觉得这样表示好不好，说说你的理由。
（3）体会字母表示数的具体含义
在这里a表示什么？a+20又表示什么？为什么可以用a+20来表示戴老师的年龄呢？通过提问：a可以是几呀？（任何一个自然数）a可以等于200吗？为什么？
讨论出字母的取值问题，引导学生知道生活中数学的实际意义。
（4）学会代入计算式子的值
当a=12时，你会计算老师的年龄吗？
说一说你是怎么计算的？
（5）练习：
当a=13时，老师的年龄是多少？
a+20=（）+20=（）
3、深入研究
1、用字母表示乘法式子
（1）屏幕演示，摆出一个三角形。
（2）提出问题：摆1个三角形需要多少根小棒？（3根）那摆2个这样的三角形需要多少根小棒？摆10个呢？请算一算。摆a个呢？
2×3=6（根）
10×3=30（根）
（3）归纳演示：
如果三角形的个数用a来表示，那么小棒的根数双要怎么表示呢？
为什么可以这么表示？（课件演示：a×3）
（4）注意书写格式的规范：①数与字母相乘时，乘号可以写为“点”或者省略不写；
②数与字母相乘时，数字一般写在字母前面。
课件演示：a×3 = 3 a
（5）再次深入体会字母表示数的具体含义
这里的a又可以表示哪些数？这里的a可以是200吗？
为什么前面表示年龄时，a+20的a不能为200，而这里的3 a中的a又可以是200了呢？
引导学生知道字母在不同的情境中表示的含义是不同的
2、字母表示运算定律
（1）师：到现在为止，你学过哪些运算定律？
生：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律
师：那你能把加法交换律用字母表示吗？
生回答师板书：a+b=b+a
师：这样表示有什么好处？
生：简明、易懂、易记，也便于应用
（2）你能把其它的运算定律写一写吗？
完成书本第54页上的表格。
课件演示结果。
书写提示：字母中间的乘号可以省略，其它运算符号不能省略。
（3）实践：小小审判官。（判断下列各式的写法是否正确）
a×0.8写作a0.8（）（数与字母相乘时，数字一般写在字母前面。）
5×6写作56（）（数与数相乘时，乘号不能省略不写。）
a+2写作2a（）（数与数相加时，加号不能省略不写。）
a×b写作ab（）（字母与字母相乘时，乘号也可以省略不写。）
3、字母表示公式
（1）师：这是什么图形啊？你知道它的周长和面积怎么算吗？
生：正方形面积=边长x边长正方形周长=边长x 4
师：如果正形的边长用a表示，你还能用字母表示出它的面积和周长吗？
学生讨论，交流
教师提示：面积可以用s表示，周长可以用c表示
学生汇报结果：s = a x a c=4a
总结：s = a x a我们还可以写成s = a2
读作：a的平方表示2个a相乘
学生齐读
（2）练习：
1、
a = 3 cm
s = a 2 =（）x（）=（）cm2
你知道cm2是什么意思吗？
c =4a=（）x（）=（）cm
2、你能用字母写出长方形的周长和面积公式吗？
s=（）
c=（）
4、字母解决实际问题
（1）课件出示例4
一大杯果汁总共有1200克，倒了3小杯，如果每小杯的重量是x克，你能用含有字母的式子表示大杯中还剩多少克的果汁吗？
学生讨论思考
交流汇报总结
课件出示：三小杯重量是多少？3x那剩下的呢？1200—3x
追问：这里的x又可以是哪些值呢？500可以吗？
（2）课件出示例5
摆一个三角形要用3根小棒，摆一个正方形要用4根小棒，那么摆x个三角形和x个正方形共要用几根小棒呢？
学生讨论，思考
课件出示：摆三角形用了几根？（3x）摆正方形又用了几根呢？（4x）
那一共用了几根啊？（3x+4x）
你能把3x+4x写得再简单一点吗？
学生思考，交流讨论
课件出示：3x+4x=（3+4）x=7x
追问：为什么可以这么写？你用到了什么运算定律？
（3）巩固练习
用含有字母的式子表示下面的数量关系
1、30减去a的差
2、a的5倍与b的3倍的和
3、40加上c的7倍的和
4、t的9倍减去t的5倍的差
课后小结
师：今天你都学到了哪些知识？
把你今天学到的知识用自己的话说一说。
板书
用字母表示数
xx a岁戴老师a+20岁
a个三角形ax3根小棒
任何一个数a n
字母可以表示数量关系a+20
公式s=ab c=4a
运算定律a+b=b+a
字母还解决问题
表示对比的英文短语汇总表达对比的英语短语精彩篇2
用字母表示数
新授课
1课时
1．知识与技能：
（1）懂得可以用符号或字母表示数。
（2）理解用字母表示运算定律和计算公式的意义。
（3）学会用简便写法表示含有字母的乘法的运算式。
2．过程与方法：应用观察和比较的方法，掌握用字母表示运算定律和计算公式。
3．情感态度与价值观：通过观察和比较，会用字母表示运算定律和计算公式，培养抽象思维能力，渗透求未知数的思想。在教学中渗透环保教育。
能正确运用字母表示运算定律，进行乘号的简写，略写。
理解一个数的平方的含义，乘号的简写和略写。
教学课件。
一、生活引入、揭示课题：
1、教师：今天，老师带来了一首歌曲，会唱的同学可以一起唱。（电脑播放：英文字母歌）
2、畅谈字母在生活中的用处。
3、新课引入：不仅生活中我们要用到字母，在数学学习中，我们还经常用字母表示数。这节课我们就来学习用字母表示运算定律和公式。（板书课题）
二、合作交流、探究新知：
用符号、字母表示特定的数。
1、出示例1：下面每行图中的数，都是按规律排列的。
教师：这里有几组数。都是按一定的规律排列的。看看谁最快地发现他们有什么规律？并说一说它们等于多少？
2、学生在课本上独立完成，并交流发现的规律和算法。
3、教师：这几小题中，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点？
用字母表示运算定律：
1、教师：请同学看下面的等式，你知道这些等式分别应用了哪些运算定律？谁能用文字叙述一下它们的含义吗？你能用字母表示这些运算定律吗？
18+34=34+18（357+55）+45=357+（55+45）
53×63＝63×53 47×25×4＝47×（25×4）
（38＋92）×20＝38×20＋92×20
1000－436－564=1000—（436=564）
1200÷25÷4=1200÷（25×4）
2、引导学生回顾学过用字母表示的运算定律。
加法交换律：a+b=b+a加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）
乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）
乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c
连减的性质：a－b－c=a－（b＋c）
连除的性质：a÷b÷c=a÷（b×c）
3、引导学生观察比较：用字母表示运算定律比用文字叙述有什么优点？
引导学生得出：用字母表示比用文字叙述简明易记，便于应用。
4、认识乘号的简写书写习惯。
（1）教师示范讲解乘法交换律：在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作：“”，也可以省略不写。
板书：ab＝ba或ab＝ba
（2）要求学生将其它的乘法运算定律简写一下。请动作快的同学上台板演，集体检查核对。
用字母表示计算公式
1、引入和出示例3（1）。
2、学生独立完成，然后小组交流。
3、反馈学生的尝试完成和交流结果，板示完成。
s＝aac＝a4
还可以写成s＝a2可以写成c＝4a
4、强调：a2表示两个a相乘，读作a的平方；省略数字和字母之间的乘号后，数字一定要写在字母的前面。
5、比较：“a2”与2a的意义有什么不同？
6、引入和出示例3（2）：
让学生自学并完成，师强调书写格式：计算时等号要对齐。
三、拓展应用、培养能力：
1、完成课本46页做一做。
要求：第2题先写出字母公式，再应用公式代入数据计算。
2、省略乘号写出下面各式。
a×x=x×x=b×8=
a的5倍6个х两个b相乘。
3、判断题。
（1）6÷a=6a；6×a=6a。
（2）25×4和c×4的乘号都可以省略不写。
（3）a×8简写作a8
（4）72=7×2（ ）
4、口算。
32＝ 52＝ 62＝ 82＝
72=22=102=0.52=
5、说出下面各组中的两个式子的意义，并说出哪组中的两个式子结果相同。
62和6×2xx和x2
表示对比的英文短语汇总表达对比的英语短语精彩篇3
1、心痒难挠：形容高兴得不知如何才好。
2、喜不自胜：胜：能承受。喜欢得控制不了自己。形容非常高兴。
3、喜出望外：望：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。
4、忽忽不乐：忽忽：心中空虚恍惚的情态。形容若有所失而不高兴的样子。
5、眼笑眉飞：形容极度高兴。
6、乐嗟苦咄：高兴时招唤，不高兴时责骂。形容对人态度恶劣。
7、受宠若惊：宠：宠爱。因为得到宠爱或赏识而又高兴，又不安。
8、喜行于色：高兴显现在脸上。
9、他乡★★遇故知：在远里家乡的地方碰到了老朋友。指使人高兴的事。
10、酒酣耳热：形容饮酒到高兴的时候。
11、惊喜欲狂：既惊又喜，高兴得都要发疯了。形容喜出望外，过于兴奋的情壮。
12、一悲一喜：既悲伤又高兴。《平妖传》二回：“表公单单一身，不胜凄惨，且喜有了性命，又得了两件至宝，正所谓一悲一喜。”
13、欣喜若狂：欣喜：快乐；若：好象；狂：失去控制。形容高兴到了极点。
14、喜怒不形于色：高兴和恼怒都不表现在脸色上。指人沉着而有涵养，感情不外露。
15、乐极生悲：高兴到极点时，发生使人悲伤的事。
16、哭丧着脸：心里不愉快，脸上显出不高兴的样子。
17、横眉吐气：犹言扬眉吐气。形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子。
18、欢欣若狂：形容高兴到了极点。
19、宜嗔宜喜：意思是不论生气，还是高兴，总是很美的。
20、一则以喜，一则以惧：一方面高兴，一方面又害怕。
21、谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。
22、扬眉吐气：扬起眉头，吐出怨气。形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子。
23、欢欣鼓舞：欢欣：欣喜；鼓舞：振奋。形容高兴而振奋。
24、眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
25、利灾乐祸：见到别人遭受灾祸反而高兴。
26、喜眉笑眼：形容面带笑容、十分高兴的样子。
27、怡情悦性：怡：和悦愉快；悦：高兴，愉快。使心情舒畅愉快。
28、皆大欢喜：人人都高兴满意。
29、笑逐颜开：逐：驱使；颜：脸面。笑得使面容舒展开来。形容满脸笑容，十分高兴的样子。
30、开眉展眼：高兴愉快的样子。
31、大喜若狂：高兴得几乎发狂。
32、悦目娱心：使眼睛高兴，使心里快乐。形容使人感到美好快乐。
33、无精打彩：形容不高兴，提不起劲儿。
34、一嚬一笑：谓不高兴或喜悦的表情。嚬，皱眉。
35、含笑九泉：九泉：地下深处，旧指人死之后埋葬的地方。也作：“黄泉”。在九泉之下满含笑容。表示死后也感到欣慰和高兴。
36、欢天喜地：形容非常高兴。
37、怡然自乐：怡然：喜悦的样子。形容高兴而满足。
38、喜笑颜开：颜开：脸面舒开，指笑容。形容心里高兴，满面笑容。
39、心花怒放：怒放：盛开。心里高兴得象花儿盛开一样。形容极其高兴。
40、喜怒无常：一会儿高兴，一会儿生气。形容态度多变。
41、乐极悲生：高兴到极点时，发生使人悲伤的事。
42、亲痛仇快：做事不要使自己人痛心，使敌人高兴。指某种举坳只利于敌人，不利于自己。
43、手舞足蹈：蹈：顿足踏地。两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。
44、近悦远来：使近处的人受到好处而高兴，远方的人闻风就会前来投奔。旧指当权者给人恩惠，以便笼络人心。
45、闻过则喜：过：过失、错误。听到别人批评自己的缺点或错误就高兴。指虚心接受意见。
46、杀风景：损坏美好的景色。比喻在大家高兴的时候，突然出现使人扫兴的事物。
47、抑郁寡欢：由于心情不舒畅而很少高兴的时候。
48、欢呼雀跃：高兴得像麻雀那样跳跃起来。形容十分欢乐的情景。
49、怡然自得：怡然：安适愉快的样子。形容高兴而满足的样子。
50、幸灾乐祸：幸：高兴。指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。
51、心悦诚服：悦：愉快，高兴；诚：硬实。由衷地高兴，真心地服气。指真心地服气或服从。
52、人莫予毒：莫：没有；予：我；毒：分割，危害。再也没有人怨恨我、伤害我了。形容劲敌被消灭后高兴的心情。
表示对比的英文短语汇总表达对比的英语短语精彩篇4
你们好！
为培养新入职员工吃苦耐劳、顽强拼搏、艰苦奋斗的精神，增强社会责任感，加强组织性、纪律性，促进我厂厂纪厂规的建设，我公司特组织了新入职员工军训活动。总裁、x公司副总经理高度重视且大力支持此项工作，为配合我公司新入职员工军训工作，派出了安保部部长担任教官，因此我公司特向x公司表示诚挚的感谢，并向担任本次军训任务的x教官表示深深地谢意！
x教官在百忙中放下自己的工作，抽出宝贵的时间，为我公司新入职的员工进行军训，军训期间，有烈日，有狂风，x教官依然对每一个新员工的训练都做到言传身教，认真、细致、耐心，对每一个动作都一丝不苟地做好示范，并不厌其烦地进行指导、纠正。训练中，一丝不苟的是他；休息时，最平易近人的也是他，各种点点滴滴充分地展现了军人吃苦耐劳、严守纪律、顽强战斗的风范，一致受到新员工的称赞和爱戴。在x教官的指导下，新员工都或多或少的收获了人生最宝贵的财富。
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，而行拂乱其所为”这句古话在本次军训中体现的淋漓尽致，腰酸了，必须撑着，背疼了，还要挺直，嗓子哑了，依旧要大声的喊着口号，新员工从教官的身上看到的是严瑾，朴实，刚毅，自信。军训，使新员工变得团结；军训，使新员工变得坚强；军训，使新员工变得更加友爱，这一切的一切，都要感谢x教官，在这里我们依然再对您道一声：你辛苦了！谢谢你！
最后再次感谢x总、x总对我公司新员工军训工作的大力支持，感谢x教官的辛勤付出，在以后的工作中，欧意德集团将继续鼓励新员工发扬军人的优良作风，把在军训期间学到的内容继续发扬光大，用出色的成绩和高尚的品格回报教官、回报公司。
此致
敬礼！
20xx年x月x日