盘古开天地教学反思案例

《盘古开天地》教学反思案例

【小编寄语】《盘古开天地》教学反思案例是查字典语文网小编给大家推荐的优质教学资源。通过教学反思，教师往往能及早的发现一些不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。

《盘古开天地》教学反思案例

《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。我在教学时紧紧抓住神话故事的特点，以“传说中的盘古是怎样创造美丽的宇宙 ?”为主线展开教学，在朗读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神，领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。

回忆整堂课的教学过程，我觉得自己以下几点做得比较成功：

一、课题的引出联系学生的生活积累，激发了学生学习课文的兴趣。

我先播放孩子们熟悉的动画： 《西游记》、《小哪吒》、《葫芦

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娃》， 孩子 猜出 悟空、哪吒、葫芦娃 些神 人物，在他 趣盎然的 候 上引出了 ，激 了他 新的神 人物—— 古的好奇心，也激 了他 烈的求知欲。

二、抓住重点 ， 情景，感受人物形象 。

在 堂 上， “以 代 ” 穿始 ， 得充分， 得多 。

　文第二自然段主要 了 古开天辟地。在教学 ，我抓住“ ”“劈” 两个 ，与“拿”“砍” 行比 ， 学

生懂得 文中的 两个字更准确地写出了 古分开天地的 辛与决心。并 学生在朗 加上自己的 作， 学生感受 些 的恰到好 。

　文描写天地 化 用了 段

“清而 的 西， 上升， 成了天 ; 重而 的 西，慢慢下降， 成了地。” 用了大量的反 ，我 学生在反复朗 中找出来，体会作者用 些 的所妙之 。我 一定情景， 学生体会 古 了 天地成形，做了怎 的付出。“ 着天，用脚使 蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。”老 引 ：不知 了多少年， 古就 天蹬地。一年 去了，生接 一百年 去了，生接

一万年 去了，生 果“ 古也累的倒了下去。” 学生在感情朗 中感受 古开天地的 大、勇敢、 ，加深 文的理解。

三、有效合作，激 想象，感受神 魅力。

在教学“ 古倒下后，他的身体 成什么” ，我采用

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了引读、 师生分句读， 为学生营造了轻松、 愉悦的朗读氛围。同时随机摘录了这一节中的优美的词组，通过美读，为下一

环节学生仿写“他的 () 变成了 () 。”一句话做了知识的铺垫。

不过纵观整堂课，也有许多的不足之处：

一、课堂容量太大，上课的节奏有些快。整堂课先是导入新

课，接着是检查字词的预习，再就是初读课文，整体感知，

最后学习课文的 1— 5 自然段，几乎一节课学完了整篇课文，

知识容量很大，为了完成教学任务，我有点赶时间，少了给

孩子们品读、“消化”的时间。

二、我在指导学生朗读时，虽然有示范，有激情导语，学生能有一定的表现力，但读的形式比较单一，大部分是齐读、引读、指名读。如果读的形式再多一些，学生的兴致可能会更高。还有我却忽视了让学生边读边想，没有很好地将语言文字与画面想象结合起来。如果当时注意引导学生一边读一边想象当时的场面，同时，激励学生把想象到的画面，用恰当的语气读出来，可能效果会更好。有了这一举措，不仅有帮于学生对文本进行内化，也教会了学生朗读的方法与技巧。

精心的付出，就会有收获。那份收获会使我更加充满信心地迎接每一天，面对每一次挫折，永不放弃。

以上就是查字典语文网小编分享的《盘古开天地》教学反思

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案例的全部内容，希望可以帮助教师们做到扬长避短、精益

求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

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