信息教育（Information Education）是指为适应信息社会发展的需要而对人进行的信息方面的教育。它是信息社会发展的需要，是教育的组成部分，是实现教育信息化、现代化的必备条件。
信息教育对我国在信息世界中的地位影响重大。因此，必须建立有中国特色的信息教育体系，普及性地开展信息教育。这就要求信息技术教师不断更新教育观念，掌握现代信息技术，加强信息教育，促进学生全面发展，以适应时代发展的需要。
一、加强学生信息知识教育
信息知识是人们需要学习掌握的一部分知识，它的针对性较强，在学习利用中要注意与其他学科知识的结合，尤其是与自己的专业知识相结合。信息知识是信息工作长期经验的总结，有一定的系统性。信息知识是通过教育来实现它的价值的，也是通过教育来实现自身的发展的。
对信息知识的掌握理解是时代的要求，对信息的开发、利用都需要信息知识。掌握了系统的信息知识，才能真正了解信息的内容，以理论为基础去实现信息的价值。所以在教学中教师应加强学生的信息知识教育。
二、加强学生信息能力教育
教师在教学中应加强学生信息能力教育，具体表现在培养学生如下6种能力上。
1.信息获取能力。学生利用一定的信息技术获取信息的能力。包括信息接受能力、信息搜集能力、信息检索能力、信息索取能力等。
2.信息分析综合能力。学生在把握已获信息的实质的基础上，分析信息资料的细节，并将信息资料重新组合起来的能力。
3.信息储存加工能力。学生将获取的杂乱的信息进行加工整理，使之符合自己的需要，并进行保存的能力。
4.信息识别选择能力。学生根据信息的内容及自身的经验，判断信息的性质和有选择地利用信息的能力。包含对信息的识别、判断、评价等多方面的综合能力。
5.信息交流能力。学生将自己拥有的信息，通过各种形式纳入统一的、正规的信息交流渠道的能力。
6.信息管理能力。学生为达到预定目的，合理地运用各种手段，对信息进行组织、控制、加工与规划的能力。信息管理是对信息的全面管理，即对信息技术、信息资料本身、从事信息工作及参与信息活动的人的管理。
三、加强学生信息心理教育
信息心理是一个运动、变化、发展的过程，其实质是人们在认识、改造世界过程中对信息现象的认识和交流的心理过程。用户信息心理包括：用户对信息的认知过程、用户的信息意识及群体用户的心理和个体用户的信息心理等。
信息心理是一种独特的心理现象，它涉及一般的信息心理过程和规律，不同类型的用户具有不同的心理特征。信息心理对信息用户信息需求的影响包括社会心理因素（社会环境、科学技术心理、传统的文化心理及信息因素等）和个人心理因素（知识水平、个人兴趣、职业及职位等）。
加强学生信息心理的教育，无论对信息的传授者还是信息的接受者都十分重要，它关系到信息活动的完成效果，尤其是在学校教育中，学生的信息心理品质是进行信息教育的基础。
四、加强学生信息道德教育
信息道德涉及信息创造、信息服务、信息使用等三个方面及其之间的关系，要求人们遵守信息法律、抵制违法的信息行为及信息污染，合理使用信息技术进行合法的信息活动。
1.加强信息创造者的信息道德教育。创造信息要与国家社会的需要保持一致，明确信息创造的目的，使之能服务于人民，服务于社会。信息的内容要健康，有一定的价值，不能虚假夸大，更不能无中生有。信息创造者还应注意知识的积累，要通过正确判断预测，及时向社会提供新的信息。
2.加强信息服务者的信息道德教育。信息服务者对所提供的信息要保证其准确无误，避免传递价值不高的信息。要树立为用户服务的精神，保证信息服务的最终目的是满足用户的信息需求。要有一定的奉献精神和较高的职业道德，珍惜用户的时间，提高信息工作的效率。
3.加强信息使用者的信息道德教育。信息使用者在从事信息活动时，要以各种法律为准绳，约束自己的行为，使自己的信息活动合法化。要加强信息的保密意识，不给违法者以可乘之机；要加强法律、法规、政策的学习，给自己的信息活动增加一定的约束力，抵制信息污染。
信息教育是现代教育的重要组成部分，渗透在学校、社会教育的各个层次。如果每个层次的信息教育都能达到预定的效果，那么社会、国家整体的信息意识、信息技能就会提高到一个新的高度。
（责任编辑黄春香）