我在童话里漫度时光失听了世界的鼓掌偏偏是一个绿意的季节抬走那沉重纯黑的棺木你在莫斯科街道唱出阳光给炙热的土地重生了希望谁的心曾有一丝平静你独坐在深夜的旋转木马上我突然有了信仰每次看你的脸庞灵魂只剩下热泪盈眶你一定是长了翅膀飞到了眼睛望不到的地方留下、不断蔓延的疯狂有人重穿上闪光的衣裳怒放的激情却永远
小学英语课程教学设计一、教学中牢牢抓住学生的注意力抓住学生的注意力，是提高小学生英语学习质量的有力保证。据统计，三、四年级学生注意力可持续20分钟左右，五、
闽教版小学英语的教案Unit6Howdoyoufeel?ALet’stalk第(1)课时一、教学目标与要求：1 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答
《bpmf》教学设计【知识目标】１、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。２、学会声母ｂ和单韵母ａ拼成音节的方法。３、学会带声调拼读音节及bpmf
鸿门宴教学设计6鸿门宴[教学目标]一、知识目标：（1）了解司马迁与《史记》（2）积累文言字词句，重点掌握多义词、通假字、古今异义词，了解文言虚词用法及辨别文
三角形内角和教学设计一、说教材北师版八年级下册第六章《证明一》，是在前面对几何结论已经有了一定的直观认识的基础上编排的，而前几册对有关几何结论都曾进行过简单
设计作品版权协议书汇总设计版权合同本合同于________年____月____日由_________（中国xx名称、地址）（以下简称为出版者）与______
设计构思方案一、活动背景现在的孩子们都是独生子女，在和家长谈话的过程中，我发现，父母对他们宠爱有加，使他们养成了饭来张口、衣来伸手的习惯和唯我独尊，自私自利
第四条转包甲方（同意或不同意）乙方将委托设计的主要工作交由第三人完成。1 甲方同意乙方将委托设计的主要工作交由第三人完成的：（1）乙方可以交由第三人完成的工作包括：。（2）乙方应当就该第三人完成的工作
舒婷《致橡树》优秀教学设计教学目标：知识目标：1、反复诵读诗歌，体味诗歌情感基调；2、背诵诗歌。能力目标：引导学生把握诗歌内容，通过诵读领悟诗歌情感。情意目
《和时间赛跑》教学设计教学目标：1 学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2 有感情地朗读课文，初步把握
《看云识天气》教学设计【教学目标】1、整体感知课文，理清文章的结构层次。2、掌握云、光彩和天气变化的关系。3、培养说、想、综合概括等各方面的能力。【教学重点
设计专业实训报告银洲建筑装饰公司在竺山湖度假村主要负责的施工项目有，竺山湖浴室，竺山湖公寓的室内装修。经过一个月的学习，对项目的施工流程有了新的认识和了解。
学校标志设计说明品牌包装设计应从商标、图案、色彩、造型、材料等构成要素入手，在考虑商品特性的基础上，遵循品牌设计的一些基本原则，如：保护商品、美化商品、方便
教学设计基本过程案例分析一间接经验与直接经验相统一1学生以学习间接经验为主。2学生学习间接经验要以直接经验为基础二掌握知识与发展能力相统一1掌握知识是发展能
诺曼底号遇难记教学设计教学目标 ：1、了解雨果在法国文学和世界文学中的地位及其作品的价值。2、认识生命的意义、面对灾难时生命的价值体现以及对待职责的态度。教
假如没有灰尘的第一课时教学设计【教材简析】在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面
大气压强教学设计演示实验、学生实验、多媒体、启发式引导等多种教学法。教学过程（）中重点突出学生的主体地位，注重双边活动，每一个结论都让学生参与探索，教师因势
《跷跷板》教学设计教师播放教学资料【玩跷跷板】师：看过这段视频后，你们有什么发现吗？有哪些不同的地方吗？师：我们这节课就来研究一下跷跷板平衡的秘密。（板书）
禁毒教学设计1 敲开毒品的门2 严厉打击各类毒品违法犯罪活动。3 加大禁毒力度4 积极参与禁毒斗争5 禁毒光荣，吸毒可耻，贩毒有罪6 毒莫沾，沾必悔；7 不
《从现在开始》教学设计《从现在开始》一文是人教版一篇具有浓郁现代气息的童话。文章借森林里竞选“万兽之王”一事，告诉我们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和
《父母与孩子之间的爱》教案教学设计(人教版高二必修一)教学目标：1．学会本课15个生字，认识9个生字。读写由生字组成的新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文
《船长》课文教学设计教材分析：《跳水》是第八单元“舟船”的第一篇课文，俄国著名作家列夫？托尔斯泰所写。文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事：一只猴子把船长儿子
八年级语文上册教学设计【教材分析】两篇短文是古今传颂的名篇，内容都具有典型意义，所反映的思想具有鲜明的时代特征。《陋室铭》轻松活泼，清新别致，表现了作者高雅
《顶碗少年》教学设计教学目标知识与技能学习正面描写与侧面描写相结合的写作方法。过程与方法仔细听读把握故事梗概，通过有感情地朗读，圈画少年几次失败后的表现，感