摘要：本文采用文献资料、问卷调查、访谈等研究方法，对辽宁省部分中小学“阳光体育”开展的现实障碍进行了调查和分析，提出了“阳光体育”运动普及实施的具体策略。
关键词：阳光体育；普及；实施；路径
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)1-157-001
一、引言
自2006年教育部、国家体育总局、共青团中央下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》后，“阳光体育”就成了一个热点话题，激起了专家学者的研究热情。研究涉及“阳光体育运动”的内涵、内容、开展阳光体育运动的问题、建议、影响因素、长效机制等方面，研究成果拓展和深化了对阳光体育运动理论层面的认识，但对于“阳光体育”普及模式的建构和具体策略的研究很少，为使“阳光体育”能够得到更好的普及实施，本文拟从“阳光体育”的目标与现实障碍、具体的普及策略等方面对“阳光体育”的普及实施路径进行探讨。
二、研究对象与研究方法
1.研究对象
本文随机抽取辽宁省60所中小学，每所学校抽取20名学生，共1200名学生为研究对象。
2.研究方法
2.1文献资料法。通过中国知网查阅“阳光体育”的相关资料。
2.2问卷调查法。共发放问卷1200份，回收1054份，回收率87.8％，其中有效问卷968份，有效率91.8％。
2.3访谈法。对体育界的专家和中小学教师进行访谈，就有关调查问卷的设计和制作，参考专家们的建议。以走访的形式对部分校长、体育教师进行了研究性的访谈，认真记录访谈结果，获取与本研究有关的信息。此外，针对个别问题，随机询问了300名家长。
2.4数理统计法。所得数据利用spssl 1.5进行统计学处理。
三、结果与分析
1.“阳光体育”普及实施的理论基础
终身教育这一概念，最早由法国教育家保罗·郎格朗提出的。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育一财富蕴藏其中》，给终身教育作了一个最确切的界定，称之为“终身教育”，1965年12月联合国教科文组织在巴黎召开的“第三届促进成人教育国际委员会”认为，教育应是每个人从出生到死亡持续进行的全过程，是一生中所有机会的统一。在终身教育思想的影响下，终身体育也得到了相应的发展。
2.“阳光体育”普及实施的现实障碍
2.1场地器材。《中小学体育器材和场地》(国家标准)的内容共分22部分：健身器材、体操器材、篮球架、篮球、排球、软式排球、乒乓球球台、乒乓球、羽毛球拍、网球拍、合成材料面层运动场地、学生体质健康测试器材、排球网柱、羽毛球网柱、网球网柱、球网、足球门、跨栏架、跳高架、实心球、垒球、跳绳、毽球、毽子、软式橄榄球。调查结果表明，有16.6％的中小学划不出200米标准田径场地，篮球场平均350左右人有一个，25.0％的学校广播操要分批做，26.7％的学校没有合成材料面层运动场地。通过访谈了解到，学校体育与健康课利用率高的器材如篮球、排球、体操器材、实心球、垒球配备齐全，但人均占有率低。在城市中小学中跳绳、毽子、毽球、羽毛球拍等器材人均拥有率高，但属自备体育器材，相比下乡镇中小学此类体育器材人均拥有率较低。配备率较低的器材排名见表1。
2.2资金投入。通过访谈了解到，政府对学校资金投入方面存在着责任不清问题，即对于学校的投入落实对象不准确，并未说明资金的用处及比例。此外，还存在着对民办学校投入较少，过分强调城乡划分等问题。对于各个学校资金投入而言，体育经费的投入所占有比例小，学生人均体育经费与其它教学经费相比，差异显著。在体育经费的分配上，主要用于体育竞赛的开展，若无比赛则不投入。
2.3体育教师地位。通过访谈了解到，体育教师的工作量非常大，除了正常的体育教学，还要负责早操、课间操、课外活动及课余训练等工作。有的学校的体育教师甚至是“杂工”，诸如拔草、搬桌椅、出板报等工作都会让体育教师去做。大量的工作不能换得同等的工资待遇，有些学校其他学科教师的课时费要高于同级别的体育教师，而且其他学科教师担任班主任有津贴，除课时外的上课也有补贴，而体育教师除了正常的教学没有任何补贴。这样就导致体育教师对于开展学校体育活动失去积极性，因此导致有些体育活动流于形式。
四、“阳光体育”普及实施具体策略
第一，各地区、各校根据实际情况开发体育设施资源的同时，充分利用现有的体育设施，以期产生最大的使用效果。第二，教育管理部门和学校要制定经费投入比例，保证体育场地器材经费的正常投入。第三，国家相关部门修改或增补现有的《义务教育法》、《体育法》、《学校体育工作条例》，对中小学体育课和课外体育活动以立法的形式体现出来，明确要求任何人不得以任何形式占用；第四，充分发挥学生体育健康档案的作用，把每年体质健康测试的数据和变化的幅度通过科学计算按一定的比例列入升学考试成绩的一部分。第五，一方面，提高体育教师素质，另一方面在肯定体育教师工作的同时，给予和其他学科教师平等的待遇，使体育教师的付出和收入呈正比，以此提高体育教师工作的积极性。第六，加强“阳光体育”宣传力度，可以以板报、公益广告、建立专门网络等形式进行有效的传播，以此发动社会各界力量，使更多的人特别是家长重视、支持学校“阳光体育”的开展。
参考文献：
[1]唐健，人的全面发展理念下的学校体育改革，体育学刊，2005，12(2)：82-85
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[3]王则珊，终身体育[M]，北京体育学院出版社，1994，12：14