初中化学听课反思
初中化学听课反思
初中化学听课反思
初中化学听课反省
在初中化学教课中 , 如何睁开小组合作学习 , 这是摆在我们眼前的重要课题。
经过此次活动， 我们对新课程改革又有了进一步的认识， 从这些优异的选手的上
课中，我们的确宽阔了眼界，更新了理念，认识到了自己教课中的不足，明确了
此后努力的方向。下边是我为大家整理的初中化学听课反省，供你参照 !
初中化学听课反省篇 1
年 x 月 2x 日---x 月 x 日, 我有幸参加了在 xx 中学举办的“ xx 初中化学优良课评选”观摩活动， 此次出门不单让我领会到了各地市鹤立鸡群的化学教师的教课风范，也让我从中发现了在讲堂教课方面自己的浅陋与不足。
本次活动为期两天，共 13 节课，使我收获颇多，得益匪浅，现总结以下几个方面来谈一下我的学习心得及领会：
一、参赛内容“抽象”，有“听头”，个人得益匪浅：
本次优良课采用的是人教版六三制初三化学课本， 评选内容包含： 化合价与化学式，自然界中的水复习三个方面的内容， 这两节课观点抽象， 学生难以理解，是初中化学教师广泛以为最难讲的内容。
因犯难讲，所以平常教课就累积了很多迷惑，如：如何让学生想象出元素的化合价 ?这个观点如何讲学生更简单理解等等，这样的问题向来没有时机获得满意的答案，所以，此次活动，对绝大部分初
中化学教师来讲，能够说是雪中送炭，相当期望。对我个人来讲，这类全方向、
多角度、多层面的听课，解决了我的疑难，宽阔了我的教课思路，使我这个新化
学老师对自己教课的不足有了更深刻的认识， 明确了此后教课改良的方向， 自己
得益颇多。
二、教材解读深刻，老师指引特别到位：
授课的教师大多是各市层层选拔出的优异教课骨干，他们理念新，特点多。
每一位上课的老师都对教材有深刻的解读， 都精心设计了讲堂导入， 来开启学生
智慧大门。如：《化学式和化合价》这节课的导入有的老师以录像，有的以小游
戏等活动导入新课。
此中两个教师的讲堂导入我以为比较好。 一是昌乐二中的张
海港老师：放视频看昌乐蓝宝石的加工， 引出蓝宝石的主要成分是氧化铝。 这样
的导入一下子就激起了学生的好奇心。 再就是潍坊广文中学的张凤俊老师， 她先
放化合价之歌。
让学生在歌中学化学。
潍城实验中学的丁丽丽老师一开始放水污
染新闻，让大家看到后胆战心惊。这样的导入奇特、风趣又富裕煽动性，很快就
拉近了师生距离， 使学生快速进入自己组织的教课活动中， 踊跃参加教师的教课
活动，有益于提升讲堂学习效率。
三、问题设置的人性化、详细化。
教课过程中， 为了更好的打破要点、 难点，每个教师都精心设置了自己的问
题，基本都是以学生较熟习的氧元素或许氢元素为例， 学生自己概括总结出元素
的化合价的观点。
依据化合价书写化学式等。
以及化学式三种计算。
讲堂中几乎
都是先练习复习，再导入新课，而后对前方练习的进行总结，层层递进。达到了
温故知新。这样的问题层层递进，环环相扣，吻合学生的认知规律，成效相当不
错。四、讲堂总结适用性强此次活动的另一个亮点是， 参评老师的讲堂小结不再
是详细知识的小结， 而是学生对知识的交流回首。 经过教师设置的问题， 学生能
快速回首自己学到了什么知识，学到了什么方法，有什么疑问等等，不单这样，
老师们还鼓舞学生说说自己在学习过程中感情态度与价值观的领会，若有学生
说：我懂得了科学发展的道路是波折的， 我们要不怕困难和失败， 要敢于创新等
等。
五、着重化学思想和思想方法的浸透。 教课过程中， 许多教师在教授知识的
同时，贯衣着对学生化学思想和思想方法的培育。 学习元素的化合价， 由化合价
学化学式，练习物质构成，向学生教授的是元素观。正如专家评论所言的：“这
节课帮助学生成立元素化合价的元素观： 世界上所有物质都是由元素构成的， 元
素是构成物质的一种最基本的成分。 再就是分类观： 经过对元素的分类、 以及物
质分类的学习都是帮助学生形成元素观。 让学生形成这样的思想方式： 看到物质
就要想到物质的构成。
让学生从化学的视角认识世界： 将宏观和微观联系起来来
认识世界、认识物质。”为学生此后的化学学习做好理论铺垫。
六、着重“板书”的设计与书写。多年来，因为多媒体课件的闪亮登场，教
师的板书也好象置于被人忘记的角落， 静静隐退了。
却不知，课件是不可以完整代
替板书的，课件的表现拥有刹时性，而板书在黑板上，就会在 45 分钟内向来在
线，我们不可以总让学生刹时记忆， 一看而过，有的东西需要在学生视线里频频出
现，才能加强印象。此次评选活动中，每一位老师都在板书的设计上下了时间，
有的老师书写工整，摆列有序 ; 有的老师图文并茂，形象生动。总之，“板书”
又从头回到了自己的地点，发挥了它在讲堂教课中的作用。
初中化学听课反省篇 2
总之，几日的学习让我理解了一节好课一定具备的东西是：
1、目注明确：教课目的是讲堂教课的灵魂，教课目的在知识与技术、过程
与方法、感情态度与价值观方面必定要正确、到位要主次分明，有所重视。教课
时必定要关注学生已有的知识经验。他学了什么，讲堂中要温故知新，要复习。
比如在学习元素的观点时， 好多孩子不知道核电荷数是什么。 要能真实理解元素
的观点，一定理解核电荷数等于质子数。
2、指引要合时、适量：教师的指引，要能在研究，剖析后把学生引到正路
上，引到点子上，引到要点处，即便出现学生走偏，也要耐心的引回来，不可以生
硬的灌注。其次，问题的设计，要有梯度，问在学生需要思虑处，问在能激起思
维的火花处，提升思想的有效度，必定要防止问的不明确，学生没法回答，问的
太广，学生没法收放，结果没有方法只好是自问自答。
3、授课要有激情。教师在讲堂上要充满激情，感情丰富，要以自己的激情
去点燃学生心中的激情， 以自己的感情去感染学生。
苏霍姆林斯基说： “有激情
的讲堂教课，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思虑。 ”经过他
们的课，我认识到，作为一个教师必定要在讲堂上奉献自己的所有激情去鼓舞和
激发学生，教师有了激情，就会显得神彩奕奕，才能吸引学生，感染学生，激活
学生思想，自但是然地调换起学生的学习兴趣， 加强学生的求知欲， 呼喊起一个
个充分的灵魂，让你的讲堂热忱洋溢、激情飞扬。相反，假如教师无激情授课，
学生必定无激情听课 ; 教师无真情授课，学生必定无真情听课。没有激情，讲堂
教课就像一潭死水 ; 没有真情，师生即便当面，也如同背对背。
几日的学习固然结束了，可是我对讲堂最优化教课的追求不会结束 ! 几日的
听课固然辛苦， 但每堂课细细地听下来后， 每堂课都有好多闪光的亮点供我们参
考、学习、借鉴，俗语说有比较就会有鉴识，所以我会把此中的精髓加以汲取，
在此后的讲堂教课过程中勇敢运用， 逐渐提升和完美自己的讲堂教课。 几日听课
也让我领会道了听课的辛苦，也让我领会到了学生的辛苦 ! 我必定要让我的学生
领会到学习化学是一件快乐的事情 !
初中化学听课反省篇 3
初中化学优良课， 我特别有幸倾听了全体教师的教课活动。 参赛选手的强烈
的比拼和专家们出色的评论都给我留下了深刻的印象。 使我感觉颇多，得益匪浅，
很想和同仁们一同交流。
一、感触优良课的出色
说真的，一天半听下来感觉一点都不累， 课中热潮迭起， 令我们观摩者心旷
神怡，基本上是在享受盛餐。整体的特点有：
新课导入平分秋色
俗语说： “好的开头， 是成功的一半。
”好的开场白为教课任务的达成打下
了坚固的基础。
只管各位老师的开场白各不同样， 但各位老师的开场白却告诉了
我们一个共同的道理：导入新课应新奇奇特、和蔼自然、吻合主题、有吸引力。
形式主要有： ①复习导入： 如从认识学生对水的净化引到活性炭的作用而进入主
题。②诗歌朗读导入：如师生共同朗读引入《分子和原子》 ，让听课者感觉和蔼
自然，还实用郑板桥的竹子引入《竹子里的神秘》等。③图片导入：上课铃响，
老师第一向同学们展现了各个图片， 由此导入新课。
目不暇接的漂亮图片把同学
们一下子带入了奇光异彩的化学世界之中来。 ④实验导入：用酒精灯的点燃与熄
灭引入课题《焚烧与灭火》 ，生活中闻到桂花香引入《分子和原子》等。⑤歌曲
导入：未上课以前， 几乎每位老师都用多媒体播放音乐， 优美悦耳的歌曲把听课
者都带入了一种美好的境地之中。 这类方式在给听课者带来音乐享受的同时， 自
然地导出了新课。
研究活动实实在在
科学研究既是教课内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。 9 节课中的
科学研究真堪称本次活动中的一大亮点：研究主题宽泛 , 观点、定律、原理、生
活知识都成了研究的载体 ; 研究形式多样， 有实验、议论、找寻规律等 ; 研究活动
实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环， 不象是为了衬着氛围，
贪恋喧闹的秀场。
多媒体应用恰到利处
多媒体的最大优势就是可达到直观， 高效，生动风趣的成效。
从上课教师的
表演中，我们真实感觉到的选手们多媒体使用的那种绝佳的成效 ; 如《竹子里的
神秘》，开辟学生的视线， 培育了学生的创新能力 ; 利用多媒体独有音频、 视频效
果，奇妙插入动画、新闻的片断，起到独到的教课成效，如《研究焚烧的条件和
灭火的方法》和《爱惜水资源》这样的例子每一课都有。此外实物投影的配合增
加了演示试验的成效，让学生看着更真实，如《水的构成》 。
我的讲堂我做主
教课过程实质上是师生交往的过程。 9 节课显然以学生活动为主，保证了学生
的主体地位，教师主要为学生创建思想空间、思想的范围、思想的时间，以同等
的态度对待学生。有些教师的语言风趣时髦， 有些教师的声音优美悦耳， 在和睦、
热忱、和蔼、活跃的氛围中一节课就静静结束了。 有的教师在下课时还不忘把课
堂作为逃生操练场，让学生在讲堂上了学会逃生本事。
实验中很有创新
在 9 节课中多半老师做的实验都有必定的创新， 让学生的知识尽可能获得增加。比如磷的焚烧实验的改良和课本完整不同样， 一个实验引出一个结论， 并且还防备了环境污染。电解水实验中氢气的查验和氢气性质的实验和课本也不一
样，把实验现象一下子变得直观了然，学生也简单掌握。
总之，课程设计的谨慎 ; 知识过渡和连接的自然 ; 课题引入的新奇与奇妙 ; 实
验研究的深入和有序 ; 师生的真实互动和交流，等等好多好多，很难用几句话能
求情楚。
二、感觉课改局势的改变
教育专家总结了此刻的教课局势。重申此次评选的目的是促使教师专业发
展，我们应当用赏识的目光， 学习的心态和研究的视角来观摩课。 新的局势下应
关注： 1、表现新课程目标、关注学生的全面发展， 2、创建性使用教科书 ( 用教
科书教 ) ，3、建设新式的讲堂文化：民主、同等、科学、对话、磋商， 4、亲密
联系实质：生活、学习、社会发展， 5、讲堂的生成性 ( 上课时出现的不测问题 ) ，
6、以科学研究为打破口：多元化学习方式， 7、师生互动， 8、讲堂情形， 9、个
体差别， 10、促使学习的多元化。
三、听课后的感想
一堂好课应当是教与学完满的联合， 应当经过教师的“教”较好地促使了学
生的“学”。教课的归属应当以学生的发展为本，讲堂教课要着重知识与技术，
过程与方法，感情、态度、价值观的三位一体。这些在平常感觉有些空洞的话，
而此刻却有亲身领会。我们真的学到了好多，也产生了一些想法：
我的课离他们的课有多远 ?
在听课过程中， 我都在存心无心地冒出这样的一个问题： “我的课与他们的
课对比有多远 ?”说实在的话，当时真有“时近时远”的感觉，一会儿感觉自已
也是这样做的，一会儿感觉“我怎么没有想到这样做呢 ?”，固然，优良课大多
是经过“智囊团”一再斟酌， 选出优异教师频频操练， 才拿到赛场上来的， 仿佛
在平常的教课中是不行能的， 可是，假如这样想想： “假如每一年都研究一点、
学习一点、改变一点，那么十几年或二十几年下来， 状况会不会发生一些实质性
的变化 ?”所以，教师经常有一颗学习心是最重要的。
教师的教课必定要形成自己的教课风格
教课风格是有经验的教师经过长久教课实践的研究， 在吻合教课目的和教课
规范的前提下， 充足调换自己教课修养条件的能动性， 对教课的诸因素和全过程
予以和睦的统摄， 进而使教课表现出浓烈的个人特点和艺术偏向性。 从本次优良
课评选中就能够看出，没有形成自己鲜亮风格的讲堂教课，显得那么苍白无力，
没法惹起学生和观摩老师的共识。 相反有自己鲜亮教课风格的讲堂教课， 就显得
那么开朗生动， 学生与老师的感情简单形成共识， 讲堂也较出彩， 给观摩老师留
下了深刻的印象。
化学课必定要以实验为基础
在化学教课中，不论如何重申实验都可是分， 《化学课程标准》中已经不是
简单的“初步掌握 ”“练习”等等，而是“初步形成基本的化学实验技术，
能设计和达成一些简单的化学实验”。 此次评选课中以实验为主的各样研究的成
功睁开，再次证了然实验的地位。
我们这儿实验设备还不完美， 就特别需要教师
动脑筋想方法做好实验。但不论如何，第一得让学生动起手来。药品用量大，可
做微型实验 ; 仪器不够，可让学生将生活用品取代或改装。比如：矿泉水瓶剪开
就成漏斗和烧杯 ; 药瓶就变为药剂瓶 ; 筷子取代玻璃棒 ; 吸管变为导管，将食品垫
板改成多孔井穴板等等。
只有做了，学生才会有领会和收获， 才会有实验技术和
研究能力的提升。
这对老师来讲，可能更需要一种精神和一种对学生负责任的信
念。
自然，还有好多问题需要和同仁们议论、交流。比如：
①教师应当如何评论学生的讲话 ?
②好多活动的情节设计得不错， 老师应当如安在活动的基础上睁开、 趁势扩
大成就 ?
③教师在课中为何不肯意偏离自己设计好的轨道 ?
④优良课的老师需要书吗 ?
⑤用多媒体上课还需要板书吗 ?
⑥上评选课的实验平常都能做到吗 ?都能这样去精心准备吗 ?
⑦上课时能够就一个问题睁开长时间的议论吗 ?
⑧学生回答正确，教师要给学生奖品吗 ?
总之，经过此次活动， 我们对新课程改革又有了进一步的认识， 从这些优异
的选手的上课中， 我们的确宽阔了眼界， 更新了理念， 认识到了自己教课中的不
足，明确了此后努力的方向。
也特别希望和大家一同分享此次活动的感觉， 共同
思虑还存在的迷惑。