校园的早晨校园里的早晨很安静。一切似乎都刚刚醒来，连鸟儿都还没起床，听不到一点声音。几个早起的学生在操场上锻炼，早晨空气清新。过了一会儿，柔和的阳光洒在校园
早晨甜蜜问候语1、过不去的过去是跟自己过不去，昂下包袱才能轻松前行。美好的名头在向我们招手，轻松的开始全新的一天吧，早安朋友！2、上帝给了我们这颗心
PAGEPage2 NUMPAGESPages2企业员工早晨迟到检讨书尊敬的领导：您好！不知不觉间我
晨曦的第一缕曙光照亮了你小窗，晨风的第一丝舒爽轻拂了你脸庞，我的祝福也如约来到你身旁，只为你带来美好
冬雪纷飞舞天空，点点星光看雾浓，心中伤痕挂窗棂，开出莲花一点红，心花也有怒放时，窗前凝泪盼春情。下面
又是一个早晨，汽笛声、人们的欢笑声，唤醒了又一个还在沉睡中的夜空。于是，晨练的晨练，上班的上班，上学
初冬的早晨总是给我一种清晰却又神秘的感觉，每天都不同的早晨，每天都不同的新意，初冬的早晨&mdash
“一年之季在于春，一天之时在于晨。”这句话说的一点也没错。清晨，是一天里最美
我，在这清晨的街道感受到生命力的喜悦，我，在这清晨的街道上办清了浓雾隐藏的方向，我溶入这清晨，融入这
真正的朋友没有距离，无所谓天涯，不在乎海角，问候从未忘记，在这如诗如画的季节里，送去最美丽的清晨心语
今日端午。清晨，户外濛濛细雨，我带着狗儿，在园区的绿化带里寻觅着防病驱灾的艾草，我的狗儿极富灵性，像是窥到了我的心事，也在草丛中忙碌着。叶间的雨珠湿透了我的鞋子，也弄湿了狗儿的长毛找到了！一簇淡绿色的艾草细雨中棵棵都昂着头，齿形的团叶，茎和叶背上似蒙上一层清霜。这是药草，四月茵蔯，五月艾。 这
事情已过去了二十多年了，可是，那东郊的早晨，犹如一幅幅美丽的图画，始终牵挂着我的心头，使我不能忘怀。那是七十年代的一个春节。隆隆的鞭炮声送走了除夕，迎来了正月初一。早晨，我们来到东郊海边的椰树底下漫步。远处走一阵阵轻轻的春风，夹着一层层的波浪，从大海那边吹拂过来，空气是这样的新鲜，海水是那样的湛蓝，
南京的早晨，丰富多彩；南京的早晨，活力四射！ 你看，天刚刚放亮，南京的老人们就纷纷离开家门去锻炼，玄武湖、莫愁湖、中山陵、雨花台、鼓楼公园、市政府只要是空闲的地方，总是人满为患。舞蹈的，唱歌的、下棋的、打羽毛球的、慢走的、打太极的、拿着大毛笔写字的、遛狗的就是让你目不暇接，流连忘返。我曾经用多
今早6点多去公园,天阴阴的,有个人拿手机拍相片,感到光线不是太好,而我随着老师在跳新舞 舞着优美的舞姿,听着欢快的音乐,秋风吹送来阵阵桂花香,把我嗅得醉了 我贪婪地吸着,别人常说桂花香，十里香，今早闻见,果然名不虚传。想起一句诗：人闲桂花落，夜静春山空。那种清空与静谧，十分令人向往。当我漫
【导读】街边的檐下,站着一位老太太,一切过程都落在她的眼中,老太太这时也发话了：孩子这小上学,天又冷，当妈的要多哄哄！一席话说得那女人更是走也不是，站也不是。 冬天的早晨活象迟暮时节的老人，睡眼惺松的，前两天的那场透雨，也没有把他的老脸给洗干净，灰苍苍的脸皮上仍挂有雾。今早，总算以难得的麻利劲睁
【导读】生命的文字，有的时候无关时间，空间，结局的情结，是放养于手心的愁云。萧萧心绪立于心头，自成一片风景，寥落清冷，独特旖旎。 这是一个初夏的早晨，时光依旧！ 朦朦胧胧的，窗外的岁月很快就碾碎了五月脚的印痕！回眸这一样的天际，在茫然的时空，我突然找不到回家的路！ 心里的茫然，就像七岁时的我在
昨夜梦见干瘦的老母亲病重，躺在床上起不来。我心里非常着急，立即打电话给何校长请假。我站在床边低身对老母亲说：我已经请了假护侍你，安心养病。老母亲忽然从床上坐起，对我说：我好了，上你的班。从梦中醒来，天已麻麻亮，我不禁冒了一身冷汗。后打电话问老父亲，得知老母亲无大碍，我才放下心来。 2010年的
五月的天气越来越暖和，但江南的早晨还是有一丝凉意。清晨这样的舒适，静静地躺在被窝里，仿佛在等待着什么，讨厌的闹铃第三次响了起来，那沉重的身体开始微微颤抖。讨厌这种纠结的感觉？心仿佛都要碎了。脑海中传来了老板那咆哮的声音：“这年头找份好工作容易吗？学习了十几二十年，工作了这么久，劳累了这么久，愤恨了这
在我懂事之前，似乎一直生活在浑浑噩噩里。 懂事似乎也就在一瞬间，就在那个冬天的那个早晨。 我家租住在贫民窟的一个临建里。那个贫民窟离父母原来上班的工厂很近。对了，父母原来上班的工厂是个福利企业，所以我身边的残疾人很多。我从小就活在这样的环境里，也就无视或者习惯了他们的残疾—&m
故乡是多么令人思念！那里有亲切的乡音，有起伏的群山，蜿蜒的河流，飘逸的云朵！离开故乡那个美丽的村庄之后，再也没有听到人们谈起那里秀丽的山色，可是，那安静淳朴的村庄永在我的记忆中。拉开记忆的帷幔，终于按捺不住回了一趟阔别二十多年的故乡。 夜晚，我留宿在儿时的朋友家中。一栋吊脚木屋依山而建，结构非
舒婷《致橡树》优秀教学设计教学目标：知识目标：1、反复诵读诗歌，体味诗歌情感基调；2、背诵诗歌。能力目标：引导学生把握诗歌内容，通过诵读领悟诗歌情感。情意目
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禁毒教学设计1 敲开毒品的门2 严厉打击各类毒品违法犯罪活动。3 加大禁毒力度4 积极参与禁毒斗争5 禁毒光荣，吸毒可耻，贩毒有罪6 毒莫沾，沾必悔；7 不
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