摘 要:教育现代化是世界各国教育发展的必然趋势,也是中国教育发展的必然选择。但中国传统教育的“划一性”“封闭性”和“机械性”导致了现代化教育的重大缺失。更新教育观念、优化课程体系、改进课堂教学和完善物质条件是推进这一趋势的有效途径。
关键词:中国教育现代化 人的现代化 途径
改革开放以来,伴随着中国现代化进程的推进,教育现代化问题越来越受到人们的普遍重视,由传统教育走向现代教育是世界各国教育发展的共同路径,是世界教育发展的必然选择。
一、中国传统教育的重大缺失
中国是一个历史悠久的文明古国,有着光辉灿烂的教育史、文化史,这是我们值得骄傲的地方。但从发展的眼光看,我们应该多一份反思,少一份盲目;多一份清醒,少一份迷惘。中国的教育传统中缺乏个性的张扬,所以,使得中国的传统教育先天不足,存在“划一性”“封闭性”和“机械性”的特点。学生就好比是“机器”,教师好比是“工人”,教学成了“操作”,整个教学过程就是“工人”如何按照固定程式操纵“机器”的过程,生产出来的“产品”必须符合“工人”的意愿,否则就视为“废品”,要么重塑、要么丢弃。
二、中国教育现代化的必然选择与特征
教育现代化,指的是一个国家的教育适应现代社会发展要求所达到的一种较高水平的状态,是传统教育在现代社会的现实转化,是教育思想、教育制度、教育内容、教育方法等教育整体的转换运动。
教育现代化的特征有:
1.教育的民主性和平等性。20世纪以来,教育的民主性是大家所追求的。当前,绝对的民主和平等是不可能的,但是相对的均衡发展是应当追求的目标。
2.教育的个性。强调教育必须为每个个体获得最大最完善的发展为方向,每个个体都是独特的,为此我们要最大程度地为不同的学生提供符合其身心发展的教育。
3.教育的终身性。终身教育有几个层次:一个是个人的层次,每个人都要终身学习;一个是各种组织的层次,每个组织都要成为终身学习的组织,每个社区都应该成为终身学习的社区。
4.教育的多样性。多样是指既有正规教育又有非正规教育。教育的结构是多样化,高等教育的层次要有多样化。
5.教育的开放性。当今社会是开放的社会,教育要社会化,社会要教育化。要建立一个没有围墙的学校,要在大教育的观念里进行。
6.教育的国际化。教育国际性已经越来越受到大家的重视,国际交往越来越频繁,国际信息交流越来越迅速,各国都在吸收其他国家的留学生,国际合作办学也在不断加强。
7.教育的创新性。包括教育思想上的创新,教育制度、内容上的创新,教学手段和技术上的创新。
8.教育的信息化和网络化。信息、网络改变了人类的生活,网络化改变了社会的生产和人们的生活和思维方式,网络对人类思维方式的改变,成为了教育现代化的重要标志。
三、我国可采用的有效途径
现代化教育的实施是一个系统工程,涉及一系列相关联的教育要素。那么,在当代中国,如何有效地实施教育现代化?除了借鉴国外的先进经验外,应根据我国的国情和教育的实际,采用以下四条途径:
1.更新教育观念
要真正实施教育现代化,我们首先要辩证地去看待我国的传统文化,应吸收其精华,摒弃其糟粕,树立竞争、开拓、创新的价值观。其二,正确地看待学生的个性发展。必须认清学生个性发展的重要性,懂得鼓励人的个性发展虽有一定的风险,但不能因噎废食,关键是怎样引导,怎样提高我们的管理水平和教育水平。其三,认清教育的最终目的不仅仅是传授已有的知识,而是诱发人的创造力,不断完善教育对象的人格。
2.优化课程体系
课程是培养人的蓝图,学校是否具备办学特色,能否促进学生个性的和谐发展,很大程度上取决于课程。优化课程体系须做到:一要突破传统的单一、平面的课程,对各课程之间重复、交叉的内容进行归并,陈旧的内容删除。二要加强课程的实践性,体现学以致用。充实活动课,加强课程内容的应用性。三要加强课程的可选择性,增加适合不同学生需要的选修课。四要加强课程的“校本开发”。
3.改进课堂教学
课堂教学是全面进行教育现代化的主渠道。教学过程是体现现代化教育的中心环节。探索最优化的现代化教育的课堂教育模式,须做到以下三点:一要创设问题情境。教师在课堂教学中善于利用各种方式、方法创设各种新颖的针对性强的问题情境。二要激发学生兴趣。教师要利用一切可能的手段和方法激发学生求知的兴趣和需要。三要营造民主的课堂气氛。教师应转变角色,由单一知识传授者转变为学生学习的知心朋友、指导者、合作者,应实施民主化教学,确保个性发展的时间和空间。
4.完善物质条件
物质条件是完善教育现代化的基础和保障。为此,一要加强师资队伍建设。实现教育现代化需要一大批有个性的教师,“教师首先是一个人,一个真正的教师永远是一个鲜明的个性,独具一格的个性。”因此教师的个性品质必然影响教育过程,学生的个性往往或多或少地带有教师的个性的痕迹。二要加大教育投资力度。“百年大计,教育为本”,各级政府应高度重视教育,加大教育投资,大力发展先进的教育技术。三要加强校园文化建设。良好的、富有个性的校园文化是一只无形的手,对生活于其中成员的个性具有一种潜移默化的陶冶作用。
总之,教育现代化是社会现代化的一部分,是教育活动适应社会转型时期的各种客观需要,在“硬件”和“软件”上同时不断变革、创新和完善的过程,我们必须通过各种途径实现教育现代化。
参考文献:
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作者单位:东北师范大学教育科学学院硕士研究生