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小学二年级语文《紫色风铃》原文、教案及教学反思
【导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是整理的小学二年级语文《紫色风铃》原文、教案及 教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《紫色风铃》 原文 妈妈买来一串紫色的风铃。风儿一吹，紫风铃“叮叮――咚咚”，声音真好听。
妈妈要把紫风铃挂在妮妮的床前。妮妮说：“妈妈，等一会儿挂，先放桌上，让我玩一玩！” 等到妈妈出门回来，桌上的紫风铃不见了。紫风铃呢？妈妈找啊找，没有找到。这时，妮妮“咚咚咚”地跑来，把妈妈拉到另一个房间。
妈妈一看便愣住了：紫风铃正在妮妮奶奶的床头上摇晃着。在阳光照耀下，铃儿一闪一闪的。躺在床上的奶奶，布满皱纹的脸舒展开了，她说：“妮妮怕我寂寞，让风铃来陪伴我。风铃的声音真是太好听了！”妈妈不住地点头，微笑着说：“妮妮，你做得真好！” 一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚――叮咚――叮叮咚……” 【篇二】小学二年级语文《紫色风铃》 教案 一、教学目标 1、识本课10个生字，理解“寂寞”的意思，正确、工整地书写8个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，在阅读中能抓住人物的语言、神态体会人物的思想感情。
3、体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱，从而学会关心他人。
二、教学重点：学习生字，朗读课文。
三、教学难点：阅读中体会人物的思想感情。
四、教学准备： 1、观察风铃：看看样子，听听他的声音。
2、布置课前预习。
五、课时安排：2课时 六、教学过程： 第一课时 （一）出示背景图，激趣引入； （二）教师示范书写课题，相机教学“铃”字，巩固复习“紫”字的写法。
（三）检查预习情况，进入生字词学习 1、运用学过的方法自学生字词：注意读准音； 2、选择学过的合适的方式记字形； 3、用生字组词、造句。
（四）初读课文，学生质疑。
（五）书写生字 重点指导：左窄右宽的“摇、躺”“房”字的笔顺 第二课时 （一）复习生字词语； （二）从第六自然段入手教学，讨论交流： 1、第六自然段写的什么？ 2、为什么要将描写风铃的声音单独列一个自然段？ 3、风铃是哪来的？它开始在哪？现在在哪？ 4、风铃是怎么到奶奶房间去的？从中你看出妮妮是个怎样的孩子？ （三）分角色朗读课文，体会人物的思想感情。
（四）拓展练习。
【篇三】小学二年级语文《紫色风铃》 教学反思 《紫色风铃》是一篇生动有趣的童话故事。课文的主要内容是：妈妈给妮妮买回了一串紫色风铃，它的声音非常动听。妮妮把风铃挂在奶奶的床头，替奶奶消除寂寞，受到了妈妈的赞扬。通过本文的。学习，让学生了解妮妮的美好品质。学会关心长辈、关心他人。
本课要求学生会认10个生字，会写8个生字。在生字的教学过程中，我引导学生用以前学过的识字方法，自主识记本课生字。运用小组合作学习的办法，交流难读、难写、难记的生字。收到了良好的效果。在课文的教学中，我引导学生采用多种形式反复朗读，让学生在读中感悟文中人物的情感。从而引导学生学习妮妮的美好品质。
课后我结合课堂中的实际情况，总结出以下不足： 1、在进行识字教学的过程中，没能调动全部学生的学习兴趣。在今后的教学中，我将采用多元化的趣味性识字教学，让我的孩子们在乐中求学。
2、我班朗读能力差，有唱读现象。在今后教学中，我将时时纠正学生的朗读习惯，培养学生的朗读能力和阅读兴趣。
3、课后延伸没落到实处。今后我将结合课堂教学内容，今后学生实际情况，拓展迁移、升华情感。
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