蚂蚁和蝈蝈
第二教时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文
2、学生围绕课文提出问题，培养学生的质疑解的精神。
3、理解课文课文内容， 懂得只有辛勤劳动， 才能换来幸福生活，教育学生从小热爱劳动。
教学重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。
教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。
教学准备：课件、卡片
教学过程：
一、创设情境导入新课
1、今天我们继续学习课文， 《蚂蚁和蝈蝈》。齐读课题。
3、现在就请大家再跟随蚂蚁和蝈蝈去它们的王国看一看吧。
二、创设情境，引入课文
1、师描述：（出示课文背景画及知了叫声）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，
一丝风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着， 热死啦热死啦，这是什么季节呀？ [ 板书：夏天 ]
2．夏天真热！你们感觉到了吗？ 谁来读出你的感受。 （出示：夏天真热！）
评价： A、热得连知了都受不了，再来试试。
B、呀，天真的很热；有谁能超过它；掌声送给他。大家一起来。
3、小朋友读得真好，老师送给你们两个有关夏天的成语宝宝。
出示词卡：骄阳似火 烈日炎炎 （跟读 齐读）
三、读中感悟，以读见悟
（一）读悟第一二自然段
１、过渡：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在做什么呢？ 请小朋友轻轻打开课
本，大声读读课文第一二自然段。
２、小蚂蚁在干什么呢？ [ 板书：搬食 ]
3、出示图：瞧，这就是小蚂蚁搬粮食的场面，它们搬得怎样？
交流出示句子：它们有的背，有的拉，个个满头大汗。
（1） 生：他们搬得很辛苦、很用力、很累。
师：那你能读出小蚂蚁的辛苦和用力吗？
评价： A、小蚂蚁背呀，拉呀，多用力呀。
你已经花了点力气了，可还不够，再使把劲。
、你背呀，拉呀，多用力呀，掌声送给他，谁还想读。
（好像力气又变小了，再加把劲。
）
你读得这么慢，还皱着眉头，老师知道你一定很辛苦。
（2）生：他们搬得汗都流出来了。
师：是呀，他们干得满头大汗。
（出示：满头大汗）
△读好满头大汗
评价： A、你的汗在不听地往下掉，你热得浑身都湿透了。
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、你只有鼻尖上几滴汗珠； 上有几滴汗珠冒出来了。△我 再把他放到句子中去 。帖板 ： 大汗
价：看来你没花力气（力气花得不 ） ，所以没出汗。
背得多用力，多辛苦呀，汗水在不停地往下掉。
（3）小 背呀、拉呀，没有一个 的， 来 好 个 。点 个个
价：多 ，多勤 的 呀，我 一起夸夸他 。
（4）此 你想 小 什么呀？出示： 你 真是一群（ ）的小 呀！（5）小 ， 才我 搬了那么多那么重的粮食，感 怎 ？
：好，就用朗 把你 的辛苦告 大家。
（ ）
我 加上 作再来夸夸勤 的 吧。
（老 引大家加上 作）
（6） 干得 火朝天， 来捧起 ， 我 第一自然段把 的 面 出来。（ 第一自然段）
4、 在烈日下搬粮食， 而那几只 又在干什么呢？ 能用 文中的一个 来 一 ？（自由自在）
（1）那“自由自在”是什么意思呢？ 件演示交流（2）引 看 想象 解 ：
他 真舒服呀，又是唱歌又是跳舞，又是睡 又是聊天想干什么就干什么，
就叫自由自在。（出示 卡） 好“自由自在”
价：多悠 的 呀。
多快 的 呀。
多舒服的 呀。（3） 得 么好，相信大家句子一定能 得更好。
出示：他 到大 下乘凉，有的唱歌，有的睡 ，个个自由自在。
价：老 得你 可以自在些。
自由自在，多悠 哪。
再指名 。
（老 仿佛听到 快的笑声。
）2、 自由自在，多神气呀，怪不得他 看到 都笑他 是（1）出示：几只 看到了，都笑 是傻瓜。
（2） 会怎么笑 呢？ 他 什么？可以加上你的 作和表情来 。
： 能通 朗 表 出 神气活 、自由自在的 子。
如果加上 作就更好了， 来 。
价： 可是一点儿也看不起 呀。
我仿佛看 正 着二郎腿笑 呢。3、多会享受的 呀，我 一起 一小 。
（出示 一 ）
4、 你想 什么？出示：你 真（ ）啊！
5、 和 在夏天的表 是多么的不同呀，看 第一二大 的 ，第三四 的 ，比比那一 得棒。
6、 得多么 真呀，（你 分明是用心再 ，每一个字，每一句 ，都 出了自己的感受，）相信把他背下来，一定也 不倒大家。
（指名背， 背）
（三） 悟第三自然段
1、学 第一句
（1） 得真快，一 眼冬天就到了。 [ 板 ：冬天 ]
（2）听， [ 件演示 ] 西北 呼呼地刮起来了，多冷呀！ 来 好 句 ？出示：冬天到了，西北 呼呼地刮起来了。
（指 。
）
刮：想平 小刀刮到手会有什么感 ？那冬天的 吹到 上象刀刮一 ，也很疼，再来 ，把冬天的寒冷 出来。
价： A、 吹得再大点。 B 、西北 刮得真猛呀！ 我冷得瑟瑟 抖。
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得真棒，老 再送 你 两个有关冬天的成 宝宝。
出示 卡：大雪 冰天雪地
2、学 第二句
（1） 么冷的天， 和 是怎么 冬的呢？自己 文第三小 （2） 我 去 洞里瞧一瞧， （出示 ）
瞧， 这 里 真暖 和，他们 围 着 火炉 在干什 么呀 ， 用上 “ 蚂 蚁围 着火炉有
的
（
）， 有 的 （
）， 个 个
（
）”的句式来 ？先同桌 。
指名 。
得多好呀， 在夏天就辛辛苦苦准 了充足的粮食，所以到了冬天就舒舒
服服 冬了。你能把 舒服 冬的情景 出来 ？（句子出示： 躺在装
粮食的洞里 冬了。）
多么幸福快 的 呀，一起 。
多么舒服自在的 呀，一起 。
（ ）
3、学 第三句
（1） 着火炉有 有笑， 吃 跳，多自在，多快 呀。此 的 呢，
出示 你看到了什么？
（2）指名 文相关内容，并出示相关句子和
（3） 的 会怎么想呢？指名 。
。[ 板
：可是 已 晚了， 他 （点 引出句子） 又又再也
：又冷又 ] （指 ）你能把他 的可怜相 出来 ？
价：冷得 的力气也没有了。
多可怜的 呀， 得 路也走不 了。
是一只垂死的 ， 已断断 了。
（ ） 我 一起来感受一下 的 份痛苦。
（4）出示 文下面老 冬天的句子， 男生 的 ，女生 的 。注意 出 和 不同的神情。
四、 文，升 主
1、 和 在夏天的表 不同，所以最后的 局也不一 。
出示：成 歌）夏天， 只 乘凉、唱歌、睡 ，根本不去想冬天到了怎么 ， 果到了冬
天，又冷又 ，再也神气不起来了， 就是“人无 ，必有近 ” 。而 就不是 ， 在夏天天气很 的 候，就已 准 好 冬的粮食。由于事先有
了准 ，所以到了冬天，就不会挨 受 。
就是“有 无患，防患未然” 。
2、学到 里，你想 和 些什么 ？句式 ：我想 ___。我想 _____.
是呀，（出示）只有辛勤 ，才有幸福生活。
3、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着， 候，假如 些 活着，
它 会干些什么呢 ？
五、布置作
1、背 文，把 个故事 爸爸 听。
2、背 成 歌，把意思 家 听。
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