Lesson 13 At school 说课稿
一. 教材
教材 析
我 的内容是冀教版小学英 四年 上册第十三
。
套教材的 写注重学生 言运用能力的培养,突出
言的 践性和交 性,同 也突出 言的真 性和 用性。
Lesson 13 At school 以了解我 的学校 主要内容,
学 如何在学校附近找路。通 物 片、 卡片、多媒
体 件学会本 中的四个 ;通 情景会 ,学会
如何 路。
教学目
1)知 目
能 听、 、 : school, classroom, library,
playground ;能听懂会 本 的 。
2)能力目
会 本 的 ;能用 Where’ s the ? ? 行 路
3)情感目
关注学生的喜好、需求, 造 松、民主、和 的 堂
氛 ,通 多 性的活 ,激 学生学 英 的 趣,
极性,使学生在英 堂中初步体 成功的喜悦,感受
趣, 立自信心,促 学生 合 言运用能力的 展。
教学重点和 点
1)本 的教学重点是 Where’ s the ? ?
2)本 的教学 点是会 本 的会 ,会 。
4. 前准
多媒体 件, 卡片, 音机和磁
精美、直 的 片能有效吸引学生的目光,激 学生的
学 趣。因此我制作了 件,利用多媒体的 ,学 新
, 情境,操 新句型。
二. 教法
小学生的形象思 在其 程中占主 地位,学 一
般靠直 和体 , 就要求教 采用多 的教学手段,使
堂教学生 活 ,吸引学生,寓教于
在小学英 堂教学中要尽量多的采用 物情景、 片和卡片 行直 的教学, 做既符合小学生的 知 律,又能吸引他 的注意。
按 堂教学 的需要,采用多媒体 助教学, 音、 像、多媒体 件的运用既能帮助学生 正 音,又比 生 地 学生 了 言 境,增加了直 性和趣味性,同 又激 学生学 英 的 烈欲望,提高英 学 的效率三. 学法
本 的教学 象是学 一年英 的四年 学生, 此 段学生天真活 ,好奇心 ,有 的模仿能力和求知欲望,
而且富有一定的 思 能力, 英 的喜 已初步体 出
个性。但在 的学 程中, 是 容易出 音不到位或 音不准确的 音 ,需要及 正。
四. 教学 程
本 我 了以下的教学 :
复 旧知
学生 上 心理 于 状 , 通 用英 与学生打招呼,“老 做,学生猜”的游 来复 上个 元学 的生活起居的 和句型, 在 松愉快的游 活 中使学生迅速地 入英 堂, 既活 气氛, 又消除 , 集中学生的注意力,同 复 巩固了上个 元学 的 和句型的用法
2.
呈 新
1)教学 : school,
classroom,
library,
playground
教 播放
ppt,
向学生展示生 形象的画面,
学生一目了
然,板 ,然后 学生跟 ,注意 的 言与拼
写。利用多媒体的生 画面, 学生一 享受,自然而然
地掌握了地名名称名 。
用“摘苹果” 和“哪个不 了” 两个游 来操 新 ,
加深 。
2)听 音,操 句型
巩固 段。( 情景,巩固新知) 路的情景,操 会
- Where ’ s the
-I can show you.
-Here it is.
-Thanks.
反馈练习,发展新知。
Chant : School, school ,school
Let ’ s go to school.
Welcome to my school.
为了调动学生学习的积极性,我自编 chant ,给学生提
供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。让学生边听我
读边跟着做动作,让学生在情景中学以致用,强化新知,巩
固新知,循序渐进地达到学习目标。
归纳总结
根据板书的提示,师生共同回忆本节课学习的内容,再
次出示教学目标,使学生明确是否达到学习的目标。
课堂作业设计完成活动手册习题五.说教学评价
在本次教学中,学生们通过实物图片展示,创设情景会
话操练学会了本课的生词和句型。让学生在学中玩,在玩中
学,让教材内容真正走进学生的生活,不仅在学教材,而且
在用教材。
六.说板书设计
重点突出、 直 醒目、 介明了地概括了本 的主要内容。
Lesson 13 At school
school
- Excuse
me. Where’s the
? ?
classroom
- I can show you.
library
- Here it is.
playground
- Thanks.
.
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