东凤完小 王梅
东凤完小 王梅
为推进素质教育，深化语言文字工作，全面培养学生的人文素
养，打造学校教育特色，保证“普通话进校园，朗读进教材”活动在 我校迅速、蓬勃地开展，高效、深入地推进，特制定“普通话兴趣小 组”活动计划:
一、指导思想 以科学发展观为指导，以培养学生自主学习能力和学习爱好为
重点，以学生“说一口流利的普通话”为切入点，通过开展“普通话 进校园”活动，加强学生普通话能力，进步他们的文化素养、审美情 趣及语言文字应用能力；引领广大师生更加广泛深进地感受领悟汉语 言的魅力，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱， 增强继续和弘扬 中华文化的自觉性，进步思想道德水平和文化品位；探索符合学校实 际的文化和特色建设，促进学生的全面发展和健康成长。
二、工作目标
加强学生语言文字应用能力的培养，让我们的学生能说一口标准 的普通话，在任何场合下都能努力说好普通话，提高学生的人文素养 和基本素质，促进学生的全面发展。
三、具体要求
每周的星期三下午最后一节课定为兴趣小组活动课， 召集兴趣小 组的同学到一年级教室集中，由普通话水平过硬的语文教师担任辅导 老师。
四、组织实施
一）组织者：成立“普通话进校园”活动，明确工作职责，确保保 障“普通话进校园”活动的有效推进。
普通话兴趣小组人员安排如下：
组 长：—日
组 长：
—日王王
王景琴
副组长： 杨丽萍
一年级：朱华俊
杨莹辉
四年级：杨丽萍
王学燕
王玉媛
罗继涛
六年级：王景琴
王金银
王再越
王力宏
五、具体安排。
1.成立领导小组，
做好规划。
（三月份）
成 员：
王晓蓉 卜兰香
2.成立普通话兴趣小组。
定期开课并举行丰富多彩的活动。
（三月到六月份）
召开领导小组人员及指导老师会议，布置宣传阶段工作内容。
定期举行基本功大赛。
“普通话兴趣小组”工作阶段总结会。
（六月份）
2014年 2 月
普通话兴趣小组”是学校所有兴趣小组中最特殊、最具有发
展前景的学生活动组织。
因为他担负着普及推广普通话， 传播中华传 统文化的重任。因此，本小组的工作必须落到实处，努力使学生通过 各种形式的教学活动， 学到更多有关朗诵方面的知识， 并且激发学生 的学习兴趣。为此，在组织学生学习的过程中，采取了很多措施，取 得了一定的成绩。当然，也存在许多不足之处。现将半期的工作总结 下：
、工作措施
1、开展现场报名活动。为了壮大本组的学习队伍，我组织组长
和副组长利用课余时间在星期一、 星期二、星期三中午的 1 点钟开始 报名，并进行相关的咨询活动，让更多的学生了解本组的情况。
2、制定本组的课程表。本组的课程表贴近实际，贴近学生，贴
近生活，其中囊括了普通话的所有基础知识， 并由小组长把课程表发 放到组员手中，让学生明确上课的时间、地点及相关学习安排。
3、实行小组长负责制。
本组设组长和副组长， 分别由责任心强、
工作热情高的学员担任， 由他们协助辅导教师处理组内日常事务， 从 而增强组员的凝聚力和向心力。
4、装订朗诵学习教材。
为了使学员能够全面接触朗诵方面的知
识，让学生学有所依， 学有所获， 我把《朗诵语言表演艺术辅导教程》 的基础部分复印给学生， 让学生人手一本， 从而减轻他们的学习负担，
为学习奠定良好的物质基础。
5、制定学习培训制度。俗话说： “没有规矩、不成方圆” ，一个
组织没有一定的组织纪律制度是无法进行有效地规范学生的学习行 为的。因此，我制定了《普通话兴趣小组学习培训制度》 ，并组织学 员进行学习，以此增强学生的组织纪律观念。
6、实行严格的考勤制度。每次学习之前，全体学员必须按时签
到，然后再有小组长点名对经常迟到、旷课者，将按照本组的相关
到，然后再有小组长点名
对经常迟到、旷课者，将按照本组的相关
制度进行严肃处理。
7、实行“小先生”教学制度。在教学过程中，由学习优秀的学员带领全体学员学习，
7、实行“小先生”
教学制度。在教学过程中，由学习优秀的
学员带领全体学员学习，
由一人带动多人， 最终达到整体教学效果的
最优化。此外，在小组内推行帮扶制度，鼓励学生互帮互学，以此增 强学生的团队意识。
8、实行“寓教于乐”的教学方式。在进行普通话学习阶段，由
于是基本功训练不免有点枯燥乏味。因此，在学习过程中，贯穿一些 常规训练，比如，练声，练气。按照朗诵“先练气、再练声、再次练 音，最后练字”的学习规律，采取循序渐进的方式，逐步提高学生得 的朗诵能力。另外，我把做“口腔操”作为一项重要的内容纳入日常 训练，以此增强学员口腔肌肉的灵活度。
这些对学生来说， 非常有趣， 学生觉得朗诵是一门让人快乐的“口耳之术”
9、加重视学习方法指导。要想把朗诵练得炉火纯青，必须下
苦功夫。因此，在教学之初，我就告诉学生： “坚持就是胜利”。除此 之外，并介绍了学习朗诵的有效方法。第一，多练。每天早上或在做 作业间隙利用 15 分钟的时间拿学习材料了读一下，这样既缓解了疲 劳，又提高了诵读能力。第二，多记。在诵读过程中，要有意的记忆 一些特殊的读法， 这样，日积月累会逐步提高说普通话的能力。
第三， 多查。平时，遇到疑难字词要养成多查字典或词典以及其它工具书的 习惯。第四，多听。要求多听每晚七点钟的新闻联播或其它广播电台 的习惯。这里的多听包括听自己朗读， 以便及时纠错。
第五。多模仿。
青少年时代， 大部分人的模仿能力都非常强， 学生多模仿电视上著名 播音员、主持人的发音，有助于促进学生普通话的学习。此外，多模 仿相声、小品、电影、电视剧等著名演员的台词，有助于增强学生学 习普通话的自信心。此外， 多模仿著名的朗诵艺术家的朗诵，有助于 提高学生的朗诵能力。
总之，模仿学习是每一个学习朗诵艺术的人必 须经历的阶段，因为它是朗诵艺术从“刻意雕琢到自然形成”的重要 过程。一蹴而就，是不现实的。
10、 开展组内竞赛活动， 提高学生的团队意识， 增强竞争意识。
11、 开展测评活动，发给纪念品，增强学生参与朗诵活动的积
极性和创造性。
在第 18-19 周，我利用星期一、二、三、四中午时间 对本组内的学员进行朗诵水平测试， 学员们踊跃参加， 让学员感受到 了其中的快乐。此外，当每个学员测完后，每人发一个小本子作为纪 念，以此增进师生的感情， 提高组内凝聚力，增强学员热爱本组的感 情。
12、奖励优秀学员，鼓励后进学员。在开展朗诵比赛过程中，
向荣获前三名的学员颁发奖状、奖品，并授予荣誉证书。对于成绩稍
后的学员，采取精神鼓励，尽力挖掘他们的闪光点。
二、工作成绩
1、学生学习朗诵艺术的热情高涨，增强了学生的竞争意识和团
队意识。
2、学员的组织纪律观念显著增强，很少出现无故不参与学习的
情况。
3、学生的畏难情绪减弱，能够挑战初中阶段学习的诗文。
4、课堂气氛活跃，所有学员都参与到学习中来。
5、学员学习态度认真，练习阶段一丝不苟。
6、学员养成了良好的学习习惯。
7、学员的知识接受能力显著增强。
8、学生参加朗诵比赛的热情高涨。
9、 增强了学生学习普通话艺术的自信心和集体荣誉感。
三、不足之处
由于朗诵艺术是要付出很多汗水和时间的， 加上学生作业任务繁 重，学生的学习积极性有所减弱，课外练习时间较少。因此，很多学 生愿意放弃“兴趣”而选择“作业” 。这是当前面临的客观问题。此 外，兴趣小组的工作未与学校各班班规联系起来， 在学生组织管理方 面还存在很多困难，如学生随意缺课，任意放弃学习，学生思想意识 淡薄。这一切九造成了管理上的困难。在授课方面，教师讲解过多， 学生互动练习较少，学生的能力无法得到有效挖掘。此外，在自身组 织建设过程中，各项制度还不够完善。
四、改进措施
法。
法。
1、加强学员的思想政治教育。2、多与班主任联系，采取相应措施。
1、
加强学员的思想政治教育。
2、
多与班主任联系，采取相应措施。
3、
出台与校纪校规相衔接的奖惩措施。
4、
4、
课外多与学员沟通，了解他们的学习需求，及时调整教学方
5、加大小组长培养力度，多指导，多关心。
6、
以学生的兴趣学习为突破口，激发学生的学习热情。
7、
鼓励学生多模仿练习，激发学生的创造性。
8、
8、
9、
应以练为主，教师少讲，教师扮演指导者与组织者的角色。
加强学生心理素质训练，提高学生的“演员“意识和舞台表
演能力。
10、 每周开展朗诵作品展示，增强学生的竞争意识和荣誉感。
11、 着力加强“舞台上摔打”的教学工作。
12、引导学员进行总结， 每期要求学员写心得体会， 增强学生“自
我发现、自我总结、自我反思、自我进步”的意识。
2014年 1 月
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